20蜘蛛开店 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

20蜘蛛开店（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容

统编版语文二年级下册，第16课《蜘蛛开店》二、核心素养目标分析

本节课通过学习《蜘蛛开店》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养。首先，学生通过阅读理解故事内容，提高语言表达能力和信息提取能力。其次，通过分析蜘蛛开店的过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。此外，通过讨论故事中的道德教育意义，引导学生树立正确的价值观，培养道德素养。最后，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解《蜘蛛开店》的故事内容，掌握故事中的关键词汇和句式，并能够运用这些词汇和句式进行口头和书面的表达。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）故事情节的理解：《蜘蛛开店》讲述了一只蜘蛛因为害怕困难而放弃开店的故事。教师需要引导学生理解故事情节，把握故事的主要事件和转折点。

（2）关键词汇的学习：本节课涉及到的关键词汇有“蜘蛛”、“开店”、“顾客”、“害怕”、“放弃”等。教师需要通过图片、实物等教学手段帮助学生理解和记忆这些词汇。

（3）句式的运用：本节课涉及的句式有“蜘蛛决定开一家店”、“蜘蛛挂出招牌”、“蜘蛛看到顾客害怕得跑了”等。教师需要通过例句和练习帮助学生掌握这些句式的运用。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解蜘蛛害怕困难的心理变化，以及如何通过故事情节的转折来表达蜘蛛的内心世界。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）蜘蛛害怕困难的心理变化：学生可能难以理解蜘蛛因为害怕困难而放弃开店的心理过程。教师可以通过角色扮演、情景模拟等教学手段帮助学生理解和体验蜘蛛的心理变化。

（2）故事情节的转折：学生可能难以理解故事情节的转折点，以及这些转折点如何表达蜘蛛的内心世界。教师可以通过提问、讨论等教学手段帮助学生理解和分析故事情节的转折。

（3）情感表达的技巧：学生可能难以掌握如何通过故事情节的转折来表达蜘蛛的内心世界。教师可以通过示范、练习等教学手段帮助学生掌握情感表达的技巧。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置蜘蛛开店的情境，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对蜘蛛开店的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

（3）案例分析法：通过分析蜘蛛开店的过程，让学生学会分析和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示蜘蛛开店的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。

（2）教学软件：运用教学软件进行词汇学习和句式练习，提高学生的语言表达能力和运用能力。

（3）互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习蜘蛛开店的故事，增加学习的趣味性和互动性。五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《蜘蛛开店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过遇到困难想要放弃的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蜘蛛开店的故事，以及它带给我们的启示。

二、新课讲授

1.理论介绍：《蜘蛛开店》这个故事讲述了一只蜘蛛因为害怕困难而放弃开店的故事。首先，我们要了解故事情节的基本概念。故事情节是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蜘蛛开店的过程，以及它如何帮助我们理解困难与放弃的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蜘蛛害怕困难的心理变化和故事情节的转折这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蜘蛛开店相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蜘蛛开店的故事情节，帮助学生更好地理解故事内容。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“蜘蛛开店在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《蜘蛛开店》的故事情节、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）故事类资源：推荐学生阅读《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事，让学生在阅读中感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（2）动画片资源：推荐学生观看《蜘蛛侠》、《超人》等动画片，让学生在观看中学习英雄的品质和面对困难时的勇气。

（3）绘本资源：推荐学生阅读《蜘蛛开店》的绘本版本，通过精美的插图和生动的故事情节，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《蜘蛛开店》的延伸阅读材料，如《蜘蛛开店的故事》等，加深对故事情节和角色的理解。

（2）写作拓展：引导学生根据自己的理解，编写《蜘蛛开店》的故事结局，培养学生的想象力和创造力。

（3）绘画拓展：鼓励学生根据自己对《蜘蛛开店》的理解，绘制故事情节的插图，培养学生的绘画能力和审美能力。

（4）讨论拓展：组织学生进行《蜘蛛开店》的角色扮演活动，让学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事情节和角色的性格特点。

（5）实践活动：组织学生进行《蜘蛛开店》的实践活动，如制作蜘蛛开店的场景模型，加深对故事情节的理解。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否与同学进行有效的互动等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极发表自己的观点、是否认真听取他人的意见、是否能够有效地与他人合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对《蜘蛛开店》故事情节和关键知识点的掌握程度。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的情况，如是否按时完成、作业质量如何、是否能够运用所学知识解决问题等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予相应的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生改进学习方法和提高学习效果。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置蜘蛛开店的情境，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对蜘蛛开店的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.实践活动：设计互动游戏，让学生在游戏中学习蜘蛛开店的故事，增加学习的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，存在组织不严密、时间管理不够合理的问题，导致教学效果受到影响。

2.教学方法：在讲授过程中，对重点难点的讲解不够深入，导致学生对故事情节的理解不够透彻。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，过于依赖测试成绩，忽略了学生在课堂表现和小组讨论中的表现，导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.改进教学组织：在今后的教学中，要加强课堂管理，合理安排教学时间，确保教学活动的顺利进行。

2.深入讲解重点难点：在讲授过程中，要加强对重点难点的讲解，通过举例和比较等方式，帮助学生更好地理解和掌握故事情节。

3.完善教学评价：在评价学生学习效果时，要综合考虑学生在课堂表现、小组讨论和测试成绩等方面的表现，确保评价结果的全面性和准确性。九、典型例题讲解

1.例题1：根据故事情节，请回答蜘蛛为什么开店？

答案：蜘蛛开店是因为它想卖东西赚钱。

2.例题2：请简要描述蜘蛛遇到的第一位顾客是谁？它有什么特点？

答案：蜘蛛遇到的第一位顾客是一只河马。河马的特点是力气大、嘴巴长。

3.例题3：请简要描述蜘蛛遇到的第二位顾客是谁？它有什么特点？

答案：蜘蛛遇到的第二位顾客是一只长颈鹿。长颈鹿的特点是脖子长、腿细长。

4.例题4：请简要描述蜘蛛遇到的三位顾客的特点？

答案：蜘蛛遇到的三位顾客分别是河马、长颈鹿和鸟。它们的特点分别是力气大、脖子长和嘴巴长。

5.例题5：请简要描述蜘蛛最后为什么放弃了开店？

答案：蜘蛛最后放弃开店是因为它害怕困难，不敢面对挑战。十、内容逻辑关系

①故事情节：本节课的重点知识点是故事情节，包括蜘蛛开店的原因