【新课标】人音版四年级下册 第二单元 《少年的歌》单元整体教学设计

【新课标】人音版四年级下册第二单元《少年的歌》单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容【新课标】人音版四年级下册第二单元《少年的歌》单元整体教学设计

1.欣赏《少年的歌》组曲，感受音乐所表现的少年风采。

a.《我们的田野》

b.《共产儿童团歌》

c.《让我们荡起双桨》

d.《我们走进新时代》

2.学唱歌曲《我们的田野》和《让我们荡起双桨》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

3.了解少年歌曲的特点，培养学生对音乐的感知和表现能力。

4.通过学习歌曲，引导学生树立积极向上的少年精神，培养集体主义荣誉感。

5.结合音乐欣赏，进行简单的乐理知识教学，如音符、节奏、音高等。核心素养目标1.培养学生的音乐感知能力，通过欣赏《少年的歌》组曲，使学生能够感知音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，引导学生自信地表达歌曲情感，提升音乐表现技巧。

3.激发学生的音乐创造力，在学习歌曲的过程中，鼓励学生进行即兴创编，培养创新意识。

4.培养学生的团队合作精神，在合唱和音乐活动中，学会倾听、协作，增强集体荣誉感。

5.增进学生对少年精神的认同，通过音乐作品的学习，引导学生树立积极向上的人生观和价值观。重点难点及解决办法1.重点：歌曲《我们的田野》和《让我们荡起双桨》的旋律和节奏掌握。

解决办法：通过反复聆听、教师示范、学生模仿、分组练习等方法加强记忆和技能训练。

2.难点：少年歌曲的情感表达和音乐感知能力的提升。

突破策略：结合歌曲背景和歌词意义进行情感引导，通过音乐游戏和即兴创作活动增强学生对音乐的感知。

3.重点：集体合唱时的音准和节奏同步。

解决办法：采用分声部练习，逐步合成，以及使用节拍器等辅助工具来提高合唱的协调性。

4.难点：学生在音乐活动中的团队合作和交流。

突破策略：设计小组合作任务，鼓励学生在实践中相互沟通、协作，教师及时给予反馈和指导。

5.重点：理解少年歌曲的精神内涵。

解决办法：通过讨论、分享、创作心得等方式，引导学生深入探讨歌曲所传递的积极向上的精神价值。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解歌曲的背景、旋律、节奏等基本知识，帮助学生建立音乐理论基础。

-通过故事化引入，讲述歌曲创作背景，激发学生兴趣。

-结合乐理知识，讲解歌曲中的关键音乐元素，如音符、音程、节奏型等。

2.演示法：教师现场演唱或演奏，展示正确的演唱方法和音乐表达技巧，让学生直观地感受音乐的魅力。

-教师示范歌曲，强调情感表达和演唱技巧。

-邀请学生上台演示，鼓励学生大胆表现，增强自信心。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高音乐鉴赏能力。

-分组讨论歌曲的情感内容和艺术特色。

-引导学生从不同角度评价音乐作品，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示歌曲的MV、动画等，增强视觉冲击力，加深学生对歌曲的理解。

-播放歌曲MV，让学生在视觉和听觉上全面感受音乐。

-使用动画辅助讲解复杂的乐理知识，提高学生的理解力。

2.互动软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏游戏等，让学生在互动中学习和创作音乐。

-使用音乐制作软件，让学生尝试创作自己的旋律。

-通过节奏游戏，训练学生的节奏感和反应能力。

3.现场实践：组织学生进行现场演唱、演奏等实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-安排合唱练习，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生进行乐器演奏，提高学生的音乐表现力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《少年的歌》单元的预习资料，包括歌曲背景、乐理知识简介等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的特点和少年精神，设计问题如“《我们的田野》表达了怎样的情感？”“少年歌曲与成人歌曲有什么不同？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解少年歌曲的风格和特点。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触和理解少年歌曲的背景和情感。

-培养学生的自主学习能力和对音乐作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲《我们的田野》的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词意义等，通过示范和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组学唱、角色扮演（如扮演歌曲中的少年）等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与学唱、角色扮演等活动，体验歌曲的情感表达。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解歌曲的知识点。

-实践活动法：通过学唱、角色扮演等活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的旋律、节奏和情感，掌握音乐表现技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置学唱《让我们荡起双桨》等课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与少年歌曲相关的音乐作品和书籍，供学生课后拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学歌曲。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习少年歌曲，拓宽音乐视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我驱动学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的音乐积累和审美体验。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的自我认知，促进个性化学习。学生学习效果1.音乐感知能力的提升：

