第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计

第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计课程标准以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。教学目标1.运用史料实证，能够了解遣唐使来华的目的和影响。2.运用表格，能够掌握玄奘西行，鉴真东渡的基本史实和异同点，能够感悟出他们的高贵品质。3.运用史料实证，能够分析得出唐朝中外文化交流兴盛的原因。4.通过学习，能够以史为鉴，树立民族自信心，深化家国情怀。教学重难点重点：鉴真东渡、玄奘西行。难点：唐朝对外交往活跃的原因。教学过程新课导入利用第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代的主题导入，突出大单元教学理念，对单元主题下的课时进行细化讲解。师：隋朝在我国历史上起到了举足轻重的作用，隋文帝建立隋朝并统一全国，为隋唐盛世奠基，隋朝开通了贯通南北的大运河，开创了科举考试制度，唐太宗筑兴盛——贞观之治，女皇促繁盛——贞观遗风，唐玄宗现鼎盛——开元盛世，唐朝创盛世局面，呈现出一片盛世气象，经济繁荣、民族关系融洽，社会风气开放，文学艺术繁荣，中外交流频繁。那今天就让我们一起来学习“开放”的大唐——七下第4课《唐朝的中外文化交流》，首先我们来看本节课的课标要求和学习目标。（二）新课讲授师：同学们观察下列文物出土于唐朝墓葬，说明了什么呢？生回答。师：唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。那时候，外国人除了与中国贸易，还学习中国的科技文化，引进中国的政治经济制度。师：同学们阅读整课课文内容，整体感知，思考问题。结合本课子目录思考，与唐朝交往的国家主要有哪几个？其交往的事例是什么？学生回答：上海世博会日本馆，首先融入眼帘的是遣唐使、鉴真东渡等一系列反映日中两国源远流长交往历史的展示。这些由一位位历史先驱用心灵和信念写就的传奇，历经千余年，仍然拥有激荡人心的力量，在日中之间呼唤着“和”与“信”的回音。师：利用地理图片展示相关事件，并讲解，突出历史学科核心素养之时空观念；通过这几位同学的介绍，我们已经基本上建立了本课的知识框架，由这些对外交往的事件，我们可以总结得出唐朝对外交往的特点是对外开放和双向交流。师：什么是“遣唐使”，唐朝时期，为学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，称为“遣唐使”。通过图表来看，唐朝时期，有大量的遣唐使来华。在我国的西安是和日本的奈良市，各建有一座阿倍仲麻吕纪念碑，阿倍仲麻吕是唐朝时来华的日本人中的杰出代表人物。李白为纪念他，作诗《哭晁卿衡》。遣唐使为什么来到中国，他们归国后给日本带回了什么？对日本的社会有何影响？接下来通过史料实证来共同探究。任务驱动一：史料实证探遣唐使来华（1）请同学们用2分钟时间，在预习的基础上，阅读相关史料，完成任务驱动一。根据材料结合课本内容思考，遣唐使为什么要来中国？他们给日本带回了什么？学生代表发言，不足补充。思维进阶：出示相关史料，请依据材料归纳遣唐使来华的特点。指导学生查找关键词，进行概括归纳，培养学生阅读史料的能力。（3）生活体验：请同学们结合自己的所见所闻，举例说明中国文化对日本产生的影响。学生回答后，教师展示相关图片并出示表格进行讲解。制度：645年日本孝德天皇宣布模仿中国建立年号，定年号为“大化”。并正式开始改革，史称“大化改新”。中央官制仿照三省六部制实行二管八省制度。建筑：仿照唐朝长安得井然有序的城市规划，建设平城京。有朱雀街，东市、西市等名称，街道排列方法和长安城基本一致。服饰：日本的传统服饰和服和唐朝服饰相似钱币：都是圆形方孔钱，大小相当，钱币上都有汉字文字：8世纪以前，日本使用汉字，后8世纪中期，日本仿照汉字偏旁汉字创造了片假名；9世纪初，日本依据中国书法中的草书，创立平假名。日本的节日茶道也深受中国影响。总结：对日本社会的发展产生了深远的影响。任务驱动二：表格梳理，比较两位行者的事迹师：下面请同学们进行小组合作讨论，完成任务清单中的任务驱动二。探究问题请小组代表回答，其他小组对你认为不足的进行补充。比较探究1：鉴真东渡和玄奘西行是唐朝时期对外文化交流史上的两件大事，请对比两件事的异同。事件目的地目的是否归国经过贡献玄奘西行鉴真东渡相同点：都是唐朝著名的僧人；都为完成使命出生入死：具有顽强的毅力；都为加强唐朝与邻邦的友谊，促进文化交流做出了重大贡献。不同点：一个是“送”；一个是“取”；鉴真是到日本弘扬佛法，玄奘是去天竺取经。【思维进阶——跨学科学习】(1）玄奘法师从长安出发，往西北行至火焰山，从景观图可以判断该地降水量，从长安至火焰山，气候的特征（填“大陆性”或“海洋性”）逐渐增强。(2)玄奘法师抵达天竺取经，这些经书属于世界三大宗教之一的教；回程时玄奘法师如果选择海路，他将途经天竺南部的洋。（3）从小说《西游记》，到各种电视版本的《西游记》，唐僧取经的故事被一次次地搬上荧幕，这些荧幕上的唐僧形象和历史上的玄奘有什么不同？师讲解：历史记载真实存在，小说、影视作品可以大量虚构。所以在平时生活学习中，要注意甄别区分历史和文学最本质的区别，不能把小说当历史。【情感体验——家国情怀】师：出示鉴真六次东渡日本遇到的艰难险阻出示：盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。——郭沫若结合玄奘和鉴真的经历和事迹，谈一谈我们应该学习他们哪些精神品质？学生自由作答。过渡：接下来我们一起来看下唐朝与新罗之间的交往任务，驱动三：将新罗与唐朝双向交流对号入座。生答：新罗→唐朝：新罗物产、朝鲜音乐唐朝→新罗：政治制度、医学、天文、历算等科技成就过渡：为什么会有那么多国家喜欢和唐朝交往，甚至不断吸收大唐的文化呢？【思维进阶——归纳概括探原因】问题探究：根据材料，结合所学总结归纳唐朝中外交流繁荣的原因。（展示材料）材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。——杜甫《忆昔》材料二：唐朝中外交通图材料三：大唐国者，法式装备，珍国也，常须达。——杜甫《日本书纪》材料四：唐太宗设四鸿胪寺作为接待各国使者的官方机构。——人教版高中历史选修4生：唐朝国家统一，社会安定为对外交往提供了良好的社会环境；唐国力强盛，政治文化发达，对周边国家产生了强大的吸引力；唐统治者推行开放的对外政策；唐朝拥有四通八达的水运交通。杰出历史人物的坚持付出（三）知识小结并板书（四）课堂反馈练习（五）以古鉴今“我以为，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的共同期盼。”——习近平为实现中华民族的