二(上)第七单元教学设计

同心县第一小学活页教案（单元备课）

单元名称环保

本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我

们的双手共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，

单元教学

保护动物是都事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：

内容的地

小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船

位、知识

上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；”浅水

结构及前

洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、

后联系

闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示

台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。

1、学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。2、准确熟练的朗

单元教学

读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。3、体会环境对我们的影响，树立保

目的教学

护环境的意识，争做环保小卫士。4、动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。5、学

要求

会积累课文中的优秀词语。

1、本单元要求会认会写的生字。2、有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小

单元教学

卫士”的快乐与自豪。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优

重点难点

美和小洁心灵的美好。4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

单元课

13

时安排

1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在

逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。2、《“红领巾”真好》要把朗读和

理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。3《清

单元教学

澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。4、《浅

措施

水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。

以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，

应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题识字七

课时一课时课型新授课

第1次：2013年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、理解课文内容，懂得要保护动物。

学习目标2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

学习重点掌握本课生字、新词，能正确读写。

学习难点理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

教学方法以读代讲、读中感悟

辅助手段生字卡片，教学课件。

识字七

板书设计保护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是朋友保护动物是大事

附件一:拓展材料（V）附件二:作业设计（J)

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（J)

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

（一）导入新课：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一

起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）

（二）初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

（三）学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动

物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？

大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大

家面前展示一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们

都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）

7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人

拍手读读吗？（两人一组拍手读）

8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）

（四）总结：

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动

物是我们的责任。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手

歌在全班展示。

二、作业设计

1、根据课文组词

丛（）牢（)拍（）护（)

保（）物（)鸡（）猫（)

2、填填记记

（1）雄鹰______在蓝天，天空雁群会――，黄鹏百灵________________O人和动物是

保护______要牢记。

（2）写出课文中的近义词。

记住一一（）朋友一一-(）爱护（)

（3）大自然就像一幅幅美丽的,我们会用自己的双手，把大自然打扮得更

美！（学习提示）

三、教学反思：

今天我要求学生自己读课文，学生并不起劲，有的还要悄悄的玩。我想了想加了

句，一会咱们挑战读。哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。看

来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今

天的课文中有几个词好难，笔划多，而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。

于是我又想到一招，要在一会挑战的时候，不再是一个一个的，而是由一桌的同学挑

战另一桌。我在暗中观察，有的孩子不会同桌合作，只是自己读。而一对学习不算太

好的学生反而合作的非常的好，两个一块读。于是我在挑战开始的时候，先表扬了他

们，又让他们站起来挑战，结果他们果然读得非常的好，另一对学生虽然一个是学习

较好的，一个是中等生，可是竟然没有赛过他们。这么好的例子在眼前，我要大家也

向他们学习，好好合作。又给了他们两分钟的时间再准备一下。孩子们显然学会了合

作的方法，纷纷两个人一块读，有不会的，同桌也能主动告诉了。第二次挑战读的效

果非常的成功。我再一次体会到教给方法比教给他们知识更重要这句话

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题26、“红领巾”真好

课时两课时课型新授课

第1次：2013年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

学习目标

3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，

不让它们受到伤害。

重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地

学习重点

朗读和背诵课文；指导识字、写字。

学习难点难点是有些词语不容易理解。

教学方法讲解、练习。

辅助手段生字卡片，教学课件。

26“红领巾”真好

板书设计小鸟一一保护树木一一是人类的朋友

“红领巾”一一保护鸟类一一保护自然

附件一:拓展材料（V）附件二:作业设计（J）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、导入新课

1.板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的

标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2.提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真

好？为什么要赞扬他们？）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

画出不1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自

己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2.懂的词语。

三、检查初读情况

1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、

开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认

读音节，“新”的韵母是前鼻音。

2.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

四、理解课文，指导朗读

1.齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声

读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、

蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

4.指导朗读。

清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生

活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别

读）。

5.小结：刚才我们用“读一画”的方法学习了第一节。下面

用同样的方法自己读懂第2、3节。

6.学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互

相讨论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞

翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树

苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）朗读时速度较

快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

第三节中勾画出是“是‘红领巾'”来放鸟巢。少先队员一大

早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。

他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在

地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红

领巾‘真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第二课时

一、检查复习

1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检

查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2.指名有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文

1.用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？一一（学

生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？一一（学生齐背第二

节）。师：清晨，林中谁来得最早？一一（学生齐背第三节）。

2.学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。

3.指名个别有感情地背诵课文。

三、总结

提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？

四、识记字形，指导写字

1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”

是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”

字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）

重点分析以下几个字。

跃：右边是“天”（“笑”的下边），不是“天、

保：右边不要写成“果”。

写：上边不要写成宝盖儿。

2.指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临

写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。

“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”

四个字要写得左窄右宽。，，歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。

五、课堂练习

1.齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。

2.齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。

3.启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹

妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

给鸟儿筑巢。

二、作业设计

1、根据课文组词

羽（）领（）捉（）理（)

跃（）蹦（）灵（）晨（)

