1 场景歌 教学设计

1场景歌教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1场景歌教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《场景歌》的教学设计。该内容选自人教版小学语文三年级下册第四单元，通过描绘不同场景的儿歌，让学生在学习中感受到生活的丰富多彩，同时加强对词汇、句型的掌握。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的词汇、句型，并对儿歌有一定的了解。在此基础上，《场景歌》将帮助学生进一步巩固所学知识，提高他们对语言表达的掌握，激发学生对生活的热爱。同时，通过对比不同场景的描绘，培养学生观察、想象和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言素养、思维素养和审美素养展开。《场景歌》作为一篇富有生活气息的儿歌，旨在帮助学生：

1.语言素养：通过学习《场景歌》，使学生能够丰富词汇量，掌握基本的句型结构，提高语言表达和运用能力。在课堂讨论、小组合作中，培养学生倾听、表达、交流的能力，促进语文素养的提升。

2.思维素养：引导学生从不同场景中发现、思考和表达，培养他们的观察能力、想象力和创新意识。通过对比、分析不同场景的特点，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美素养：让学生在感受儿歌韵律美的同时，学会欣赏生活中的美，培养他们对自然、社会和人文景观的热爱。通过学习《场景歌》，引导学生体验和表达对美好事物的向往，提高审美鉴赏能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使他们在积极参与中提升核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的积累与运用：课文中出现的生词、短语以及特定场景的描述。

2.句型的掌握：课文中出现的典型句型结构及其在具体语境中的应用。

难点：

1.对不同场景的描绘和想象：如何引导学生通过语言表达出对场景的具体想象。

2.语言表达的准确性和流畅性：学生在表达时如何做到用词准确、语句连贯。

解决办法与突破策略：

1.对于词汇和句型的积累，通过课前预习、课堂讲解和课后复习的方式，帮助学生记忆和理解。使用词汇卡片、句型练习等形式加强巩固。

2.对于场景描绘和想象的难点，教师可以设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际操作中锻炼想象力和表达能力。

3.针对语言表达的准确性，教师可以提供语言表达的范例，引导学生模仿和实践，同时鼓励学生在小组讨论中互相纠正、互相学习。

4.组织课堂讨论和分享，为学生提供表达的机会，通过教师的即时反馈和指导，帮助学生改进语言表达的流畅性和准确性。

5.创设丰富的教学情境，如利用多媒体展示场景图片，激发学生的兴趣和想象力，降低表达难度。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学语文三年级下册教科书，以便在课堂上跟随教学进度进行学习。

-准备《场景歌》的课文打印稿或PPT展示，以便在课堂上进行重点内容展示和讲解。

2.辅助材料：

-准备与《场景歌》中描绘的场景相关的图片，如田野、海边、山林等，以便通过视觉刺激增强学生对课文内容的理解和记忆。

-制作词汇卡片，包括课文中出现的生词、短语，以及与场景相关的形容词、动词等，用于课堂教学和小组活动。

-搜集与课文内容相关的视频资料，如儿歌演唱视频、场景描绘动画等，用于激发学生学习兴趣和丰富教学形式。

-准备与课文内容相匹配的音频资料，如场景背景音效、课文朗读等，帮助学生更好地感受课文的韵律和节奏。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但如果需要模拟场景或进行角色扮演等活动，可以准备一些简单的道具，如头饰、小旗子等，以增强活动的趣味性。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配备一张大桌子和若干椅子，方便学生进行合作学习和讨论。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生进行角色扮演和情景模拟。

-在教室四周墙壁上悬挂与课文场景相关的图片，营造一个富有生活气息的学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑、音响等，以便于播放准备的多媒体资源。

