《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：认识人民币

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学

3.授课时间：2023年3月15日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够认识和区分人民币的各种面额。

2.学生能够进行简单的人民币计算和兑换。

3.学生能够理解人民币在日常生活中的作用和重要性。

三、教学重点和难点

1.教学重点：人民币的各种面额，人民币的计算和兑换。

2.教学难点：人民币的计算和兑换，理解人民币的重要性。

四、教学过程

1.导入：通过展示不同面额的人民币，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2.教授：

a.让学生观察和描述不同面额的人民币，如1元、5元、10元等。

b.教授人民币的计算和兑换，如1元等于10角，10元等于100角等。

c.通过实际操作，让学生进行人民币的计算和兑换，加深理解和记忆。

3.练习：通过设计一些实际情境，让学生进行人民币的计算和兑换，检查学生的理解和掌握程度。

4.总结：总结本节课所学的内容，强调人民币在日常生活中的作用和重要性。

五、作业布置

1.让学生回家后，观察和描述不同面额的人民币，并尝试进行简单的计算和兑换。

2.让学生和家长一起，进行一次实际的人民币购物体验，加深对人民币的理解和认识。核心素养目标1.培养学生对数学的兴趣和爱好，提高学生的数学思维能力。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实践能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。

4.培养学生对人民币的认知和理解，提高学生的经济意识和理财能力。

5.培养学生的创新意识和创造力，提高学生的创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生们已经学习了数字和计数单位的知识，如1到10的数字，以及一些基本的数学运算。他们已经能够识别和理解一些基本的货币单位，如元、角、分。此外，学生们在日常生活中已经接触到了人民币，对人民币有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对数字和计算通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习数学。在数学学习上，学生们通常表现出较强的逻辑思维能力和计算能力。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过视觉和动手操作的方式来学习，喜欢通过直观的方式理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人民币的知识时，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生们可能对人民币的面额和单位之间的换算关系不太熟悉，需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握。其次，学生们可能对人民币的计算和兑换感到有些困难，需要通过具体的例子和实际的练习来提高计算能力。此外，学生们可能对人民币在日常生活中的作用和重要性不够理解，需要通过实际的情境和生活中的实例来加深理解和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.实物资源：人民币纸币和硬币的实物样本，用于展示和识别不同面额的人民币。

2.教具资源：计算器和计数棒，用于进行人民币的计算和兑换。

3.电子资源：人民币的电子图片和动画视频，用于展示不同面额的人民币和人民币的兑换过程。

4.教材资源：一年级下册数学教材，用于提供人民币的知识点和练习题。

5.教学手段：黑板和白板，用于展示人民币的面额和兑换关系；PPT或电子白板软件，用于展示人民币的知识点和练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人民币的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解人民币的面额、单位换算等基础知识。

-思考预习问题：通过独立思考，记录对人民币的理解和疑问。

-提交预习成果：整理笔记或制作思维导图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人民币的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过人民币的起源和发展故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的面额、单位换算等基础知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人民币的计算和兑换技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人民币的计算和兑换技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币的计算和兑换技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民币的知识点，掌握人民币的计算和兑换技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人民币的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人民币相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人民币知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.人民币的发展历史：介绍人民币的起源、发行历史以及不同版本的人民币，让学生了解人民币的发展变化。

b.人民币的防伪知识：讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线、全息磁性开窗安全线等，提高学生识别真假人民币的能力。

c.人民币在日常生活中的应用：介绍人民币在购物、支付、储蓄等方面的应用，让学生了解人民币在生活中的重要性。

d.各国货币介绍：介绍世界上其他国家的货币，如美元、欧元、日元等，让学生了解不同国家的货币特点和汇率。

e.金融知识普及：介绍金融知识，如储蓄、贷款、投资等，让学生了解金融市场的基本概念和运作方式。

2.拓展建议：

a.组织一次人民币知识竞赛，让学生在游戏中加深对人民币知识的理解和记忆。

b.开展一次人民币手工制作活动，让学生亲手制作人民币模型，提高动手能力和创造力。

c.组织一次人民币购物体验活动，让学生在实际购物中体验人民币的使用和计算。

d.邀请银行工作人员来校进行讲座，为学生讲解人民币的相关知识，提高学生的金融素养。

e.鼓励学生利用网络资源，如教育网站、金融知识普及网站等，进行人民币知识的自主学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活化教学：将人民币的使用场景与日常生活紧密结合，让学生在实际情境中学习人民币的知识，提高学习的实用性和兴趣。

2.采用多元化的教学手段：结合实物、图片、动画等资源，运用讲授、讨论、实践等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

3.强调合作学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能促进学生之间的交流和互助。

（二）存在主要问题

1.学生对人民币的知识掌握不够扎实：部分学生对人民币的面额、单位换算等基础知识掌握不够牢固，需要加强巩固和练习。

2.课堂活动的组织不够流畅：在组织课堂活动时，有时会出现学生参与度不高、活动时间安排不合理等问题，需要优化课堂活动的设计和实施。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以书面作业为主，缺乏对学生实际操作能力和应用能力的评价，需要丰富评价方式，如口头表达、实际操作等。

（三）改进措施

1.增加课堂练习和反馈：在教学过程中增加更多的课堂练习，让学生在实践中加深对人民币知识的理解和记忆。同时，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并改进。

2.优化课堂活动设计：在设计课堂活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，合理安排活动时间和内容，确保活动的有效性。

3.丰富评价方式：除了书面作业外，增加口头表达、实际操作等评价方式，全面了解学生的学习情况和能力水平，以便更好地指导学生的学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.总结本节课所学的内容，强调人民币的面额、单位换算以及人民币在日常生活中的重要性。

b.回顾本节课的教学方法和活动，强调学生在学习中的参与和体验，以及合作学习的重要性。

c.提醒学生在日常生活中注意识别真假人民币，提高防范意识。

d.鼓励学生在课后继续学习和思考，通过阅读、实践等方式加深对人民币的理解。

2.当堂检测：

a.人民币面额识别：展示不同面额的人民币图片，让学生快速识别并说出面额。

b.人民币单位换算：给出一些人民币的换算题目，如1元等于多少角，10元等于多少角等，让学生进行计算。

c.人民币购物计算：给出一些购物场景，让学生计算所需支付的人民币金额，如买一个5元的文具盒，找回2元等。

d.真假人民币识别：展示一些真假人民币的