人教版八年级历史与社会下7.5 第二次工业革命 教学设计

人教版八年级历史与社会下7.5第二次工业革命教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会下7.5第二次工业革命

2.教学年级和班级：八年级社会历史课

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.运用历史知识分析能力，理解第二次工业革命的发生背景、主要成就及其对社会的影响。

2.培养时空观念，掌握第二次工业革命的时间节点以及与之相关的重要事件和人物。

3.提升史料实证能力，通过阅读和分析历史资料，了解第二次工业革命的技术革新和产业变革。

4.增进历史解释能力，通过学习，能够对第二次工业革命的历史意义进行合理的解释和评价。

5.培养批判性思维，对第二次工业革命带来的积极和消极影响进行客观的评价。

6.提升交流与合作能力，通过小组讨论和分享，共同探讨第二次工业革命对现代社会的影响。

7.增强对科技发展的认识，理解科技进步对社会进步的重要推动作用，并树立正确的科技观。三、学情分析

八年级的学生在历史知识方面已经积累了一定的基础，通过之前的学习，对工业革命这一概念有了初步的认识。然而，第二次工业革命相较于第一次工业革命在规模、影响以及技术领域上都有更大的突破，这对学生来说是一个新的挑战。

在知识层面，学生需要更深入地理解第二次工业革命的技术革新，如电力、内燃机的广泛应用，以及这些技术如何推动了生产力的飞跃。同时，学生也需要了解第二次工业革命对社会的广泛影响，包括城市化进程的加速、社会结构的变化以及国际格局的重塑。

在能力层面，学生需要提升对历史事件的分析能力，能够从多个角度审视第二次工业革命。此外，学生的史料实证能力也需要提升，他们需要学会如何从史料中提取有效信息，并据此进行合理的推理和判断。

在素质层面，学生需要培养批判性思维，能够对第二次工业革命带来的积极和消极影响进行客观的评价。同时，学生也需要增强对科技发展的认识，理解科技进步对社会进步的重要推动作用。

在行为习惯方面，八年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能对历史事件的记忆较为模糊，对复杂的历史过程难以理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过生动的教学手段激发学生的学习热情。同时，教师还需关注学生的学习方法，引导他们掌握正确的学习策略，提高学习效率。

对于课程学习，学生的知识基础、认知能力、学习态度以及行为习惯都将产生重要影响。教师需要充分了解学生的实际情况，针对性地进行教学设计，以提高教学效果。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

-讲授法：用于阐述第二次工业革命的基本概念、时间背景、主要成就及其对社会的影响。

-案例研究法：通过分析具体的第二次工业革命案例，如福特汽车的生产线，让学生深入理解工业革命的具体实践和影响。

-小组讨论法：鼓励学生就第二次工业革命的影响进行小组讨论，培养学生的交流与合作能力。

-项目导向学习：学生分组完成关于第二次工业革命的研究项目，提高学生自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演第二次工业革命时期的人物，如发明家、企业家等，通过角色扮演来增强对历史事件的理解。

-实验：组织学生进行简单的科技实验，如发电机的制作，让学生体验科技发明的过程。

-游戏：设计相关的互动游戏，如模拟工业生产，让学生在游戏中理解工业化的过程。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示第二次工业革命的重要事件、人物和成就，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与第二次工业革命相关的视频资料，如工业生产线的实况录像，以直观的方式展示工业革命的影响。

-在线工具：利用在线工具进行资料搜索和信息交流，如使用互联网查找第二次工业革命的相关资料，以拓宽视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次工业革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次工业革命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第二次工业革命的图片或视频片段，让学生初步感受第二次工业革命的魅力或特点。

简短介绍第二次工业革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次工业革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次工业革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次工业革命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍第二次工业革命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第二次工业革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次工业革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次工业革命案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第二次工业革命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用第二次工业革命解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次工业革命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次工业革命的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次工业革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次工业革命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第二次工业革命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用第二次工业革命。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次工业革命对现代社会影响的文章，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.第二次工业革命的概念与背景

