17古诗三首《望天门山》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版

17古诗三首《望天门山》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版一、教学内容

《望天门山》是统编版语文三年级上册第二单元的一篇古诗词。本节课的主要内容是让学生通过朗读和理解，感受诗人对天门山壮丽景色的赞美之情。二、核心素养目标

1.语言运用：能够流利地朗读古诗词，正确理解其中的字词。

2.思维品质：培养学生的想象力，让学生在朗读中感受到诗人的情感和天门山的壮丽景色。

3.文化意识：通过学习《望天门山》，使学生了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

4.审美情感：引导学生感受诗中的意境美，提高学生的审美能力和审美情趣。三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是三年级的学生，他们在语文学习上已经有一定的基础，能够理解和朗读简单的古诗词。但是，由于年龄较小，他们的理解能力和思维深度可能还不够成熟，需要教师进行引导和启发。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文课程中已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。但是，对于《望天门山》这样的长篇古诗词，他们可能需要更多的指导和帮助来理解诗中的意境和情感。

3.行为习惯：三年级的学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过生动的教学方法和有趣的课堂活动来吸引他们的注意力。同时，他们喜欢参与互动和讨论，教师可以充分利用这一点来提高课堂的活跃度。

4.对课程学习的影响：学生的学习态度和兴趣对课程学习有很大的影响。如果学生对古诗词感兴趣，他们就会更加积极地参与课堂活动，更好地理解和掌握知识。因此，教师需要通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

5.学生对《望天门山》的预习情况：在上课前，教师可以通过调查问卷或者小测试来了解学生对《望天门山》的预习情况。如果学生对诗歌的背景和作者有所了解，他们就能更好地理解和欣赏诗歌的美。

6.学生对《望天门山》的理解程度：教师可以通过提问和讨论的方式来了解学生对《望天门山》的理解程度。如果学生对诗歌的理解存在困难，教师就需要通过详细的解释和示例来帮助他们理解。

7.学生对《望天门山》的兴趣：教师可以通过观察学生的课堂表现和参与程度来了解他们对《望天门山》的兴趣。如果学生对诗歌不感兴趣，教师就需要通过有趣的教学方法和活动来激发他们的兴趣。

8.学生对《望天门山》的反馈：在课堂结束后，教师可以通过问卷调查或者小测试的方式来了解学生对《望天门山》的反馈。如果学生对诗歌有疑问或者不理解的地方，教师就需要通过解答疑问或者提供额外的学习资源来帮助他们。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.直观演示法：通过展示天门山的图片和视频，让学生直观地感受诗中所描述的壮丽景色，激发他们的学习兴趣和想象力。

b.情境教学法：创设一个情境，让学生身临其境地感受诗人望天门山时的情感，培养他们的情感体验和理解能力。

c.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们通过交流和分享来加深对诗歌的理解，提高他们的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示天门山的图片和视频，增强学生的视觉体验，提高他们对诗歌的理解和兴趣。

b.教学软件：使用教学软件进行朗读和翻译，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的内容和韵律，提高他们的语言运用能力。

c.互动式教学：利用互动式教学软件，让学生参与诗歌的朗读和翻译，提高他们的参与度和学习积极性，培养他们的自主学习能力。

d.评价反馈：通过在线评价系统，对学生的学习情况进行实时反馈，帮助他们及时了解自己的学习进度和存在的问题，提高他们的学习效果。

e.教学资源：提供丰富的教学资源，如相关的阅读材料、在线课程和讨论平台，帮助学生拓宽知识面，提高他们的自主学习能力。五、教学流程

一、导入新课

在开始学习《望天门山》这一章节之前，我会向学生们提出一个问题：“你们在生活中是否遇到过美丽的景色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗《望天门山》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《望天门山》这首诗的基本概念。它是唐代诗人李白的作品，描绘了天门山壮丽的景色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《望天门山》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古诗的意境和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的重点字词和句式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《望天门山》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗中的意境和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《望天门山》这首古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够流利地朗读和背诵《望天门山》，正确理解诗中的字词和句子。

2.学生能够理解《望天门山》的意境和情感，感受到诗人对天门山壮丽景色的赞美之情。

3.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的重点字词和句式，理解其意义和作用。

4.学生能够通过实践活动和小组讨论，加深对《望天门山》的理解和感受，提高他们的参与度和学习积极性。

5.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法。

6.学生能够通过学习《望天门山》，了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

7.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法。

8.学生能够通过学习《望天门山》，了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

9.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法。

10.学生能够通过学习《望天门山》，了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

11.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法。

12.学生能够通过学习《望天门山》，了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

13.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法。

14.学生能够通过学习《望天门山》，了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

15.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法。

16.学生能够通过学习《望天门山》，了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

17.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法。

18.学生能够通过学习《望天门山》，了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

19.学生能够运用所学的知识，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法。

20.学生能够通过学习《望天门山》，了解古代诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，教师可以评估他们对《望天门山》的学习兴趣和态度。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的表现和讨论成果的质量，教师可以了解他们对《望天门山》的理解程度和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以检查学生对《望天门山》的重点字词和句式的掌握情况，以及对诗歌意境和情感的理解。

4.实践活动表现：通过观察学生在实践活动中的参与度和实验操作的结果，教师可以评估他们对《望天门山》的理解和应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现和进步，提高他们的自我反思和自我评价能力。

6.家长反馈：通过与家长的沟通和反馈，教师可以了解学生在家庭环境下的学习情况，以及他们对《望天门山》的兴趣和态度。

7.教学改进：根据教学评价和反馈，教师可以及时调整教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习效果。

8.持续关注：教师需要持续关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。

9.综合评价：综合考虑学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实践活动表现、学生自我评价和家长反馈等方面的表现，教师可以对学生进行全面而客观的评价。

10.个性化指导：针对学生在学习过程中出现的问题和困难，教师需要提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的障碍，提高他们的学习效果。八、课后作业

1.请同学们在家长的帮助下，查阅相关资料，了解唐代诗人李白及其诗歌创作背景，并简要概述李白生平及其诗歌的特点。

2.请同学们结合课文内容，用自己的话描述《望天门山》这首诗所描绘的景色，并尝试用自己的语言表达对诗中景色的感受。

3.请同学们选取《望天门山》诗中的一个重点字词或句式，分析其意义和作用，并尝试将其运用到自己的写作中。

4.请同学们以小组为单位，选取一个与《望天门山》相关的实际问题，进行深入研究和讨论，并撰写一份研究报告。

5.请同学们结合课文内容，分析《望天门山》中的意境和情感，理解诗人的创作意图和艺术手法，并尝试创作一首描绘自然景色的诗歌。

答案：

1.李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。他生活在唐朝盛世的后期，以其豪放、奔放、浪漫的诗风著称。李白的诗歌以描写自然景色、表达豪放情怀、抒发个人抱负为主题，具有很高的艺术成就和广泛的影响力。

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