2、填填记记

（1）清晨，林中谁最快乐？是的小鸟，喳喳，跳跳，一会

儿，一会儿蓬松的羽毛。

（2）清晨，林中谁最活跃？是的小鸟，扑,来—去，

害虫，翠绿的树苗。

（3）清晨，林中谁来得最早？是“”来放鸟巢。

三、教学反思

教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体

感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，

激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。请学生在读中悟出课文的内容。让学生在

朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己

的感受，读出自己的个性。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资料和生活实际

谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理？充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力

和意识。一堂课上完，感觉在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害虫”这些词时还做

得不够，生字教学还不够扎实。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题27、清澈的湖水

课时两课时课型新授课

第1次：2013年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

学习目标2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

学习重点学会本课生字新词。

学习难点理解课文内容。

教学方法讲解、练习、

辅助手段生字词卡片、多媒体课件一组。

清澈的湖水

景美：山石湖水小鱼

板书设计

人美：神态动作

附件一:拓展材料（V）附件二:作业设计（J）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、谈话，导入新课

二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词

语放在课文里再讲。

5、指名分段读课文，教师正音。

三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，

和同学讨论。

2、指名读一、二、三自然段。

讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天

上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出

的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面

上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）

指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的

景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。

讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么

又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽

景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读

有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）

小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应该懂得保护环境。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第二课时

、复习

1、有感情地朗读课文，讨论。

2、读读下面的词语，再读读带点的字。

清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉

企盼跨

二、识字、写字。

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？

学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”

4、书写生字。

三、巩固练习。

1、认读生字卡片，认真记忆字形。

2、听写本课生字。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

先去看本地溪景，再调查本地被污染的江水。

二、作业设计

1、根据课文组词

失（)觉（）扔（）掉（）

眼（)睛（）纸（）船（）

2、填填记记

（1）船头两侧白色的浪花，船尾一条长长的波纹。

（2）看，那边的山石像一只这边的山石像一只

,半山腰的石兔、石龟，好像正在呢。

（3）湖水像,映出________、,还有-

（4）突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼________了，湖水变得

美丽的不见了。小洁手里还是地攥着面包纸。

(5)的湖水的目光（清澈期盼）

三、教学反思:

在备时，我根据课文特点及学生实际，采用分两条线进行教学的方法，先让学生

自由选择写景的内容学习，在充分领略到景色美后，

再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计，让学生由感受具体形象的

景美，升华到领悟抽象的人美。在开课时我首先提示学生，什么样的湖水？读出“清

澈”的意思，然后提出问题，面对这清澈的湖水，你想到了什么？让学生阅读课文，

整体感知课文。在讲课中我鼓励学生主动学习，给学生自由探索的时间和空间，反复

指导学生进行朗读训练，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到

了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。课文讲完后，

我启发问学生“你想对小洁说什么，对小男孩说什么，对自己说什么”

通过问题感悟到保护大自然要从我做起，从小做起，从现在做起。课后，我觉得在对

课文的阅读指导方面做得还不够。方法训练还有待加强。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题28、浅水洼里的小鱼

课时两课时课型新授课

第1次：2013年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1,认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互

学习目标平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

3.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜

生命的意识。

学习重点识字、写字。

学习难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

教学方法讲解、练习、

辅助手段生字词卡片、多媒体课件一组。

28浅水洼里的小鱼

小鱼被困：近在咫尺回不去

板书设计男孩救鱼：走弯捡扔（小鱼在乎）

保护动物珍爱生命

附件一:拓展材料（V）附件二:作业设计（J）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、导入揭题：

1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课

题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生

观察理解，导入新课。

2、谈话：同学们，看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？

如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、

几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里

的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？

（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知

和情感，自然引入课文。）

二、初读课文，快乐识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，

2、学生自由识记生字词。

3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。

4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。

（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主

体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）

三、读课文，初步感知课文

1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读

书。

2、师生共同评议读书的情况。

3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？

（设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖

掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）

四、指导写字。

1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构

特点是什么？

2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被二

3、学生练习写字，，

4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自

己的写字经验和感受。

（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发

展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好

基础，更是培养学生热爱祖国的文字。）

五、课后作业。

查找资料，了解小鱼生存的环境。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第二课时

一、复习生字。

教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。

一咸悟课点.体验情感

1、、袁fe自读城文第一莪段。思考：你能告诉大家你的感受

到了什么？

2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上,

见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？

3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

（设计意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读

中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生

的同情心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解,

也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的感情产生

工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。）

4、演读课文第二至六自然段。

（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人

读“我”，一人读“小男孩”的话,，其他读“旁白”。

（2）检查小组演读情况。

（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。（设计意图：打

破传统的朗读方法，充分发挥学生主体作用，鼓励学生创造性的表

现、个性化的表达，在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱

小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表现

意识，促进了个性的健康发展。）

5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？

为什么？

6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、

怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？

（设计意图：让学生表达真切的心情，使学生与文本融为一体，产

生共鸣，贴近生活，自然真实，师生、生生互动，达到心灵的沟通。）

7、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完

成，鼓励不同的表达方式。

8、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。（设计

意图：培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所

在，在讨论中增强了对课文的感悟，体验到要保护动物、珍爱生命。）

三、总结课文

齐读/文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步

为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们

看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重

新审视，小中见大，意蕴深广。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出

现这种情况你如何保护它们呢？

二、作业设计

1、根据课文组词

久（)乎（)至（)死（)