-准备白板、粉笔或马克笔，用于记录学生的讨论成果和教师的即时反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《场景歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中都见过哪些美丽的场景？”这个问题与我们将要学习的儿歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言描绘这些美丽的场景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《场景歌》的基本内容。这是一首描绘不同场景的儿歌，通过生动的语言让我们感受到生活的丰富多彩。学习这首儿歌，可以帮助我们提高语言表达能力和想象力。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中描绘的场景。通过分析这些具体的案例，了解如何运用词汇和句型来描绘不同的场景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的运用和句型的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何生动、准确地描绘场景。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《场景歌》相关的场景描绘问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的场景描绘练习。这个练习将帮助大家学会如何运用所学词汇和句型来描述不同场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和场景描绘练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用语言描绘生活中的场景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《场景歌》的基本内容，学习了如何运用词汇和句型描绘不同场景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对场景描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《场景歌》这一章节的主要知识点包括：

1.词汇积累：

-课文中的生词、短语，如“金黄的麦田”、“蔚蓝的大海”等。

-与场景相关的形容词、动词，如“广阔”、“飞翔”等。

-不同场景的特点及其描绘方式。

2.句型掌握：

-课文中的典型句型结构，如“哪里有什么，怎么样”的句式。

-描述性句子的构成，如使用形容词、副词等来丰富句子表达。

-句子的连贯性和流畅性，学会运用合适的过渡词。

3.场景描绘：

-学会如何观察和描绘不同场景，如田野、海边、山林等。

-运用想象力，将场景描绘得生动有趣。

-结合词汇和句型，进行场景描绘的实践。

4.语言表达：

-学会倾听、表达和交流，提高语言表达能力。

-在小组讨论和成果展示中，锻炼自己的观点表达和沟通能力。

-通过模仿和实践，提高语言表达的准确性和流畅性。

5.思维培养：

-培养观察能力，发现生活中的美好场景。

-发展想象力，将观察到的场景进行创造性描绘。

-逻辑思维和批判性思维，分析、评价场景描绘的合理性。

6.审美素养：

-欣赏课文中描绘的场景，体验生活的美。

-培养对自然、社会和人文景观的热爱。

-提高审美鉴赏能力，学会评价场景描绘的优劣。

7.合作学习：

-学会在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

-分工合作，完成场景描绘的实践活动。

-学会倾听他人意见，尊重不同观点。

8.创新实践：

-鼓励学生发挥想象，创新场景描绘方式。

-在实践中尝试运用新词汇、新句型，提高语言表达能力。

-培养学生的创新意识和动手能力。教学反思与改进在《场景歌》这一章节的教学结束后，我觉得有必要进行一次深入的反思，看看我们的教学效果如何，同时也找出需要改进的地方。

首先，我会设计一个反思活动，让学生们匿名填写一份问卷，了解他们对这节课的掌握程度，以及他们对教学方式的看法。通过这些反馈，我可以评估学生们对词汇、句型、场景描绘等知识点的掌握情况，看看是否需要针对性地进行复习和巩固。

在改进措施方面，如果发现学生们对某些词汇的运用还不够熟练，我计划在下一节课的开始阶段，增加一个词汇复习环节，通过小游戏或者快速问答的方式，帮助学生加深记忆。同时，我也会注意在课堂上更多地使用这些词汇，让学生在实际语境中更好地理解和运用。

另外，如果学生们在场景描绘方面存在困难，我会考虑在未来的教学中，增加一些更具指导性的练习。比如，给出一个具体的场景，让学生们尝试用不同的词汇和句型进行描绘，然后我来给出评价和建议。这样的即时反馈有助于学生及时调整和改进。

我还会注意到，在小组讨论环节，有些学生可能参与度不高。为了解决这个问题，我会尝试调整小组活动的组织方式，确保每个学生都能有机会发表自己的观点。也许可以设立小组发言人，或者采用轮流发言的制度，让每个学生都感到自己是讨论的一部分。

此外，我会在课后收集学生们对课堂活动的反馈，看看哪些活动他们觉得有趣、有帮助，哪些活动可能需要调整。根据这些反馈，我会对教学活动进行相应的调整，使其更加贴近学生的兴趣和需求。作业布置与反馈根据《场景歌》这一章节的教学内容和目标，我为学生们布置了以下作业：

