日语专业“标准日语初级”详细笔记七-自考题库

日语专业〃标准日语初级〃详细笔记（7）

462.42;一段活用动词的未然形

变化规律为：去掉词尾最后一个假名

例：；⑤玲;^玄3/不会

着⑤玲厚/2/不穿

食心2/不吃

入九七好小小玄2/不放人

4.624.3.;力行变格活用动词的未然形

一来（＜）马」变为「二」，「二」即是力变动词的未然形。后续否定助动词「玄（＞」即可

表示否定。

例：；来（＜）3玲;二念2/不来

4.6.2.44;廿行变格活用动词的未然形

r^-^j变为「^」，即为未然形。后续否定助动词「玄i＞」即可表示否定。

例：；守马小、；i不做

加工寸马）;加工「玄口/不加工

勉强守马+勉强L会＜■＞/不学习

4625;动词的假定形

动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）

假名由「5」段变至rij段即可。如：

（五段动词）件⑤玲为九|

打T|

（一段动词）；考;I•?）;f;力以力吠九|-；+li"/如果...的话

隔"CI

（力变动词）；来制好;＜九I

（寸变动词）；-rs；^；-rn|

例：；君力:行（力丁；bkL行岂杀寸。/如果你去的话，我也去。

六畴仁起岂九（丁^（兴）仁合（存）i＞来寸。/如果六点起床的话，就来得及。

UoLJ：t：来iUJfi'i〉。/可以一起来（如果要一起来的话，可以的）。

勉强上手仁玄9To/如果用功，就会进步。

4.6.2.6.;动词的命令形

动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口

令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。

4.6.2.6.1.;五段动词的命令形

将词尾假名由rdj段变为「之」段即可，无须后续。

例：；行＜；玲;I血!;/滚！出发！

言大玲八葭！；/说!

!;/喝！

4.626.2.;一段动词的命令形

将词尾最后一个假名rsj去掉，并后续।■马」或「上」。

例：；起舌露玲市岂马。$J：»;/起来！

逃厅N;玲芯tf6。仁IfJ：o;/快逃!

M,&；~^；^■?）＜,办上。；/看！

4.6.2.6.3.;力变动词的命令形

来盲”；＜1：、.；/来!过来！

4.6.2.6.4.;寸变动词的命令形

r^-^j的命令形有两种，即「^」和r-ttj,二者还要分别后续「马」和「上」。即：

勉强寸马;玲;勉强L马。勉强过上。；/用功！好好学！

日常生活中，多用r...*$oj,r...（T）＜太，＞」来表示较为客气的命令式，相当于汉

语的"请"。

例：；行＜;好;行岂玄衣］＞。行＜^^\＞0;/请去。

^太I，；/请喝。

起好;起舌玄太1＞。起色T＜Zf太1＞。；/请起床。

来⑤好;来（舌）我太1＞。来（舌）T＜^、太0。；/请（过）来。

注意寸⑤分;注意L我太（、。注意＜^^（、。；/请注意.

4627;动词的推量形及推量助动词［9-J：9J

动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。

不同类别的动词的推量形各异。

推量助动词FdJ接于五段活用动词的推量形后；「上5」接在「一段、力变、寸变」三类

动词的推量形后。具体形式如下：

4.6.2.7.1.;五段动词的推量形

将词尾由「5」段假名变成「扮」段假名即可。然后附上推量助动词「5」。

例：酒＜力/想要听

休t；；玲为寸G力/想要休息

力玲;力出•%/想要买

走工好”L6-9;/想要跑

延寸；好;CDIjf*%/想要延长

462.72;一段动词的推量形

将词尾最后一个假名rsj去掉即可。然后接上推量助动词「上

例：说⑤好”。9；/想要看

起制玲甫/上9；/想要起床

怠厅七日；玄打九上9;/想要偷懒

忘tl⑤玲;9；/想要忘掉

4.6.2.73.;力变动词的推量形

将「〈马」变为「二」，然后附上「上5」。即：

例：；来（<）⑤好;来（二）•上•？;/想要来

4.627.4.;寸变动词的推量形

将「寸•§」变为「S,然后附上门5」。即：

例：方哥T儿，9;/想要做

旅行（4上二5）寸⑤玲;旅行「上9；/想要旅行

ilfe（■JA.TAz）寸⑤玲;?;/想要开车

4.63;授受关系动词及其用法

4.6.3.1.;授受关系动词

在日语中，表示"给予"及"接受"的动词统称为"授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共

七个，即：

a类：；<九马/<Af太⑤给（第一人称）...；（注：含与第一人称有关的人）

b类：为马/松：L/丁马;给（第二、三人称）...

c类：；邑5/（>Af<;得到...

上述三类动词的用法分别如下所示。

a类：；（一人称仁）...哇<：tl•§|</?太国/...给（第一人称）...

其中，「<Zf太马」为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。

例：；先生^（A:L（C）本在＜Af太＜■＞杀L/i。/老师给我了一本书。

王太人弟（扮占5占）仁术,一儿在/小王要给我弟弟一个球。

b类：；J*（二、三人称:）..老西药始于马停1^如丁为/...给（他人）...

其中，马」原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间

亦常用；L*ifsj因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般

以r*if为常用通用形式。

例：；奥太AJi每日出花仁水（办手）^^9it,/夫人每天给花浇水。

日本人留学生仁会言舌（力内本在杀LA:。/我们给了日本留学生

会话书。

王太AU*部是（,K^J：9）仁lx术一卜在太Li＞lfiLk。/小王给了部长一份报告。

c类：；..」*（任意人称）［力布］仃...旬5＜"…从...得到...

其中，口＞Z:^＜」为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。

例：；王太社晨（L3上5）力e＞写真在i、kZ2逐来LA:。/小王从总经理那儿得到

了照片。

王太AU*李太人力J±LA:。/小王从小李那儿得到了一支钢笔。（句中的［力

汨可以与口口互换）

王太AU4李4一卜在来Lk。/小王从小李那儿得到了笔记本。

4.6.32;授受关系动词构成的补助动词句

授受关系动词亦可接在r＜j后作补助动词用，并构成补助动词句。即：

a类：；（一人称仁）..老（L）。〈九哥＜/S太国/...为（第一人称）做...

例：；父（上（bfcuic）自乾0乙＜：it来LA:。/爸爸给我买了自行车。

is母太AJJ:兄（仁（＞）太AU二七一夕一在褊（i＞）太口来I,k。/爸爸给妈妈织

了件毛衣。

先生^在^日本言吾在教;IT1＞兴寸。/老师教我们日语。

b类：；（二、三人称仁）..恚（L）T/为粒:TWgL始于国/...为（他人）做...

例：；母^犬9猫仁/妈妈给狗和猫买食用。

A:Ltif岂友Zif仁手纸办）/我常给朋友写信。

李太人恩如（iiAzL）U年贺状（iaA,力上5）在出gLT$L*lfLZr»/小

李给恩师寄了贺年卡。