声乐六课程教学大纲

声乐六课程教学大纲（VocalⅥ）一、课程概况课程代码：2403033学分：2学时：32（其中：讲授学时24，课内实践8）先修课程：声乐Ⅴ、钢琴Ⅴ适用专业：音乐学建议教材：《声乐曲选集—中国作品（一）、（二）、（三）、（四）》，编者：罗宪君等，出版社：人民音乐出版社，出版时间：2013《声乐曲选集—外国作品（一）、（二）、（三）、（四）》，编者：罗宪君等，出版社：人民音乐出版社，出版时间：2013课程归口：师范学院课程的性质与任务：《声乐》是音乐学专业的专业必修课，是重要的基础课程之一，是训练学生掌握科学的发声方法、运用人声进行艺术表现的一门学科。本课程要求学生进一步完善声乐技能技巧，通过中外民歌概述及演唱特点、中外歌剧的发展及演唱特点的学习，进一步开阔眼界，能理解、分析声乐作品，掌握一般声乐作品的风格。二、课程目标目标1.要求学生提高对歌曲的理解及提高演唱歌曲时的表现能力。目标2.要求学生进一步加强声乐技能技巧和表演的心理调整的训练，并且能够用科学的方法演唱中高等难度的歌曲。本课程支撑专业人才培养方案中毕业要求3-1，对应关系如表所示：课程目标支撑的毕业要求支撑的必要要求指标点课程目标1毕业要求2：具有扎实的音乐专业知识和运用知识的能力，并积累一定数量的优秀中外音乐作品。指标点2.2：掌握基本的中外音乐历史知识，积累一定数量的优秀中外音乐作品。课程目标2毕业要求3：具有较强的演唱能力，指标点3.1：掌握演唱的技能，具有较强的演唱能力。三、课程内容及要求（一）中国民歌概述及演唱特点（本模块各知识点的讲授和学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）中国民歌概述（2）西北部民歌（3）江南民歌（4）少数民族民歌：西藏民歌、内蒙民歌、新疆民歌、西南部民歌、东北部民歌（5）民歌风格的创作歌曲2.基本要求（1）了解中国民歌的形成、发展特点（2）初步掌握具有代表性的我国各地民歌的演唱风格特点3.重点难点（1）教学重点：中国各地具有代表性的民歌演唱风格特点。（2）教学难点：对中国民歌风格的创作歌曲的演唱技巧的掌握。4.课程思政目标通过演唱中国民歌，了解我国广袤国土上丰富多彩的多民族特色，了解我国多个民族、各个地区民歌的乡土音乐风格，加强学生对我国民间音乐的欣赏与审美，激发学生对我国民间音乐的热爱。（二）外国民歌概述及演唱特点（本模块各知识点的讲授和学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）日、韩民歌（2）印度与印尼民歌（3）意大利民歌（4）德、奥民歌（5）美国民歌（6）苏联民歌2.基本要求（1）了解世界各地具有代表性的民歌特点（2）选择其中的3-4个国家的民歌演唱，较好地体现其风格特点3.重点难点（1）教学重点：外国各地具有代表性的民歌演唱风格特点。（2）教学难点：外国民歌语言、传统、审美等各方面因素。4.课程思政目标通过演唱一系列外国民歌，使学生辩证分析中外文化的差异，在中外文化交流中汲取有益元素，在社会主义核心价值观的引领下加以改造，更好地服务于未来我国的社会主义文化建设。（三）歌剧的发展和演唱特点（本模块各知识点的讲授和学习，可以支撑课程目标2）1.教学内容（1）歌剧的诞生与发展（2）歌剧的形式：正歌剧、抒情歌剧、喜歌剧、歌舞剧（3）著名歌剧鉴赏《阿依达》、《卡门》、《费加罗的婚礼》、《图兰多》、《魔笛》（4）歌剧的演唱特点2.基本要求（1）了解歌剧的发展历史与形式（2）了解著名歌剧的剧情和音乐特色，根据自己的声部和演唱能力选唱2首歌剧咏叹调3.重点难点（1）教学重点：掌握歌剧作为一种综合艺术集歌唱、戏剧表演、舞蹈等艺术为一体的特点。（2）教学难点：掌握歌剧咏叹调演唱要领，即要能真实、投入并有分寸地表达作品的内容，具有角色、情感、情节、情景的感染力。4.课程思政目标通过演唱一系列外国歌剧咏叹调，使学生辩证分析中外文化的差异，在中外文化交流中汲取有益元素，在社会主义核心价值观的引领下加以改造，更好地服务于未来我国的社会主义文化建设。（四）中国歌剧概述（本模块各知识点的讲授和学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）中国戏剧与歌剧（2）“五四”后我国歌剧的萌芽：《麻雀与小孩》、《小小画家》、《扬子江暴风雨》（3）根据地与解放初期歌剧的发展：《兄妹开荒》、《白毛女》、《刘胡兰》、《小二黑结婚》（4）60年代前后新歌剧创作高潮：《洪湖赤卫队》、《江姐》（5）80年代后歌剧创作的新时代：《伤逝》、《原野》、《芳草心》2.