-学生能够准确识别和描述《少年的歌》单元中歌曲的旋律、节奏、和声等基本音乐元素。

-学生能够通过聆听和参与音乐活动，感受到少年歌曲中所蕴含的情感和意境，提升音乐鉴赏能力。

2.音乐表现技能的掌握：

-学生能够熟练地演唱《我们的田野》和《让我们荡起双桨》等歌曲，正确把握歌曲的旋律和节奏。

-学生在集体合唱中能够保持音准和节奏的同步，展现出良好的团队协作和音乐表现力。

3.少年精神的内化：

-学生通过学习歌曲，理解并体验到少年时期的积极向上、朝气蓬勃的精神风貌，将这种精神内化为自己的情感态度和价值观念。

-学生在日常生活中能够表现出自信、乐观、勇敢等少年时期的优秀品质。

4.自主学习与合作交流能力的增强：

-学生在预习、课堂讨论、课后拓展等环节中，能够自主阅读资料、思考问题、提出疑问，形成良好的自主学习习惯。

-学生在小组合作中能够主动承担责任，与同伴有效沟通，共同完成任务，提升合作交流能力。

5.创新思维和音乐创造力的激发：

-学生在音乐活动中，如即兴创编、音乐游戏等，能够发挥自己的想象力，尝试创作音乐，激发创新思维和音乐创造力。

-学生通过创作和表演，勇于展示自己的个性，提升自信心和自我表达能力。

6.音乐知识面的拓宽：

-学生通过课后拓展学习和教师的推荐资源，接触到更多类型的少年歌曲和音乐作品，拓宽音乐知识面。

-学生能够了解不同时期、不同风格的音乐作品，增强对音乐历史和文化的认识。

7.学习策略和自我反思能力的提升：

-学生在教师的指导下，能够制定合理的学习计划，采用有效的学习策略，提高学习效率。

-学生在学习过程中能够主动进行自我反思，总结自己的学习经验，针对不足之处提出改进措施。板书设计①重点知识点：

-歌曲名称：《我们的田野》、《让我们荡起双桨》

-歌曲特点：少年歌曲、积极向上

-音乐元素：旋律、节奏、和声

-少年精神：朝气蓬勃、自信乐观

②重点词句：

-《我们的田野》：描绘美丽田野风光，歌唱少年理想

-《让我们荡起双桨》：表现团结协作，歌唱青春梦想

-少年歌曲：传递正能量，培养积极心态

-音乐感知：通过聆听感受音乐，提升音乐鉴赏能力

③艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉冲击力。

-设计简笔画或符号，如音符、五线谱等，增强趣味性和艺术感。

-使用图表或流程图，清晰展示歌曲结构和音乐元素的关系。

-引用歌词中的关键词或句子，激发学生对歌曲内容的思考。

板书设计示例：

《少年的歌》单元

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|歌曲名称：|

|《我们的田野》|

|《让我们荡起双桨》|

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|歌曲特点：少年歌曲|

|音乐元素：旋律、节奏、和声|

|少年精神：朝气蓬勃、自信乐观|

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|歌词欣赏：|

|《我们的田野》：描绘美丽田野风光，歌唱少年理想|

|《让我们荡起双桨》：表现团结协作，歌唱青春梦想|

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|音乐感知：通过聆听感受音乐，提升音乐鉴赏能力|

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|艺术性设计：彩色粉笔、简笔画、图表、歌词引用|教学反思与改进在《少年的歌》单元的教学过程中，我发现学生在音乐感知、表现技能、少年精神内化等方面取得了明显的进步，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在音乐感知方面还有待提高。虽然大部分学生能够准确识别歌曲的旋律和节奏，但仍有一些学生对和声、音色等元素的理解不够深入。为了帮助学生更好地感知音乐，我计划在未来的教学中，增加一些音乐游戏和听力训练，让学生在轻松愉快的氛围中提升音乐感知能力。

其次，在音乐表现技能方面，我发现学生在集体合唱时，音准和节奏的同步性还有待提高。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些合唱练习，特别是分声部练习，让学生在实践中掌握合唱技巧。同时，我也会在课后提供一些合唱视频，让学生在家也能进行练习。

此外，在少年精神的内化方面，我发现部分学生对少年歌曲所蕴含的精神价值理解不够深入。为了帮助学生更好地理解少年精神，我计划在课堂教学中，结合歌曲背景和歌词意义，引导学生进行深入的思考和讨论。同时，我也会在课后推荐一些与少年精神相关的书籍和文章，让学生在阅读中进一步体会少年精神。作业布置与反馈作业布置：

1.学唱《我们的田野》和《让我