学前教育专业教育实习二课程教学大纲

学前教育专业教育实习二课程教学大纲（EducationInternshipII）一、课程概况课程代码：2402061学分：2学时：4周先修课程：专业导论与职业发展，学前儿童保育学，学前儿童发展科学，中外学前教育史，学前教育原理，幼儿园课程、幼儿游戏与指导（Q），儿童行为观察，五大领域教学法，教育见习，教育实习I等。适用专业：学前教育建议教材：《反思性实践：学前教育见习实习指南》，卢伟、李敏主编，北京：北京师范大学出版社，2015年课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门集中实践环节课程。本课程旨在引导学生通过长时间的教育实践，积累丰富的实践经验，建立理论知识与教育实践经验之间的有机整合，巩固从事学前教育事业的理想信念，能够为后续到学前教育相关机构独立开展顶岗实习工作做好准备。二、课程目标（一）课程具体目标课程目标1:树立“以儿童为本”的专业信念；热爱儿童，热爱学前教育事业；具有爱心、耐心、细心等良好的心理品质；愿意做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。课程目标2:巩固已有的专业理论知识，进一步提升人文、科学与艺术素养，能够根据婴幼儿身心发展的规律和学习特点，尝试运用多种教育资源和方法策略，设计组织保教活动和进行班级管理；具备观察、评价和反思的能力。课程目标3:具有反思意识，逐渐提升批判性思维能力，尝试运用创造性思维方法分析和解决实践问题；具有终身学习的意识与能力，关注和了解国内外学前教育改革与发展趋势。课程目标4:培养团队合作精神，提升自主学习、自我反思的意识与能力，具有专业发展意识；积极参与团队建设和家园沟通，有效地支持儿童的全面发展。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求1.师德规范1-4【师德行为规范】:能够将师德认识内化为师德认同，转化为师德行为，体现知行合一。毕业要求2.教育情怀2-1【职业认识清晰】：清晰的认识幼儿教师职业的性质，认同幼儿教师工作的意义，具有从教意愿。毕业要求2.教育情怀2-3【职业情感积极】:积极参与各类教育实践，获得教师职业的积极情感与成就体验。课程目标2毕业要求3.保教知识3-3【专业知识系统】：掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、幼儿游戏等保教活动的知识与方法。毕业要求4.保教能力4-4【观察能力细致】：较为细致地观察幼儿的日常表现，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。毕业要求5.班级管理5-1【擅长班级管理】：掌握班级建设、班级教育活动组织、班级常规管理工作的方法，关注个体差异，实施个性化的教育和指导。毕业要求6.综合育人6-2【关注品行培养】:有立德树人的意识，熟悉幼儿社会性以及情绪情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯，帮助幼儿获得更多的积极情感体验。课程目标3毕业要求7.学会反思7-3【善于反思批判】：初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。课程目标4毕业要求8.沟通合作8-1【学会沟通交流】：认同团队协作的价值，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。三、课程内容及要求（一）幼儿园日常生活活动的组织（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1．内容：（1）熟悉幼儿园日常活动环节。（2）掌握组织幼儿有序开展日常活动的方法和策略。2.要求：（1）能够独立组织幼儿有序进行日常活动。（2）能够与幼儿建立良好的师幼互动关系。3.课程思政育人目标深刻理解认同并努力践行我国《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要》的精神，具有优良的爱国主义情怀和以爱为魂的高尚师德，在幼儿园实践中处处“以幼儿为本”，努力做好婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（二）幼儿园集体教育活动的设计与组织（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.内容：（1）掌握幼儿园集体教育活动设计与组织的方法。（2）掌握幼儿园集体教育活动的反思与评价方法。2.要求：（1）能够尝试独立设计与组织五大领域集体教育活动各1次。（2）能够在每次活动之后认真进行教育活动的反思与评价。3.课程思政育人目标坚定政治方向，全面贯彻国家教育方针；自觉爱国守法，依法履行教师职责权利；将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。能够根据学前儿童身心发展特点，提出适宜的教育活动目标，选择科学的教学活动设计和组织方法，在课程内容的整合中引领婴幼儿健康成长。（三）幼儿园区域游戏活动的设计与组织（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.内容：（1）掌握幼儿园区域游戏活动组织的基本方法。