基本要求（1）了解中国歌剧的发展（2）了解中国著名歌剧的剧情和音乐特色，根据自己的声部和演唱能力选唱2首歌剧选曲3.重点难点（1）教学重点：了解和掌握中国歌剧发展史以及准确选用歌剧中合适不同学生不同声部的角色与作品选曲。（2）教学难点：需要区分中国歌剧与外国歌剧作品演唱的方式方法以及与外国语言在咬字、吐字、语调等方面的不同。4.课程思政目标通过引导学生演唱20世纪体现抗战和爱国主义精神的中国歌剧作品，让学生深刻理解歌剧创作的时代背景，更深刻地融入到角色当中，与角色在不同时空产生心灵上的碰撞，引发一种感同身受的爱国主义精神的体验。（五）作品选唱（本模块各知识点的讲授和学习，可以支撑课程目标2）1.教学内容（1）中国作品：《啊，我的虎子哥》、《爱永在》、《沂蒙山永远的爹娘》、《我的爱将与你相伴终生》、《我不知道风从哪一个方向吹》、《昭君》、《科学的春天到来了》、《我爱这土地》、《玛依拉变奏曲》、《青春舞曲》、《来不及》、《念奴娇·赤壁怀古》、《黄河怨》、《喀什葛尔女郎》、《那就是我》、《恒山月·忆秦娥》、《两地曲》、《归来的星光》、《我住长江头》等。（2）外国作品：《漫步街上》、《你赢得了诉讼》、《主人，您听我说》、《为艺术为爱情》、《林中小鸟》、《亲切的名字》、《负心人》、《斗牛士之歌》、《姑娘的秋波》、《沸腾激动的心灵》、《多么可爱，多么美丽》、《偷洒一滴泪》、《夜莺》、《侯爵请听》、《这位小姐那位太太》、《让大家痛饮，让大家狂欢》、《她抬头仰望》、《塞维利亚老城墙旁边》、《被禁止的音乐》等。2.基本要求（1）加强发声协调性训练，完善歌唱技能技巧。（2）能根据歌曲的风格特点吐字行腔，语言准确，字正腔圆，富有表现力。（3）具有独立分析和处理歌曲的能力，能够用歌声比较准确地表达歌曲的思想感情和风格特点。3.重点难点（1）教学重点：根据学生的嗓音特点，进一步加强歌唱发声技巧的训练，协调发声、共鸣、气息、语言的配合能力。能演唱有一定难度的作品，注意不同时代、不同作曲家、不同民族的作品风格。（2）教学难点：具有独立分析和处理歌曲的能力，能比较准确地表达歌曲的思想感情。4.课程思政目标通过引导学生演唱更深刻地从音乐中感受和理解中华民族深厚的文化历史，感受到中国人民拼搏奋斗的伟大精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，坚持“四个自信”，树立为建设祖国社会主义事业努力奋斗的远大理想。同时，辩证分析中外文化的差异，在中外文化交流中汲取有益元素，在社会主义核心价值观的引领下加以改造，更好地服务于未来我国的社会主义文化建设。四、教学内容与课程目标的对应关系及学时分配序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1中国民歌概述及演唱特点目标12-2402外国民歌概述及演唱特点目标12-2403歌剧的发展和演唱特点目标12-2404中国歌剧概述目标23-1405作品选唱目标23-188合计248课程实施（一）积极进行课堂教学改革，采用讲授法、案例教学法、现场教学法等进行教学。充分利用视频、QQ群、毕博网络课程等手段辅助教学，缩短声乐理论教学与实践应用的距离，提高教学的针对性和实效性，增强学生的自主学习能力。（二）加强课内实践活动的开展，通过组织学生策划和设计音乐会方案，组织学生观摩音乐会和自我评价、互相评价，总结经验，不断培养和提高学生的音乐表演实践能力、活动策划和组织能力、音乐欣赏和评价能力。（三）除了声乐教学理论知识的讲授之外，还要更多的让学生欣赏和学会分析优秀的声乐作品。在进一步提高学生的发声、呼吸、共鸣、语言、情感表达能力的同时，提高学生对作品的分析和处理能力。进一步提高学生的综合音乐素质。（四）要将声乐教学理论与实践相结合，挑选适合学生水平的相应的声乐作品，并在声乐作品的演唱中，结合相关的声乐教学理论知识，做到理论与实践的融会贯通。（五）教学内容与学时安排是指总学时分配到每块教学内容的大致学时量，教师可根据学生的情况选唱6—8首作品，但不能少于5首作品。（六）紧密结合音乐学教育课程改革最新研究成果，及时调整和补充学科前沿知识。主要教学环节质量要求如表所示主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。