1.词汇积累作业：要求学生将课文中的生词、短语整理成词汇卡片，并在卡片上标注词性和词义。此外，鼓励学生通过查阅词典，找出与生词相关的同义词和反义词，以丰富词汇量。

2.句型练习作业：要求学生仿照课文中的典型句型，用不同的词汇和场景进行仿写练习。例如，用“哪里有什么，怎么样”的句式，描绘一个自己喜欢的场景。

3.场景描绘作业：要求学生选择一个自己喜欢的场景，如公园、校园等，运用所学的词汇和句型进行描绘。鼓励学生发挥想象，使描绘内容生动有趣。

4.合作学习作业：将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行合作描绘。小组成员共同商讨，分工合作，完成一幅场景描绘作品。要求作品具有一定的创意和美感。

5.创新实践作业：鼓励学生发挥想象，创新场景描绘方式。可以尝试用诗歌、绘画或表演等形式，展示自己对某个场景的理解和感受。

在学生完成作业后，我会及时对作业进行批改和反馈。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

1.词汇和句型的运用是否准确、恰当。

2.场景描绘是否生动、有趣，是否具有创意。

3.合作学习的作业中，小组成员的分工和合作是否合理，作品的整体效果如何。

对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，如果学生在词汇运用方面存在困难，我会指导他们如何查阅词典、如何根据上下文选择合适的词汇。如果学生在场景描绘方面不够生动，我会建议他们多观察生活，发挥想象力，用形象的语言描绘场景。板书设计为了更好地展示《场景歌》的教学内容，我设计了以下板书：

1.词汇积累：

-生词：金黄的麦田、蔚蓝的大海等

-短语：广阔的田野、飞翔的小鸟等

-与场景相关的形容词、动词

2.句型掌握：

-典型句型结构：哪里有什么，怎么样

-描述性句子的构成：使用形容词、副词等丰富句子表达

-句子的连贯性和流畅性：运用合适的过渡词

3.场景描绘：

-观察和描绘不同场景：田野、海边、山林等

-运用想象力，生动有趣地描绘场景

-结合词汇和句型进行场景描绘的实践

4.语言表达：

-倾听、表达和交流，提高语言表达能力

-在小组讨论和成果展示中锻炼观点表达和沟通能力

-通过模仿和实践，提高语言表达的准确性和流畅性

5.思维培养：

-培养观察能力，发现生活中的美好场景

-发展想象力，进行创造性描绘

-逻辑思维和批判性思维，分析、评价场景描绘的合理性

6.审美素养：

-欣赏课文中描绘的场景，体验生活的美

-培养对自然、社会和人文景观的热爱

-提高审美鉴赏能力，评价场景描绘的优劣

7.合作学习：

-在小组内进行讨论和交流，共同解决问题

-分工合作，完成场景描绘的实践活动

-学会倾听他人意见，尊重不同观点

8.创新实践：

-鼓励学生发挥想象，创新场景描绘方式

-在实践中尝试运用新词汇、新句型，提高语言表达能力

-培养学生的创新意识和动手能力课后作业根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下课后作业：

1.词汇积累作业：

-收集与课文场景相关的生词和短语，并制作成词汇卡片。

-在卡片上标注词性和词义，并找出与生词相关的同义词和反义词。

2.句型练习作业：

-仿照课文中的典型句型，用不同的词汇和场景进行仿写练习。例如，用“哪里有什么，怎么样”的句式，描绘一个自己喜欢的场景。

3.场景描绘作业：

-选择一个自己喜欢的场景，如公园、校园等，运用所学的词汇和句型进行描绘。要求生动有趣，具有一定的创意。

4.合作学习作业：

-将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行合作描绘。小组成员共同商讨，分工合作，完成一幅场景描绘作品。要求作品具有一定的创意和美感。

5.创新实践作业：

-鼓励学生发挥想象，创新场景描绘方式。可以尝试用诗歌、绘画或表演等形式，展示自己对某个场