2023九年级物理下册 第十八章 电功率第4节 焦耳定律第2课时 电热的利用和防止教案 （新版）新人教版

2023九年级物理下册第十八章电功率第4节焦耳定律第2课时电热的利用和防止教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级物理下册第十八章电功率第4节焦耳定律第2课时电热的利用和防止教案（新版）新人教版教学内容本节课为人教版九年级物理下册第十八章“电功率”的第四节“焦耳定律”的第二课时，主要内容是电热的利用和防止。本节课的重点是让学生理解电热产生的原因及其对电路和设备的影响，学会如何利用和防止电热。

教学内容包括：

1.电热产生的原因及其计算方法。

2.电热的利用：电热器、电烙铁、电炉等。

3.电热的防止：散热措施、选择合适的导线和绝缘材料等。

4.实际案例分析：家庭电路中电热的利用和防止。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过实验和案例分析，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用物理学知识对电热现象进行逻辑推理、建立模型、解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和热情，增强对科学规律的尊重和遵循，提高学生应用科学知识服务社会的意识。

4.科学应用能力：培养学生将所学的电热知识运用到生活实际中，解决实际问题，提高学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）电热产生的原因及其计算方法。

电热产生的原因：电流通过导体时，由于导体的电阻，电流受到阻碍，产生能量损耗，转化为热能。

电热计算方法：根据公式Q=I²Rt，其中Q表示电热，I表示电流，R表示电阻，t表示通电时间。

（2）电热的利用：电热器、电烙铁、电炉等。

电热器：利用电热产生热量，用于加热房间、洗浴等。

电烙铁：利用电热产生热量，用于焊接、修补等。

电炉：利用电热产生热量，用于烹饪、取暖等。

（3）电热的防止：散热措施、选择合适的导线和绝缘材料等。

散热措施：提高散热效率，降低电热对设备和电路的影响。

选择合适的导线和绝缘材料：根据电路需求，选择符合安全标准的导线和绝缘材料，降低电热产生。

（4）实际案例分析：家庭电路中电热的利用和防止。

分析家庭电路中电热现象，了解电热在生活中的应用和防止方法。

2.教学难点：

（1）电热产生的原因及其计算方法。

电热产生的原因：学生需理解电流通过导体时，电阻对电流的阻碍作用，导致能量转化为热能。

电热计算方法：学生需掌握公式Q=I²Rt，并能够应用于实际问题中。

（2）电热的利用和防止。

电热的利用：学生需了解不同电热设备的原理和应用场景。

电热的防止：学生需掌握散热措施和选择合适的导线和绝缘材料的方法。

（3）实际案例分析：家庭电路中电热的利用和防止。

学生需能够分析家庭电路中的电热现象，了解电热在生活中的应用和防止方法。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过实验、案例分析等教学方法，帮助学生理解和掌握电热相关知识。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级物理下册第十八章电功率第4节焦耳定律第2课时电热的利用和防止》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讲解，增加学生对电热知识的理解和记忆。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如电流表、电压表、电阻器、电热器、散热器等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会，加深对电热知识的理解和应用能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供学生相互交流和合作的机会；设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间；布置展示区，用于展示学生的实验成果和创意作品。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解、展示和互动，提高教学效果和学生的参与度。

6.学习单：设计学习单，包括问题探究、实验报告、讨论交流等环节，引导学生积极参与学习，提高学生的自主学习能力和合作能力。

7.教学评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如考试、测验、作业等，以便于教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电热是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电热的图片或视频片段，让学生初步感受电热的现象。

简短介绍电热的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电热的基本概念、产生原因和计算方法。

过程：

讲解电热的定义，包括其产生原因和计算公式。

详细介绍电热的产生原因和计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电热案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电热的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电热解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电热相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电热的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电热的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电热的基本概念、产生原因、计算方法、案例分析等。

强调电热在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电热。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电热的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普文章：介绍电热的原理、应用和防止方法，以及电热在科技发展中的作用。

（2）实验视频：展示电热实验的操作过程和实验现象，让学生更好地理解电热产生和利用的过程。

（3）电热设备图片：展示不同类型的电热设备，如电热器、电烙铁、电炉等，让学生了解电热设备的种类和特点。

（4）实际案例分析：提供一些与电热相关的实际案例，让学生学会分析电热现象，并提出解决问题的方法。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，查阅更多关于电热的相关知识，了解电热在生活中的应用和防止方法。

（2）学生可以参观电热设备的生产企业，了解电热设备的制作过程和应用领域，加深对电热知识的理解。

（3）学生可以进行家庭小实验，如自制电热器、探究电热产生的原因等，将所学知识应用到实际生活中。

（4）学生可以参加相关的科技竞赛或活动，如制作电热设备、设计电热控制系统等，提高自己的实践能力和创新能力。

（5）学生可以关注电热技术的新发展，如新能源利用、节能减排等，了解电热技术在可持续发展中的重要作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了提问、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.实验教学：通过让学生亲自动手进行实验，他们更好地理解了电热的产生和利用，提高了他们的实践能力。

3.生活实例引入：我结合了生活中的实例，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我有时会面临学生过于活跃，难以控制的情况，这影响了教学的顺利进行。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生对电热知识的理解不够深入，需要进一步提高教学效果。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，我主要依赖考试和作业，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将进一步加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

2.调整教学方法：我将根据学生的实际情况，调整教学方法，尝试更多有效的教学手段，如引入多媒体教学，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实验报告等，全面评价学生的学习成果。

4.加强与企业的合作：我将寻求与相关企业的合作，为学生提供更多的实践机会，让他们能够更好地将所学知识应用到实际工作中。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对电热知识的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。例如，在讲解电热的产生原因时，可以提问学生：“电流通过导体时，为什么会产生热能？”通过学生的回答，了解他们对电热产生原因的理解程度，及时解答他们的疑惑。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的反应和表现，了解他们对电热知识的理解和掌握情况。例如，在讲解电热设备的应用时，可以观察学生是否能够理解电热设备的原理和作用，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。

3.测试评价：通过布置相关的测试题，了解学生对电热知识的掌握情况，及时发现存在的问题并进行解决。例如，在讲解电热的计算方法时，可以布置一些计算题，让学生进行练习，通过批改学生的答案，了解他们是否能够正确运用电热的计算方法，并及时解答他们的疑惑。

八、作业评价

1.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解他们对电热知识的理解和掌握情况。例如，在讲解电热的应用时，可以布置一些关于电热应用的作业，让学生进行练习，通过检查学生的答案，了解他们是否能够正确运用电热知识解决实际问题。

2.作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在讲解电热的计算方法时，可以布置一些计算题，让学生进行练习，通过批改学生的答案，了解他们是否能够正确运用电热的计算方法，并及时给予他们反馈，鼓励他们继续努力。典型例题讲解1.例题一：一个电阻为5Ω的电热器，通过10A的电流，通电时间为1分钟，求电热器产生的热量。

答案：Q=I²Rt=(10A)²×5Ω×1min=500J。

2.例题二：一个电阻为10Ω的电热器，通过5A的电流，通电时间为2分钟，求电热器产生的热量。

答案：Q=I²Rt=(5A)²×10Ω×2min=500J。

3.例题三：一个电阻为20Ω的电热器，通过2A的电流，通电时间