1古诗词三首清平乐·村居教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1古诗词三首清平乐·村居教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级下册语文统编版《古诗词三首》之《清平乐·村居》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《清平乐·村居》，使学生能够理解诗词中的关键字词，把握诗词的语言风格和节奏韵律，提升古文阅读能力。

2.审美与创意：引导学生感受诗词中的意境美，培养学生的审美情趣，鼓励学生进行诗词创作，激发创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，培养学生对传统文化的尊重和理解。

4.思维发展与品质：通过分析诗词中的意象和情感，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升思维品质。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗词文本理解：《清平乐·村居》的意象、情感和主题。

-诗词语言特点：分析诗词中的对仗、韵律、修辞手法等。

-诗词欣赏与评价：培养学生的审美情趣，学会欣赏和评价古诗词。

-诗词创作实践：学生能够运用所学知识进行简单的诗词创作。

2.教学难点：

-诗词意象的把握：学生对诗词中自然意象的理解和想象。

-古代文化背景知识：学生对诗词中所涉及古代文化背景的了解。

-诗词语言特点的分析：学生对古诗词韵律、对仗和修辞手法的理解和运用。

-诗词创作的实践：学生将所学知识运用到实际创作中，提高创作能力。

-针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

-利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解诗词中的自然意象。

-穿插讲解古代文化背景知识，引导学生了解诗词产生的历史背景。

-通过具体案例分析，让学生掌握古诗词韵律、对仗和修辞手法的特点。

-组织课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生分享自己的想法，互相学习和借鉴。

-提供诗词创作的指导和反馈，鼓励学生多次尝试，逐步提高创作能力。

-在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，针对不同学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《清平乐·村居》的背景知识、意象分析、语言特点等进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就诗词的主题、情感、审美等方面进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-案例研究：选取典型的古诗词作为案例，让学生分析其韵律、对仗等语言特点，培养学生的问题解决能力。

-项目导向学习：布置诗词创作项目，让学生结合所学知识进行实际创作，提高学生的综合应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式，深入理解诗词的意境和情感。

-实验：开展诗词朗诵实验，让学生体验古诗词的韵律美，提高古文阅读兴趣。

-游戏：设计古诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组合作：分组进行诗词欣赏和评价，鼓励学生相互交流，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗词文本、相关图片、视频等资源，增强课堂的直观性。

-视频：播放与诗词相关的自然风光、传统文化等视频，帮助学生更好地理解诗词背景。

-在线工具：利用在线辞典、古诗词鉴赏网站等工具，方便学生查阅资料，拓展学习视野。

-纸质教材：提供《清平乐·村居》的打印文本，方便学生阅读和笔记。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《清平乐·村居》的诗意、意象、韵律等特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清平乐·村居》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《清平乐·村居》的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《清平乐·村居》的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《清平乐·村居》的诗意、意象、韵律等特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗词欣赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《清平乐·村居》的诗意、意象、韵律等特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗词的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《清平乐·村居》的诗意、意象、韵律等特点，掌握欣赏古诗词的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词欣赏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词欣赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.《清平乐·村居》诗意的理解：

-诗人背景：辛弃疾，南宋著名词人，婉约派代表人物。

-诗词背景：写于南宋时期，反映了作者对当时社会动荡的忧虑和对美好生活的向往。

-诗词意境：描绘了一幅宁静和谐的农村生活画面，通过对比展现了作者对现实的无奈和对理想的追求。

2.诗词中的意象分析：

-意象是指诗词中用来寄托作者情感的具体事物。

-例如，“茅檐低小，溪上青青草”描绘了农村的宁静和自然美景。

-“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”通过翁媪的形象展现了家庭的温馨和谐。

3.韵律特点：

-《清平乐·村居》采用了平水韵，韵脚为“宵”“腰”“瓢”。

-诗词中运用了对仗、排比等修辞手法，增强了语言的韵律美。

4.词语解释：

-“茅檐”指用茅草覆盖的屋檐。

-“低小”形容房屋矮小。

-“溪上”指在小溪边。

-“青青草”形容草地碧绿。

5.句子翻译：

-“醉里吴音相媚好”意为：在醉酒时，吴地的方言听起来更加娇媚动人。

-“白发谁家翁媪”意为：那位满头白发的老人是哪家的一位慈祥的长者。

6.诗词主题与情感分析：

-主题是对美好生活的向往和对现实的无奈。

-诗人通过描绘美好的农村生活，表达了自己对理想生活的向往，同时也流露出对现实社会的不满和忧虑。

7.诗词欣赏与评价：

-欣赏诗词的意境美、语言美和情感美。

-评价诗词的艺术价值和社会意义，探讨诗人所表达的思想感情。

8.诗词创作实践：

-学习古诗词的基本格律和创作技巧。

-尝试仿写或创作一首以农村生活为题材的古诗词。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.实施小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.开展诗词创作实践：鼓励学生进行古诗词创作，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合应用能力。

（二）存在主要问题

1.诗词意象的理解：部分学生对诗词中的自然意象理解不够深入，难以把握诗词的意境。

2.古代文化背景知识的掌握：学生对诗词所涉及的古代文化背景知识了解不足，影响了对诗词的深入理解。

3.诗词语言特点的分析：部分学生对古诗词韵律、对仗等语言特点的理解和运用存在困难。

（三）改进措施

1.加强诗词意象的解读：通过图片、视频等资源，帮助学生直观地理解诗词中的自然意象，提高学生的想象力。

2.丰富古代文化背景知识的介绍：穿插讲解古代文化背景知识，引导学生了解诗词产生的历史背景，增强学生对传统文化的认识。

3.提高诗词语言特点的分析能力：通过具体案例分析，让学生掌握古诗词韵律、对仗等语言特点的特点，鼓励学生进行实际运用。八、内容逻辑关系

①《清平乐·村居》的诗意理解：理解诗词的基本内容和背景，掌握诗词的主题和情感。

②诗词中的意象分析：分析诗词中的具体意象，如茅檐、青青草、翁媪等，理解意象在诗词中的作用。

③韵律特点：掌握诗词的韵律特点，如对仗、排比等修辞手法，以及平水韵的运用。

④词语解释：解释诗词中的关键词语，如茅檐、低小、溪上、青青草等，帮助学生理解诗词的语言。

⑤句子翻译：翻译诗词中的关键句子，如醉里吴音相媚好、白发谁家翁媪等，帮助学生理解诗词的意义。

⑥诗词主题与情感分析：分析诗词的主题和情感，理解诗人对美好生活的向往和对现实的无奈。

⑦诗词欣赏与评价：欣赏诗词的意境美、语言美和情感美，评价诗词的艺术价值和社会意义。

⑧诗词创作实践：通过创作实践，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合应用能力。

板书设计：

《清平乐·村居》

诗意理解：

-背景介绍：南宋时期，作者对美好生活的向往

-主题：宁静和谐的农村生活

-情感：对现实的无奈

意象分析：

-茅檐低小，溪上青青草：自然美景

-醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪：家庭温馨

韵律特点：

-对仗：茅檐低小，溪上青青草