（4）提前了解学生的水平和学生的音色等嗓音条件，并根据上一节课的情况，准备好需要学生提高和改进的要点。2讲授（1）采用讲授法、案例教学法、现场教学法等进行教学。（2）充分利用视频等教学手段辅助教学，提高教学的针对性和实效性。（3）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。（4）因为是小组授课的形式，声乐理论部分和新歌教学可在每堂课前集中讲授，声乐理论部分的讲解要与实践结合起来。在授课过程中及时指出学生在演唱过程中的错误，并亲自示范，带动学生更好的进入音乐的情绪。3作业布置与批改演唱声乐作品需达到以下基本要求：（1）音准、节奏等基本技能需刻苦练习。（2）歌唱姿势需正确。（3）演唱方法需在作品练习过程中不断思考、练习与揣摩。教师要求如下：（1）对学生在声乐作品演唱中出现各种问题及时进行辅导与解决。（2）对学生的还课要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生还课的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核（一）考试曲目由学生在曲库中任选一首，或由任课教师根据学生具体情况进行挑选。（二）成绩由平时成绩与考试成绩两部分组成，其中平时成绩由任课老师根据学生平时课堂表现、考勤和还课情况打分；考试成绩由五位教师集体打分，取平均分。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）还课次数缺达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。（3）考试中出现明显停顿、走音、忘词，严重影响作品的完整度。六、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核和课内实践考核等，期末考试采用百分制计分方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×20%+实验（实践）成绩×30%+期末考试成绩×50%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩上课态度，进步程度20%根据学生上课的考勤情况，学习的态度，是否有进步等进行评分3-1实践成绩课内实践音乐会30%舞台表现力，语言，气息，情绪的表达能力，心理控制能力3-1期末考试成绩考试歌曲的演唱水平50%1.歌唱自然而积极，歌唱表演美观、大方。2.呼吸柔和、稳定、深入，歌唱有一定气息支持。发声连贯、流畅。3.协调发声、气息、共鸣、语言的相互关系，基本做到语音清楚、字正腔圆。4.作品音域的宽窄，节奏、音准的难易，气息控制的要求，风格的独特性等。背谱演唱，对作品音准、节奏、速度、节拍律动、歌词把握准确。5.能较好地控制歌唱的音色、音量，为表达歌曲情感服务。6.歌曲演唱分句换气恰当，无明显破句现象。有一定的语言表现力。7.对歌曲有一定的处理，能较准确地把握作品风格，能较完整地、较投入地表达作品的思想感情。3-1（三）课程目标及考核方式权重分配表目标课程及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）课程目标150%考试50℅实践130℅作业120%课程目标250%考试50℅实践230℅作业220%课程目标权重合计100℅（四）所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。七、有关说明（一）持续改进1.建议在声乐的学习中，更多的加入练声曲等基础的声乐训练，为学生今后的演唱打下坚实的基础。2.建议给学生提供更专业的语言学习的机会,尽量让学生接触和学习更多不同的语言的歌曲。3.建议给学生提供更多的舞台表演机会。提高学生的演唱心理素质和舞台表现力。（二）参考书目及学习资料1.徐朗，颜蕙先等.声乐曲选集——中国作品一、二、三、四、五、六，声乐曲选集——外国作品一、二、三、四、五、六，北京：人民音乐出版社，2013.2.徐朗颜蕙先编著：高等艺术师范院校补充教材《中国声乐作品选》，上海音乐出版社，1992。3.徐朗颜蕙先编著：高等艺术师范院校补充教材《外国声乐作品选》，上海音乐出版社，1992。4.俞子正总主编：21世纪高师音乐教材《声乐教学曲选》——中国作品（一）、（二）、（三）、（四），西南师范大学出版社，2000。