-第二次工业革命的发生时间：19世纪末至20世纪初

-第二次工业革命的主要特点：科技的飞跃性进步，大规模的生产方式，以及全球化趋势的出现

-第二次工业革命的背景：第一次工业革命的积累，科学研究的进展，殖民扩张和资本积累

2.第二次工业革命的主要成就

-新能源的开发和利用：煤、石油、电力的广泛应用

-交通运输工具的革新：汽车、飞机的发明

-通信技术的进步：电话、无线电通信的发展

-工业生产方式的变革：流水线生产、分工协作的普及

3.第二次工业革命对社会的影响

-生产力的飞跃：大幅提高生产效率，降低生产成本

-城市化的加速：人口从农村迁移到城市，城市规模扩大

-社会结构的变化：中产阶级的崛起，工人阶级的壮大

-环境问题的出现：工业污染、资源过度开采等

4.第二次工业革命对国际格局的影响

-殖民扩张的加速：欧洲列强对非洲、亚洲的殖民统治

-资本主义世界体系的形成：以欧洲为中心的全球经济体系

-国际力量对比的变化：美国和德国的崛起，英国和法国的相对衰落

5.第二次工业革命的重要人物

-托马斯·爱迪生：发明家，电灯、留声机、电影机的发明者

-卡尔·本茨：汽车发明者，现代汽车工业的奠基人

-莱特兄弟：飞机发明者，航空事业的开创者

-亨利·福特：汽车制造商，流水线生产方式的推行者

6.第二次工业革命的意义与评价

-积极意义：推动了科技进步，提高了人民生活水平，促进了世界的发展

-消极影响：环境污染，资源过度开采，社会不平等的加剧

-综合评价：第二次工业革命是人类历史上的一次重要转折，既带来了巨大的进步，也带来了新的挑战和问题。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，多数能够主动回答问题，展示了对第二次工业革命的兴趣和热情。学生在讨论中能够提出自己的观点，并能倾听他人的意见，表现出了良好的交流与合作能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能够围绕主题进行深入的探讨，并能够条理清晰地展示自己的观点。学生通过案例分析，能够理解第二次工业革命的特性和重要性，并对其影响有了更深入的认识。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够迅速作答，显示了对第二次工业革命知识的掌握。测试结果表明，学生对第二次工业革命的基本概念、组成部分和影响都有较好的理解。

4.作业与研究报告：学生提交的作业和研究报告质量较高，显示了对课堂所学内容的理解和应用。学生在报告中能够结合案例分析，对第二次工业革命的影响进行了全面的评价。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和反馈。对学生在讨论中的积极参与和合作精神表示赞赏，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥。同时，教师也对学生在随堂测试和作业中的表现给予肯定，鼓励学生继续努力。对于学生需要改进的地方，教师也提出了具体的建议，如在小组讨论中更加注重逻辑性和深度，以及在作业和报告中加强批判性思维的运用。八、板书设计

