九年级语文下册 第四单元 16《驱遣我们的想象》教案1 新人教版

九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》教案1新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第四单元的《驱遣我们的想象》。本篇文章旨在引导学生了解并掌握想象在写作中的重要作用，进而提高学生的写作能力。文章内容主要包括三个方面：一是想象的概念及作用；二是如何驱遣我们的想象；三是通过实例分析，使学生掌握想象的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了写作的基本技巧和方法，对文章的结构、语言等方面有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究想象在写作中的运用，从而丰富学生的写作手法，提高写作水平。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用想象，为自己的写作增色添彩。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的创新思维和审美鉴赏能力。通过学习《驱遣我们的想象》，学生将了解想象在写作中的重要作用，学会如何运用想象丰富自己的写作内容，提高写作的创新性。同时，学生通过对文章的深入分析，提升自己的审美鉴赏能力，能够更好地理解和评价文学作品。通过对本节课的学习，学生将能够在创新思维和审美鉴赏方面得到较好的培养和发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解想象在写作中的重要作用，包括丰富写作内容、提高创新性等方面。

（2）掌握驱遣想象的方法和技巧，如通过生活体验、阅读借鉴等方式激发想象。

（3）学会运用想象进行写作实践，提高自己的写作能力。

2.教学难点：

（1）理解想象的概念及作用：学生可能对想象的理解较为模糊，难以准确表述想象在写作中的具体作用。

（2）掌握驱遣想象的方法和技巧：学生可能难以将想象的方法和技巧运用到自己的写作中，需要通过实例分析和学习来掌握。

（3）运用想象进行写作实践：学生可能在写作过程中难以发挥想象，写出具有创新性的作品。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生理解想象的作用，通过实例分析、小组讨论等方式让学生掌握驱遣想象的方法和技巧。同时，鼓励学生进行写作实践，给予及时的反馈和指导，帮助他们克服写作中的困难，提高写作能力。教学资源软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、文具等。

课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

信息化资源：与《驱遣我们的想象》相关的小说、诗歌、散文等文学作品；在线写作教程；想象力训练素材。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、写作实践法、反馈与评价法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《驱遣我们的想象》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《驱遣我们的想象》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《驱遣我们的想象》教学目标和《驱遣我们的想象》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《驱遣我们的想象》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《驱遣我们的想象》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《驱遣我们的想象》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《驱遣我们的想象》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《驱遣我们的想象》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《驱遣我们的想象》重点，强调《驱遣我们的想象》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《驱遣我们的想象》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《驱遣我们的想象》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《驱遣我们的想象》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《驱遣我们的想象》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《驱遣我们的想象》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《驱遣我们的想象》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《驱遣我们的想象》内容，强调《驱遣我们的想象》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《驱遣我们的想象》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《驱遣我们的想象》是一篇关于如何运用想象进行写作的课文。本文主要介绍了想象在写作中的重要作用，以及如何驱遣我们的想象来进行写作。以下是本文的主要知识点：

1.想象的概念及作用：想象是指在头脑中创造出现实中不存在的事物或情景的能力。在写作中，想象可以帮助我们创造新的形象，拓展思维空间，增强文章的表现力。

2.驱遣想象的方法：驱遣想象是指有意识地运用想象来进行写作。本文提出了几种驱遣想象的方法，如从生活体验中获取灵感、借鉴阅读中的优秀作品、运用比喻和象征等修辞手法。

3.写作实践：本文通过实例分析，展示了如何运用想象来进行写作实践。学生可以通过模仿这些实例，结合自己的生活经验和阅读积累，进行写作练习。

4.评价与修改：在写作过程中，对作品进行评价和修改是提高写作水平的重要环节。本文提到了一些评价和修改的方法，如从内容、结构、语言等方面进行自我审视，也可以请教他人意见，以达到更好的写作效果。重点题型整理《驱遣我们的想象》这篇课文主要讲述了想象在写作中的重要作用以及如何有意识地运用想象进行写作。根据课文内容，我们可以整理出以下几个重点题型：

1.理解题：请简述想象在写作中的作用。

答案：想象在写作中的作用主要体现在以下几个方面：丰富写作内容、提高创新性、增强文章的表现力。

2.应用题：请举例说明如何从生活体验中获取写作灵感。

答案：从生活体验中获取写作灵感的例子有很多，比如我们可以写自己在一次旅行中的见闻感受，或者写自己在与朋友相处中的趣事等等。这些生活中的点滴细节都可以成为我们写作的素材。

