2024-2025学年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 第二课 罗斯福新政教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义第二课罗斯福新政教案人民版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义第二课罗斯福新政教案人民版必修2”是对罗斯福新政的深入探讨。本节课主要内容涵盖了罗斯福新政的背景、主要措施、实施效果及其对当代资本主义的启示。通过本节课的学习，学生应了解罗斯福新政的基本情况，认识到其在挽救美国经济危机中的重要作用，并理解其对当代资本主义的现实意义。

本节课的内容与课本紧密相连，通过分析罗斯福新政，引导学生思考政府干预与市场自由之间的关系，培养学生对历史事件的深入思考能力。同时，本节课的设计符合教学实际，以学生为主体，注重启发式教学，使学生在探讨历史事件的过程中，提高自己的历史素养和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、历史解释、史料实证、批判性思维。通过学习罗斯福新政，学生应能够建立起对历史事件的时间和空间观念，理解罗斯福新政的背景及其在当时的历史背景下的重要意义。同时，要求学生运用史料实证的方法，对罗斯福新政的措施和效果进行客观评价，培养学生的史证意识和能力。此外，本节课还注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视罗斯福新政，思考政府干预与市场自由之间的关系，提高学生对历史事件的深入理解和独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）罗斯福新政的背景：学生需要理解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、原因及其影响，认识到这场危机对美国社会的严重破坏，为罗斯福新政的实施提供了社会背景。

（2）罗斯福新政的主要措施：学生需要掌握罗斯福新政的核心措施，如银行改革、农业调整、工业复兴、公共工程等，并理解这些措施的目的、实施过程及其在当时的作用。

（3）罗斯福新政的效果：学生需要评估罗斯福新政在挽救经济危机、改善民生、恢复信心等方面所取得的成效，认识到其在当时历史条件下的重要意义。

（4）罗斯福新政对当代资本主义的启示：学生需要分析罗斯福新政对当代资本主义的影响，如政府干预经济、社会保障制度建设等，从而理解罗斯福新政在当代资本主义发展中的借鉴意义。

2.教学难点

（1）罗斯福新政的措施及其内在联系：学生难以理解罗斯福新政各个措施之间的内在联系，以及这些措施如何共同作用以应对经济危机。需要教师通过案例分析、图表展示等方法，帮助学生梳理政策脉络，使其形成系统认识。

（2）罗斯福新政的效果评估：学生对于罗斯福新政的实际成效难以准确把握，容易受到片面信息的影响。教师需要运用多角度分析、比较等方法，引导学生全面评估罗斯福新政的效果，理解其在当时历史条件下的积极意义。

（3）罗斯福新政与市场自由的关系：学生难以深刻把握罗斯福新政对市场自由的影响，教师需要通过讨论、辩论等方式，引导学生思考政府干预与市场自由之间的平衡，培养学生批判性思维。

（4）罗斯福新政在当代资本主义的启示：学生难以将罗斯福新政的历史经验与当代资本主义的发展联系起来。教师需要通过现实案例分析、政策对比等方法，引导学生认识到罗斯福新政在当代资本主义中的借鉴意义，提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人民版高中历史必修2中关于罗斯福新政的相关章节教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与罗斯福新政相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备1929年至1933年资本主义世界经济大危机期间的股市走势图、罗斯福新政各个措施的实施过程图等，以帮助学生更直观地理解罗斯福新政的背景、措施及其效果。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，如模拟经济危机的影响、罗斯福新政措施的效果等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，要对实验过程进行详细的安全说明，以防止学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。例如，可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便于学生进行实验操作；布置一些与罗斯福新政相关的展览板，展示罗斯福新政的相关图片、图表和文字资料，以便于学生随时查阅和参考。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的历史文献、学术论文、新闻报道等，以便于在教学中为学生提供更多的信息和视角。同时，要确保网络资源的可靠性，避免向学生提供虚假或误导性的信息。

6.教学软件：根据教学需要，准备相应的教学软件，如PPT、视频播放软件、在线讨论平台等，以便于教师进行教学演示和引导学生进行在线讨论。同时，要确保教学软件的稳定性和兼容性，以避免在教学过程中出现技术问题。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供1929年经济大危机的相关新闻报道和数据图表，让学生了解危机背景。

-设计预习问题：围绕罗斯福新政的目的和措施，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，“罗斯福新政是如何应对经济危机的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解罗斯福新政的背景和措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对罗斯福新政的实施细节和效果有疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，学生通过阅读资料和回答问题，自主构建知识框架。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，学生通过平台提交预习成果，教师可以通过平台批改和反馈。

-作用与目的：帮助学生提前了解罗斯福新政，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放1930年代的电影片段或展示历史图片，引出罗斯福新政，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的核心措施，如银行改革、农业调整等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析罗斯福新政的措施和效果。例如，学生分组讨论新政如何恢复工业生产。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于新政措施实施细节的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生需理解新政如何通过国家干预恢复经济。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验历史事件的分析和讨论。例如，学生通过讨论活动，分析新政措施的实际效果。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能对新政的长远影响有疑问，可在讨论中提出。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解罗斯福新政的知识点。例如，讲解新政如何通过国家干预恢复经济。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。例如，通过角色扮演，体验新政决策过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生分组讨论新政措施的实际效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据罗斯福新政，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，分析罗斯福新政对当代资本主义的影响。