①第二次工业革命概念

-发生时间：19世纪末至20世纪初

-特点：科技的飞跃性进步，大规模的生产方式，全球化趋势

-背景：第一次工业革命的积累，科学研究进展，殖民扩张和资本积累

②第二次工业革命主要成就

-新能源开发和利用：煤、石油、电力

-交通运输工具革新：汽车、飞机

-通信技术进步：电话、无线电通信

-工业生产方式变革：流水线生产、分工协作

③第二次工业革命对社会的影响

-生产力飞跃：提高生产效率，降低生产成本

-城市化加速：人口从农村迁移到城市

-社会结构变化：中产阶级崛起，工人阶级壮大

-环境问题：工业污染，资源过度开采

④第二次工业革命对国际格局的影响

-殖民扩张加速：欧洲列强对非洲、亚洲的殖民统治

-资本主义世界体系形成：以欧洲为中心的全球经济体系

-国际力量对比变化：美国、德国崛起，英国、法国相对衰落

⑤第二次工业革命重要人物

-托马斯·爱迪生：电灯、留声机、电影机发明者

-卡尔·本茨：汽车发明者，现代汽车工业奠基人

-莱特兄弟：飞机发明者，航空事业开创者

-亨利·福特：汽车制造商，流水线生产方式推行者

⑥第二次工业革命意义与评价

-积极意义：科技进步，提高人民生活水平，促进世界发展

-消极影响：环境污染，资源过度开采，社会不平等加剧

-综合评价：重要转折，带来进步，也带来挑战和问题九、重点题型整理

1.填空题

-第二次工业革命发生在__________至__________年间。

-第二次工业革命的主要特点是__________、__________和__________。

-第二次工业革命中，新能源的广泛应用包括__________和__________。

-第二次工业革命中，重要的交通工具革新有__________和__________。

-第二次工业革命对生产力的提升表现在__________和__________。

2.简答题

-请简述第二次工业革命对社会的影响。

-请简述第二次工业革命对国际格局的影响。

-请简述第二次工业革命中重要的科技成就。

-请简述第二次工业革命中的重要人物及其贡献。

-请简述第二次工业革命的意义与评价。

3.论述题

-论述第二次工业革命的主要成就及其对社会的影响。

-论述第二次工业革命对国际格局的影响及其意义。

-论述第二次工业革命的重要人物及其贡献。

-论述第二次工业革命的意义与评价，并谈谈其对现代社会的启示。

4.材料题

-根据以下材料，分析第二次工业革命的特点。

材料一：19世纪末，电灯、电话、留声机等科技发明层出不穷。

材料二：福特汽车公司采用流水线生产方式，提高了生产效率，降低了生产成本。

材料三：欧洲列强在非洲、亚洲等地进行殖民扩张，扩大了资本积累。

-根据以下材料，分析第二次工业革命对社会的影响。

材料一：城市化进程加速，人口从农村迁移到城市。

材料二：中产阶级崛起，工人阶级壮大，社会结构发生变化。

材料三：环境问题日益严重，如工业污染、资源过度开采等。

5.综合题

-综合分析第二次工业革命的主要成就及其对社会和国际格局的影响。

-综合分析第二次工业革命的重要人物及其贡献。

-综合分析第二次工业革命的意义与评价，并谈谈其对现代社会的启示。

答案：

1.填空题

-第二次工业革命发生在19世纪末至20世纪初。

-第二次工业革命的主要特点是科技的飞跃性进步、大规模的生产方式、全球化趋势。

-第二次工业革命中，新能源的广泛应用包括煤和电力。

-第二次工业革命中，重要的交通工具革新有汽车和飞机。

-第二次工业革命对生产力的提升表现在大幅提高生产效率和降低生产成本。

2.简答题

-第二次工业革命对社会的影响包括城市化进程加速、社会结构发生变化、环境问题日益严重等。

-第二次工业革命对国际格局的影响包括殖民扩张加速、资本主义世界体系形成、国际力量对比变化等。

-第二次工业革命中的重要科技成就包括电灯、电话、留声机、汽车、飞机等。

-第二次工业革命中的重要人物包括托马斯·爱迪生、卡尔·本茨、莱特兄弟、亨利·福特等。

-第二次工业革命的意义与评价包括推动科技进步、提高人民生活水平、促进世界发展等。

3.论述题

-第二次工业革命的主要成就包括电灯、电话、留声机、汽车、飞机等，这些成就推动了科技进步，提高了生产效率，降低了生产成本，促进了社会的发展。

-第二次工业革命对国际格局的影响包括殖民扩张加速、资本主义世界体系形成、国际力量对比变化等，这些影响重塑了世界地图，改变了国际力量的分布。

-第二次工业革命中的重要人物包括托马斯·爱迪生、卡尔·本茨、莱特兄弟、亨利·福特等，他们通过发明和创新推动了科技进步，改变了人类的生活方式。

-第二次工业革命的意义与评价包括推动科技进步、提高人民生活水平、促进世界发展等，但同时也带来了环境污染、资源过度开采等问题。

4.材料题

-根据材料一，第二次工业革命的特点包括科技的飞跃性进步、大规模的生产方式、全球化趋势。

-根据材料二，第二次工业革命对社会的影响包括城市化进程加速、社会结构发生变化、环境问题日益严重等。

5.综合题

-第二次工业革命的主要成就包括电灯、电话、留声机、汽车、飞机等，这些成就推动了科技进步，提高了生产效率，降低了生产成本，促进了社会的发展。

-第二次工业革命对国际格局的影响包括殖