儿童哲学课程教学大纲

儿童哲学课程教学大纲（EducationalPhilosophy）一、课程概况课程代码：2402055学分：2学时：32（其中：讲授学时32，实践学时0）先修课程：学前教育原理、幼儿园课程、中外学前教育史适用专业：学前教育建议教材：《儿童教育新论》，刘晓东，江苏教育出版社，2009.课程归口：师范学院课程的性质与任务：《儿童哲学》是学前教育专业的选修课，也是一门专业基础课。是研究如何保护儿童、增进儿童思维能力的一门学科，它研究儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，是哲学和教育学的交叉学科。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.引导与启发学生原有的思考潜力，藉由团体合作和借助与他人的对话来发展讨论的能力，进而培养儿童推理、判断与创造的能力，让儿童避免过度的独断，以帮助自己做自主的思考；目标2.引导学生在个人独立思考与经验合作的历程中，学得尊重别人的意见，并且能合理判断他人意见的价值观，相信可信任的证据，体验和儿童做哲学思考的过程。目标3.初步养成学生正确的学习态度，培养他们推理、判断、创造的思考能力，并养成随时反省、检视自我、为自己思考、寻求意义的哲思习惯。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求2.教育情怀2-2【职业情意深厚】：具有人文底蕴和科学精神，热爱幼儿独特的生命，尊重幼儿人格，平等对待每一个幼儿。课程目标2毕业要求3.保教知识3-1【通识知识广博】：了解和掌握人类与社会、科学与技术、文学与艺术等学科的基本知识，具有较好的综合素养。课程目标3毕业要求7.学会反思7-3【善于反思批判】：初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。三、课程内容及要求（一）绪论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2）1.教学内容（1）儿童哲学的研究对象（2）儿童哲学的研究任务（3）儿童哲学的研究内容（4）儿童哲学的研究方法2.基本要求（1）了解儿童哲学的研究对象和研究任务（2）掌握学儿童哲学的研究内容和研究方法3.课程思政育人目标领会儿童哲学的意义，建立科学的求真精神。教学重点：了解儿童观哲学的研究方法教学难点：识记儿童哲学的研究对象。（二）儿童观（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）1.教学内容（1）儿童观的演变历史（2）儿童观演变的原因（3）儿童崇拜（4）儿童观在中国文化中的演变及其现代化问题2.基本要求（1）了解儿童观的演变历史（2）学会分析在中国教育现代过程中出现的儿童观问题3.课程思政育人目标了解中外哲学家对儿童教学的理性思考和个体独特的教育艺术，掌握不同的儿童观下的儿童教育模式。教学重点：识记古代、中世纪、启蒙时代、理性时代、20世纪的儿童观。教学难点：了解中西方儿童观的演变历史（三）儿童精神成长（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）儿童个体精神成长（2）儿童精神成长2.基本要求（1）了解儿童精神成长的内涵（2）领会儿童精神成长的阶段性（3）理解童年、游戏与教育之间的关系。3.课程思政育人目标能够主动了解国内儿童哲学的趋势和前沿动态，具有终身学习与专业发展的意识。教学重点：理解童年、游戏与教育之间的关系。教学难点：了解儿童精神成长的内涵和阶段性（四）儿童的认识（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）对“认识”概念的认识（2）儿童认识的发生（3）儿童的哲学（4）儿童的科学2.基本要求（1）理解儿童认识的发生。（2）了解儿童的哲学。（3）领会儿童的科学及科学探索的个体成长的意义。3.课程思政育人目标能够适应时代和国内教育发展需求，对儿童认识的发生、儿童的哲学、儿童的科学进行分析，初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。教学重点：了解儿童的哲学教学难点：领会儿童的科学及科学探索的个体成长的意义（五）儿童的道德（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）对道德概念的认识（2）儿童道德的发生（3）儿童的伦理学2.基本要求（1）了解道德观念及其进化。（2）领会儿童道德的发生。（3）领会儿童伦理学的道德范畴和性质。3.课程思政育人目标理解儿童道德的发生，建立科学的儿童道德观念。教学重点：了解道德观念及其进化教学难点：领会儿童伦理学的道德范畴和性质。（六）儿童的审美（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）本体之美与审美之美（2）儿童的审美（3）儿童的艺术2.基本要求（1）领会审美是把握世界的一种方式。（2）识记本体之美与审美之美。（3）领会审美是儿童的天性（4）领会儿童都是艺术家。3.课程思政育人目标尊重儿童的审美，尊重儿童的天性。教学重点：了解儿童本体之美俞审美之美教学难点：儿童都是艺术家，审美是儿童天性的启示（七）儿童精神现象的历史生成（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）儿童是历史之子（2）精神的多层次性和多面性与儿童精神成长（3）论“儿童是成人之父”2.基本要求（1）了解个体与类生物、精神发生的一致性。（2）领会精神的多层次性和多面性和儿童精神成长。（3）领会“儿童是成人之父”3.课程思政育人目标领会“儿童是成人之父”的精神，向儿童学习。教学重点：了解精神的多层次性和多面性和儿童精神成长。教学难点：掌握儿童体与类生物、精神发生的一致性。（八）儿童精神现象的永恒魅力（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）儿童是“探索者”和“思想家”（2）儿童是成人之师（3）儿童是爱的源泉（4）永恒的童年，永恒的童心2.基本要求（1）理解儿童是成人之师。（2）知道儿童是爱的源泉（3）识记童年原型3.课程思政育人目标了解关爱的意义，尊重童年和儿童的爱，学会关爱儿童。教学重点：识记童年原型教学难点：理解儿童是成人之师教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1绪论目标12-222儿童观目标1、22-2、3-143儿童精神成长目标1、2、32-2、3-1、7-364儿童的认识目标1、2、32-2、3-1、7-345儿童的道德目标1、2、32-2、3-1、7-366儿童的审美目标1、2、32-2、3-1、7-367儿童精神现象的历史生成目标1、2、32-2、3-1、7-348儿童精神现象的永恒魅力目标1、2、32-2、3-1、7-32合计32四、课程实施（一）结合国内当下儿童哲学观点和国外前沿儿童哲学研究动态，合理应用信息技术，及时补充儿童哲学相关理论知识，拓宽学生知识视野。（二）加强课程实践教学，利用理论指导实践活动，学会从实践中发现问题、分析问题和解决问题。（三）采用小组合作学习方式，以学生为中心，以问题为导向，引发学生自主探究合作学习，培养学生独立思考的能力，鼓励学生积极参与小组合作学习，解决实践问题。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实践考核等，期末考试采用开卷笔试方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业40%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣5分，无故缺席一次扣10分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标3儿童哲学的内涵、儿童观、马修斯的儿童哲学、儿童道德发展是如何发展与提升等3-1、4-4、7-3期末考试期末考试卷面成绩60%开卷题型包括填空题、简答题、判断题、材料分析题、论述题和教学活动设计等，以卷面成绩的60%计入课程总成绩。其中考核学前儿童科学教育基本理论型题目占30%，考核学生运用基本理论知识进行案例分析能力型题目占30%；考核学生学前儿童科学教育活动设计与评价能力型题目占40%。课程目标1课程目标2课程目标3儿童哲学相关理论知识；儿童哲学理论知识的运用；3-1、4-4、7-3（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标140%考试70%100%作业130%课程目标240%考试70%100%作业230%课程目标320%考试70%100%作业330%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方