-提供拓展资源：提供与罗斯福新政相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于新政的学术论文。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，撰写关于罗斯福新政影响的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生通过阅读学术论文，深入了解新政的历史意义。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可通过反思总结，发现自身对罗斯福新政理解的不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生通过独立研究，完成课后作业。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生通过反思总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的罗斯福新政知识点和技能。例如，通过作业和拓展学习，加深对罗斯福新政的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，学生通过阅读不同观点的文献，了解罗斯福新政的多面性。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生通过反思，提高自身的历史分析能力。学生学习效果1.对罗斯福新政的背景有清晰的认识：学生能够了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、原因及其影响，理解这场危机对美国社会的严重破坏，为罗斯福新政的实施提供了社会背景。

2.掌握罗斯福新政的主要措施：学生能够掌握罗斯福新政的核心措施，如银行改革、农业调整、工业复兴、公共工程等，并理解这些措施的目的、实施过程及其在当时的作用。

3.评估罗斯福新政的效果：学生能够评估罗斯福新政在挽救经济危机、改善民生、恢复信心等方面所取得的成效，认识到其在当时历史条件下的重要意义。

4.理解罗斯福新政对当代资本主义的启示：学生能够理解罗斯福新政对当代资本主义的影响，如政府干预经济、社会保障制度建设等，从而理解罗斯福新政在当代资本主义发展中的借鉴意义。

5.培养自主学习能力和独立思考能力：通过课前的自主学习和课后的拓展学习，学生能够培养自主学习能力和独立思考能力，提高对历史事件的深入理解和独立思考能力。

6.提高历史分析能力：通过本节课的学习，学生能够提高对历史事件的历史分析能力，能够从不同角度审视历史事件，提高对历史事件的深入理解和独立思考能力。

7.培养团队合作意识和沟通能力：通过课堂中的小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高对历史事件的深入理解和独立思考能力。

8.提高对历史事件的敏感性和关注度：通过本节课的学习，学生能够提高对历史事件的敏感性和关注度，对历史事件有更深入的理解和认识。

9.提高对历史事件的深入理解和独立思考能力：通过本节课的学习，学生能够提高对历史事件的深入理解和独立思考能力，对历史事件有更深入的理解和认识。

10.提高对历史事件的深入理解和独立思考能力：通过本节课的学习，学生能够提高对历史事件的深入理解和独立思考能力，对历史事件有更深入的理解和认识。教学反思首先，我认识到在本节课的教学中，对于罗斯福新政的背景和主要措施的讲解是关键。通过引入相关的历史背景和数据，使学生能够更好地理解罗斯福新政的必要性。同时，通过详细讲解罗斯福新政的主要措施，使学生能够更好地理解新政的作用和影响。

其次，我认识到在本节课的教学中，课堂活动的设计和实施是提高学生学习效果的关键。通过组织课堂讨论、角色扮演等活动，使学生能够在实践中理解和掌握罗斯福新政的知识点。同时，通过解答学生的疑问，使学生能够更好地理解罗斯福新政的细节和实施过程。

再次，我认识到在本节课的教学中，对罗斯福新政的效果和启示的讲解是难点。通过引导学生从不同角度分析和评估罗斯福新政的效果，使学生能够更好地理解新政的积极意义。同时，通过分析罗斯福新政对当代资本主义的影响，使学生能够更好地理解新政的借鉴意义。

最后，我认识到在本节课的教学中，对学生的引导和鼓励是提高学生学习积极性的关键。通过鼓励学生积极参与课堂活动，使学生能够在实践中理解和掌握罗斯福新政的知识点。同时，通过鼓励学生提问和讨论，使学生能够更好地理解罗斯福新政的细节和实施过程。板书设计1.罗斯福新政背景：1929年经济大危机，股市崩溃，失业严重，经济衰退。

2.罗斯福新政措施：银行改革、农业调整、工业复兴、公共工程等。

3.罗斯福新政效果：经济逐渐恢复，失业率下降，民众信心增强。

4.罗斯福新政启示：政府干预经济、社会保障制度建设等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论罗斯福新政措施和效果时，能够提出自己的观点，并进行合理的分析和评价，展示了良好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确回答关于罗斯福新政的背景、措施、效果和启示等方面的问题，显示出对罗斯福新政的掌握程度。

4.课后作业：学生能够认真完成课后作业，通过分析罗斯福新政对当代资本主义的影响，表现出对历史事件的深入理解和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予积极的评价和反馈。对于学生在讨论中的表现，鼓励他们继续保持积极的态度和活跃的思维。对于学生在随堂测试和课后作业中的表现，给予表扬和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进的建议。重点题型整理答案：罗斯福新政的背景是1929年至1933年资本主义世界经济大危机。这场危机导致了股市崩溃、失业严重、经济衰退等问题，对美国社会造成了严重破坏。为了应对这场危机，美国政府实施了一系列政策措施，即罗斯福新政。

2.罗斯福新政的主要措施有哪些？

答案：罗斯福新政的主要措施包括银行改革、农业调整、工业复兴和公共工程等。其中，银行改革旨在稳定金融市场，农业调整旨在调整农业生产，工业复兴旨在促进工业发展，公共工程旨在创造就业机会。

3.罗斯福新政的效果是什么？

答案：罗斯福新政在挽救经济危机、改善民生、恢复信心等方面取