七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》第一课时教案1 （新版）济南版

七年级生物上册2.2.2《脊椎动物的主要类群》第一课时教案1（新版）济南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《脊椎动物的主要类群》是七年级生物上册2.2.2章节的内容，本节课将涵盖以下主要内容：

1.脊椎动物的分类依据及主要特征；

2.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等脊椎动物类群的基本特点；

3.通过观察和比较，了解各类脊椎动物的生活习性和适应环境的特征；

4.掌握脊椎动物在生物进化过程中的地位和作用；

5.结合实际案例，探讨保护脊椎动物多样性的重要性。核心素养目标1.培养学生的生命观念，理解脊椎动物的主要类群及其进化关系，形成生物多样性的认识；

2.培养学生的科学思维，通过观察、比较、分析等方法，探讨脊椎动物类群的特征及其适应环境的能力；

3.培养学生的科学探究能力，让学生在观察、讨论和实践中，掌握研究脊椎动物的基本方法；

4.增强学生的社会责任感，通过了解脊椎动物多样性保护的重要性，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.脊椎动物主要类群的特征及其适应环境的能力；

2.脊椎动物的进化关系和生物多样性保护的重要性。

难点：

1.理解脊椎动物类群的进化过程和相互关系；

2.掌握科学探究方法，对脊椎动物进行观察和分析。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、实物模型和多媒体教学资源，形象直观地展示脊椎动物类群的特征和进化关系；

2.设计小组合作活动，让学生通过观察、讨论、比较等方法，自主探究脊椎动物的特点；

3.教师引导提问，激发学生思考，针对难点问题进行讲解和解答；

4.结合生活实际，引入案例分析，让学生体会生物多样性保护的意义，增强学习的现实意义。教学资源1.硬件资源：实物模型、显微镜、多媒体投影仪；

2.软件资源：生物教学课件、脊椎动物图片、进化树图解；

3.课程平台：学校教学管理系统、生物学科学习平台；

4.信息化资源：电子教材、教学视频、虚拟实验室；

5.教学手段：小组合作、讨论法、观察法、案例分析法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对脊椎动物类群的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道脊椎动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于脊椎动物的图片或视频片段，让学生初步感受脊椎动物的多样性。

简短介绍脊椎动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.脊椎动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解脊椎动物的基本概念、组成部分和适应环境的特征。

过程：

讲解脊椎动物的定义，包括其主要类群。

详细介绍各类脊椎动物的特点和适应环境的策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解脊椎动物在实际环境中的生存方式。

3.脊椎动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脊椎动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的脊椎动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解脊椎动物的多样性。

引导学生思考这些案例对生物多样性的影响，以及如何保护脊椎动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个脊椎动物类群进行深入讨论。

小组内讨论该类群的特点、生活习性以及面临的生存挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对脊椎动物类群的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括类群的特点、生活习性和保护措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调脊椎动物类群的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括脊椎动物的基本概念、类群特点、案例分析等。

强调脊椎动物在生物多样性和生态系统中的价值，鼓励学生关注和保护脊椎动物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于脊椎动物类群的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：提供与脊椎动物类群相关的科普图书，如《动物世界》、《生物进化简史》等，让学生深入了解脊椎动物的进化历程、生活习性和适应环境的策略。

-科普视频：推荐观看与脊椎动物类群相关的科普视频，如《自然传奇》、《动物星球》等，通过丰富的画面和生动的实例，使学生对脊椎动物的多样性有更直观的认识。

-实地考察：组织学生参观动物园、水族馆等地，近距离观察脊椎动物，了解它们的生活习性和特点。

-网络资源：引导学生利用网络搜索引擎，查找与脊椎动物类群相关的资料，如学术论文、科普文章等，拓宽知识视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关图书，了解脊椎动物的进化历程、生活习性和适应环境的策略，提高自己的生物学素养。

-观看科普视频：建议学生利用课余时间观看科普视频，通过实例感受脊椎动物的多样性，培养对生物学的兴趣。

-实践探究：鼓励学生在家长或教师的指导下，进行实地考察，观察脊椎动物的生活习性，加深对课堂所学知识的理解。

-网络学习：引导学生合理利用网络资源，查找与脊椎动物相关的资料，提高自己的信息检索和筛选能力。

-小组讨论：鼓励学生课后组成学习小组，针对脊椎动物类群的特点、进化关系等方面进行深入讨论，提高合作能力和解决问题的能力。教学反思在上完这节脊椎动物类群的课程后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习脊椎动物类群时，对各类群的特征和适应环境的策略有较高的兴趣。通过实物模型、图片和视频等教学资源的展示，学生们能更直观地理解脊椎动物的多样性。然而，我也注意到在讲解脊椎动物进化关系时，部分学生对此部分内容的理解还不够深入，这可能是因为进化关系较为抽象，学生难以形象地感知。

在教学中，我尝试采用了小组合作、讨论等方法，让学生在互动交流中掌握知识。这种方式在一定程度上提高了学生的合作能力和解决问题的能力，但也暴露出一些问题，如部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高自主学习能力。

此外，对于脊椎动物类群的案例分析，我认为这是一个很好的教学环节，能够让学生将理论知识与实际生活相结合，提高学习的现实意义。但在实际操作中，我发现学生在分析案例时，往往容易陷入细节，忽略了对整体问题的把握。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生分析能力的培养，引导他们从整体和宏观的角度去思考问题。

在课程资源的拓展方面，我认为还有很大的提升空间。虽然我提供了一些图书、视频等资源，但学生的主动学习能力有限，他们可能需要更具体的指导。因此，我计划在课后为学生提供一份详细的拓展学习指南，包括学习目标、方法和评价标准，帮助他们更好地利用课余时间进行自主学习。

最后，我认识到教学过程中，教师与学生的互动至关重要。在本次课程中，我尽量为学生提供提问和表达观点的机会，但感觉课堂氛围还可以更加活跃。在今后的教学中，我将进一步关注学生的需求，灵活调整教学策略，努力营造一个轻松、愉快的学习氛围。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了脊椎动物的主要类群，了解了各类群的特征、生活习性和适应环境的策略。通过实物模型、图片、视频等教学资源，我们对脊椎动物的多样性有了更直观的认识。接下来，我将用课堂小结和当堂检测的方式，帮助学生巩固所学知识。

一、课堂小结

1.脊椎动物的定义及主要类群

脊椎动物是一类具有脊柱的动物，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等五个类群。

2.各类群特征及适应环境策略

-鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；

-两栖类：幼体生活在水中，成体可以在陆地和水中生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；

-爬行类：生活在陆地或水中，用肺呼吸，体表有鳞片；

-鸟类：营飞行生活，用肺呼吸，体温恒定；

-哺乳类：用肺呼吸，体温恒定，胎生哺乳。

3.脊椎动物的进化关系

脊椎动物从原始鱼类逐渐演化出两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。

4.生物多样性和保护意义

脊椎动物在生态系统中具有重要作用，保护脊椎动物的多样性对维持生态平衡具有重要意义。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了以下检测题：

1.选择题：

（1）以下哪一项属于鱼类的主要特征？

A.用肺呼吸

B.用鳃呼吸

C.用四肢游泳

D.体温恒定

（2）以下哪个类群属于两栖类？

A.青蛙

B.蜥蜴

C.鸟类

D.鲸鱼

（3）鸟类与哺乳类的共同