（2）掌握幼儿园区域游戏活动的观察与反思能力。2.要求：（1）能够运用所学理论，参与设计与组织4-5次区域游戏活动。（2）能够针对幼儿园各个区域游戏活动进行观察记录和反思，并尝试进行改进完善。3.课程思政育人目标明确游戏是学前儿童的基本活动，以主人翁精神积极参与幼儿园课程游戏化改革；产生热爱学前教育事业和婴幼儿的情感，增强从事学前教育事业的责任感和使命感；树立从教光荣、立志从教的职业理想和信念，具有幼儿园课程游戏化的创新意识和能力。（四）家庭与社区教育（本模块学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.内容：（1）掌握开展家庭与社区教育的基本策略（2）掌握运用家庭与社区资源开展主题教育活动的能力2.要求：（1）能够观察分析1-2个家庭与社区教育活动案例。（2）能够根据家庭与社区资源设计1-2主题教育活动方案。3.课程思政育人目标树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。涵养家国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，能够发挥出家庭和社区在学前教育中的作用，立志与家庭和社区合作共育，完成民族复兴的时代重任。（五）幼儿园教研活动（本模块学习，可以支撑课程目标3、课程目标4）1.内容：（1）知道幼儿园教研活动意义和价值。（2）掌握幼儿园教研活动的思路和过程。2.要求：（1）积极参与幼儿园定期和不定期各类教育教研活动。（2）能够自选1个感兴趣的研究主题设计详细的研究方案，并开展完整的调查研究活动。3.课程思政育人目标明确教育要“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题；积极参与幼儿园的教育教研活动；善于反思，不断钻研，在教研活动中提高对幼儿园教师职业认同，增强从教意愿、责任感、使命感和职业荣耀感，愿意为学前教育事业奉献终身。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如下表所示：序号内容支撑课程目标支撑的毕业要求指标点时间分配（天）1幼儿园日常生活活动的组织目标1、2、31-4、2-1、2-3、3-3、4-4、5-1、6-2、7-332幼儿园集体教育活动的设计与组织目标1、2、31-4、2-1、2-3、3-3、4-4、5-1、6-2、7-353幼儿园区域游戏活动的设计与组织目标1、2、31-4、2-1、2-3、3-3、4-4、5-1、6-2、7-354家庭与社区教育目标1、2、3、41-4、2-1、2-3、3-3、4-4、5-1、6-2、7-3、8-125幼儿园教研活动目标3、47-1、7-2、7-3、8-15合计：4周20四、课程实施（一）实习的领导和组织学院成立教育实习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。（二）需要实习单位协助安排的工作1．安排实习生岗位，指派实习指导教师。2．对实习生进行幼儿园概况的介绍和熟悉工作。3．根据实习幼儿园的规章制度和我院实习工作的安排，对实习生进行严格管理，同时关心实习生的生活、健康和安全，处理实习活动中出现的突发事件。4．切实做好实习学生的成绩评定。（三）学生实习要求1．遵守实习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受实习单位领导、指导教师的指导。2．文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重实习单位的师生员工，积极协助实习单位教师做力所能及的工作。3．同学之间团结友爱，注意安全。实习组长负责与实习单位领导的联系以及实习活动的组织、考勤工作。4．认真完成各项实习任务：完成“幼儿园日常活动观察记录表”、“幼儿园教学活动观摩记录表”、“幼儿园区域游戏活动观察记录表”各五份；“幼儿游戏活动设计方案”和“幼儿园教学活动设计方案”各五份；“家园合作活动设计方案”1份；任选一个研究主题展开调查，可以个人或小组为单位，共同完成各项调查分析活动，撰写调查研究报告及实习总结报告。五、课程考核（一）课程考核分三部分综合评定，包括教学工作实习成绩（占40%）、班主任工作实习成绩（占30%）、教育实习态度及调查报告（占30%）。最终实习成绩的评定转换为五级计分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。（二）课程总评成绩=教学工作实习成绩×40%+班主任工作实习成绩×30%+教育实习态度及调查报告×30%。（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标120%教学工作30%100%班主任工作30%实习态度及调查报告40%课程目标250%教学工作40%100%班主任工作40%实习态度及调查报告20%课程目标320%教学工作30%100%班主任工作30%实习态度及调查报告40%课程目标410%教学工作10%100%班主任工作10%实习态度及调查报告80%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下：六、课程参考书[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教