腰（)捡（)粒（)被（)

2、填填记记

（1）一个小男孩不停地在水洼前弯下腰，______里面的小鱼，用力地把它们

大海。

（2）我说：“水洼里有条小鱼，你是捡不完的。”

“我知道。”小男孩地回答。

“那你为什么?谁在乎呢？”

“在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。

三、教学反思：

这节课我应该在拓展的时候这样的提问：那么有什么好的办法能捡得完呢？再来

问大家，浅水洼里的小鱼，谁在乎？接着小结：所有爱小鱼的人都在乎。（板书：，,,,

在乎）生命只有一次。当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候，当我们看到藤儿在奋

力往上爬的时候，当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出了地面，当我们看到花儿不知不

觉地开放了，我们会充分感受到无论是人，还是大自然中的植物、动物、都是有生命

的。我们的世界正是因为有了无数的生命，才变得生机勃勃，五彩缤纷。最后，再送

学生一首诗（诗如下），这样学生就有可能与课文里的小男孩感情上产生共鸣！

每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；

每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；

每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；

生命只有一次，

小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。

让我们大家一起来珍惜生命吧！

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题29、父亲和鸟

课时两课时课型新授课

第1次：2013年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、认识7个生字。会写8个字。

学习目标2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

学习重点识字写字，朗读感悟

学习难点识字写字。

教学方法讲解、练习、

辅助手段生字词卡片、多媒体课件一组。

知鸟爱鸟

板书设计（快活的）父亲和鸟

（开心的）我一一父亲不是猎人

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时点拨:

、导入:

小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小

鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的

故事。

1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自己进

行小组学习。

3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点

提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”

是后鼻音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与

“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”

为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。

4、重点指导学生写好横的变化。

首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、

群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显

示，从而让学生发现下面的书写规律：（1）一个字中有多个横画，

排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没

有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。

建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感

悟前边发现的两条写字规律。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第二课时

、导入:

今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

二、朗读感悟

1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴

读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读

时表达的情感和相应的语气。

3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲

的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的

天真。

4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃

喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气

读父亲说的话。

5、选读得好的小组表演读。

三、实践活动

1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓

励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。

2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自

己查询到的资料整理好，在班上进行交流。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

一、拓展性活动

双休日清晨去林中感受鸟。

二、作业设计

1、根据课文组词

并（）夜（)喜（）重（)

味（）轻（)刻（）群（)

2、填填记记

/些二

⑴、雾热V豕豕腾腾）

（2）、鸟儿唱歌的时候，就是和—最快活的时候。

三、教学反思

本文很美，学生读得也很美。但上完课后总觉得语文味不够浓。再思索发觉自己

还是不够重视细节，在词语教学方面还不够深入。父亲爱鸟、知鸟除了体现在“望了

又望”

、“闻了又闻”这样的细节中，在“喃喃地说”、“我知道父亲这时也最快活。”等语言

动作中都有文章可以做,如果把时间多留一些给这样的语言呢会让课堂的语文味更浓。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题语文园地七

课时三课时课型复习巩固课

第1次：2013年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、知识与能力目标：培养同学良好的说话习惯，说清自身想与动物

交朋友的原因。

2、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导同学把话说完整、说

学习目标

具体。

3、情感态度与世界观目标：鼓励同学大胆陈说自身的见解，积极参与

言语实践活动，培养小同学维护小动物的意识。

学习重点通过拆字，学会分析字的音、形、义。

学习难点通过展示台，展示自己的作品，学会欣赏自己，与人交流。

教学方法练习法

辅助手段多媒体课件，生字词语卡片、小黑板。

语文园地七

板书设计

拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（J）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

一、激发兴趣，导入新课。（说名称）

1、听儿歌，记儿歌

跚蹦跳，来纳凉，

它把荷叶当张床，

躺在上面数星星，

“呱呱呱呱”到天亮。

［要求同学听后一字不落地进行复述，培养同学认真听他人讲

话的能力。］

师：我们刚才说的是一种动物，名字叫？（提醒同学

说完整的话）

2、动物是大自然的重要组成局部。你们都喜欢哪些动物？

A、俺特别喜欢_____________________________。

B、俺喜欢______________、_____________和

___________________________________________________O

C、_____________、______________、______________俺都喜欢。

D、俺喜欢，俺喜欢，俺也喜欢。

［采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年

龄特点。］

3、看来大家都很喜欢动物。这节课，俺们就一起来与动物交

朋友。做一个维护有动物的小卫士。［出示课题：维护有益的小动

物］

二、播放课件，情境引入。（讲道理）

1、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？

（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交朋友？

为什么？

生：俺特别想和交朋友，因为。［这样设计是想把学习的主动

权交给同学，让同学在愉快的情趣中去获取知识。］

师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优

美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。

2、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。

3、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板

上。［先小组交流，后全班交流，教师及时纠正同学说话中的语病。］

教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真

同心县第一小学活页教案（课时教学过程