3.分析题：请分析下面这句话运用了哪些想象力技巧。

答案：示例句子：“月光如水，洒在静谧的湖面上，波光粼粼。”这句话运用了以下想象力技巧：比喻（将月光比作水）、象征（月光象征纯洁）、渲染（通过描绘月光洒在湖面上的景象，营造宁静美丽的氛围）。

4.作文题：请以“春天的回忆”为题，运用想象进行写作。

答案：春天的回忆

春天，是一个充满生机和活力的季节。每当我想起春天，我眼前就会浮现出一片绿色的景象。

记得那是一个阳光明媚的午后，我和几个好友一起去公园踏青。一路上，春风拂面，阳光透过树叶洒在我们身上，让人感觉暖洋洋的。走进公园，我们被眼前的景象所吸引。湖水碧绿，波光粼粼，岸边的柳树吐出新芽，柔软的枝条随风摇曳。远处，一片片郁金香竞相开放，五颜六色，犹如一幅美丽的画卷。

我们沿着湖边的小路漫步，边走边聊。途中，我们还遇到了一只可爱的小松鼠，它在我们面前跳跃，好像在欢迎我们的到来。当时我们还带了些坚果，喂食小松鼠，与它互动，真是太有趣了。

春天的回忆是美好的，它让我感受到了大自然的魅力，也让我体会到了与朋友共度快乐时光的珍贵。每当我想起那个春天的午后，我的心中都充满了温暖和感动。

5.改错题：请找出下面这段文字中的错误，并进行修改。

答案：原文：“那个夏天，天气非常热，太阳像个大火球挂在天空。”

修改后：“那个夏天，天气非常炎热，太阳像个火球挂在天空。”课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对《驱遣我们的想象》知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时发现问题并进行解决。例如，可以提问学生想象的概念及作用、驱遣想象的方法、写作实践等方面的内容。

2.观察学生的课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对《驱遣我们的想象》的兴趣和参与度。例如，可以观察学生是否积极参与小组讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。

3.测试：通过测试，了解学生对《驱遣我们的想象》知识点的掌握情况。可以设计一些选择题、填空题、简答题等，考察学生对课文内容的理解和记忆。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以检查学生是否能够运用想象进行写作实践，是否能够正确运用驱遣想象的方法，是否能够正确表达自己的想法等。

5.鼓励学生继续努力：在课堂评价中，要积极鼓励学生继续努力。可以通过表扬学生的进步、鼓励学生提出问题、给予学生积极的反馈等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现并纠正学生的错误。例如，可以检查学生是否能够正确运用驱遣想象的方法，是否能够正确表达自己的想法，是否能够正确使用语言等。

2.作业点评：在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足。例如，可以表扬学生的创新思维、鼓励学生继续努力等。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力。可以通过面对面交流、书面反馈等方式，与学生进行沟通，帮助学生理解自己的不足之处，并鼓励他们改进。

4.鼓励学生提问：鼓励学生在完成作业过程中遇到问题时主动提问。可以设立专门的提问时间，让学生提出自己的疑问，并及时给予解答。

5.作业辅导：对于在作业中出现问题的学生，可以提供个性化的辅导。可以通过一对一辅导、小组辅导等方式，帮助学生解决作业中的问题，提高他们的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发学生想象力：通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，创设情境，激发学生的想象力，使他们更容易理解和运用想象进行写作。

2.引入实践案例，提高学生应用能力：通过引入与课文内容相关的实践案例，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的应用能力。

3.开展小组合作，培养团队精神：通过组织小组合作活动，让学生在讨论和交流中学习，培养他们的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的应用，导致学生学习兴趣不高。

2.课堂互动不足：课堂互动不足，学生参与度不高，影响教学效果。

3.作业评价不够全面：作业评价过于注重知识点的记忆和理解，缺乏对学生应用能力和创新思维的考察。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法、写作实践法等，提高学生学习兴趣。

2.加强课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，提高学生参与度。

3.全面评价作业：在作业评价中，不仅要考察学生对知识点的掌握，还要关注学生的应用能力和创新思维，给予全面评价。

4.提供个性化辅导：针对在作业中出现问题的学生，提供个性化的辅导，帮助他们解决学习中的困难。

5.鼓励学生提问：设立专门的提