7《垃圾分类为大家》（教学设计） 劳动一年级下册

7《垃圾分类为大家》（教学设计）劳动一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：劳动一年级下册《垃圾分类为大家》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：掌握垃圾分类的基本知识，学会正确分类垃圾，提高环保意识。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱环境、珍惜资源的情感，增强社会责任感和集体荣誉感，养成良好习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）垃圾分类的基本知识：要求学生掌握可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准及分类方法。

（2）垃圾分类的意义：使学生理解垃圾分类对环境保护的重要性，提高环保意识。

（3）垃圾分类的实际操作：教会学生如何在日常生活中进行垃圾分类，养成良好习惯。

2.教学难点：

（1）垃圾分类的具体分类标准：学生对于垃圾分类的具体分类标准容易混淆，如不清楚哪些属于可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

（2）垃圾分类的意义：学生难以理解垃圾分类对环境保护的重要性，难以产生环保意识。

（3）垃圾分类的实际操作：学生在生活中难以践行垃圾分类，不知道如何进行分类，容易受到旧有习惯的影响。

针对以上教学重点与难点，教师应采取以下教学方法：

1.针对垃圾分类的具体分类标准，可以采用图片、实物、视频等多种形式进行讲解，让学生直观地了解各种垃圾的分类标准。

2.针对垃圾分类的意义，可以举实例说明垃圾分类对环境保护的作用，如减少垃圾污染、提高资源利用率等，以增强学生的环保意识。

3.针对垃圾分类的实际操作，可以组织学生进行实践活动，如模拟垃圾分类、实地参观垃圾处理厂等，让学生在实践中学会垃圾分类，培养良好习惯。同时，教师应加强对学生的指导，确保学生掌握正确的分类方法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动一年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备垃圾分类的图片，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的图片，以便学生能够直观地了解各种垃圾的分类。

b.准备垃圾分类的图表，包括垃圾成分比例图、垃圾处理流程图等，以便学生能够更好地理解垃圾分类的重要性和意义。

c.准备垃圾分类的视频资料，如垃圾分类的正确方法、垃圾处理厂的运作过程等，以便学生通过视频学习垃圾分类的实际操作。

3.实验器材：

a.准备垃圾分类的模拟实验器材，如不同类型的垃圾模型、分类箱等，以便学生能够进行垃圾分类的实际操作。

b.准备垃圾处理实验器材，如过滤网、微生物培养皿等，以便学生能够了解垃圾处理的基本过程。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。

b.根据实验需要，布置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察。

c.将教室环境布置得简洁、舒适，以便学生能够集中注意力进行学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括垃圾分类的基本知识PPT、相关视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾分类的重要性和方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解垃圾分类的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解一个真实的垃圾分类案例，引出垃圾分类的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的基本知识和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟垃圾分类实验等活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验垃圾分类的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解垃圾分类的基本知识和方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据垃圾分类课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与垃圾分类相关的拓展资源，如环保书籍、相关网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.垃圾分类的基本概念

-垃圾分类的定义：垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准和要求分成不同种类的过程。

-垃圾分类的目的：垃圾分类的目的是为了减少垃圾的数量，提高资源的利用率，减少对环境的污染。

2.垃圾分类的标准和分类方法

-可回收物：可回收物是指可以再次利用的废弃物，如纸张、塑料、玻璃、金属等。

-有害垃圾：有害垃圾是指对环境和人体健康有害的废弃物，如电池、药品、油漆等。

-厨余垃圾：厨余垃圾是指厨房产生的废弃物，如食物残渣、菜叶、骨骼等。

-其他垃圾：其他垃圾是指除了可回收物、有害垃圾和厨余垃圾以外的废弃物。

3.垃圾分类的方法和技巧

-分类方法：垃圾分类的方法包括物理分类法、化学分类法和生物分类法等。

-分类技巧：垃圾分类的技巧包括观察垃圾的材质、颜色、形状等特征，以及了解各种垃圾的分类标准和要求。

4.垃圾分类的意义和重要性

-环保意义：垃圾分类可以减少垃圾的数量，降低对环境的污染，保护生态环境。

-资源意义：垃圾分类可以提高资源的利用率，减少资源的浪费，促进可持续发展。

-社会意义：垃圾分类可以增强人们的环保意识，培养良好的生活习惯，提高社会的文明程度。

5.垃圾分类的实际操作

-家庭垃圾分类：家庭垃圾分类主要包括厨房垃圾、可回收物、有害垃圾等。

-公共场所垃圾分类：公共场所垃圾分类主要包括可回收物、有害垃圾、其他垃圾等。

-垃圾分类设施：垃圾分类设施包括分类垃圾桶、分类投放点等。

6.垃圾分类的法律法规和政策

-国家法律法规：国家法律法规对垃圾分类进行了明确的规定，如《固体废物污染环境防治法》等。

-地方政策：地方政策对垃圾分类的具体实施进行了规定，如垃圾分类的具体分类标准和方法等。

7.垃圾分类的案例和经验

-国内外案例：国内外有许多成功的垃圾分类案例，如德国的垃圾分类制度、日本的垃圾分类教育等。

-经验总结：垃圾分类的成功经验主要包括加强法律法规的制定和执行、提高公众的环保意识、完善垃圾分类设施等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.垃圾分类知识问答：设计一份关于垃圾分类的知识问答，包括选择题、判断题和简答题，要求学生独立完成并提交。

2.垃圾分类实践报告：要求学生在家中或公共场所进行垃圾分类实践，记录垃圾分类的过程和结果，并撰写实践报告。

3.垃圾分类宣传海报设计：要求学生设计一份垃圾分类宣传海报，内容包括垃圾分类的意义、分类标准和方法等，以提高公众的环保意识。

作业反馈：

1.及时批改学生的垃圾分类知识问答，指出错误并提供正确答案，帮助学生巩固垃圾分类知识。

2.批改学生的垃圾分类实践报告，对学生的实践过程和结果进行评价，指出存在的问题并提出改进建议，促进学生的实践能力提高。

3.审阅学生的垃圾分类宣传海报设计，对学生的设计思路和创意进行评价，指出存在的问题并提出改进建议，提高学生的设计能力。

4.组织学生进行作业展示和交流，鼓励学生分享自己的作业成果和经验，促进学生的学习进步。

5.提供针对性的辅导和指导，帮助学生在垃圾分类知识、实践和设计方面取得更好的成绩。八、板书设计-垃圾分类的基本概念：垃圾分类的定义、目的、标准、方法等。

-垃圾分类的意义和重要性：环保意义、资源意义、社会意义等。

-垃圾分类的实际操作：家庭垃圾分类、公共场所垃圾分类、垃圾分类设施等。

-垃圾分类的法律法规和政策：国家法律法规、地方政策等。

-垃圾分类的案例和经验：国内外案例、经验总结等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用颜色鲜艳的粉笔或彩色板书，吸引学生的注意力。

-设计有趣的图形和图案，如垃圾分类的图标、环保标志等，增加板书的趣味性。

-利用生动的例子和故事，将抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与板书设计，如让学生上台展示自己的垃圾分类知识，激发学生的主动性和参与感。

3.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

-使用简洁的词语和句子，避免冗长的解释和说明。

-利用图表和列表，将知识点清晰地展示出来，便于学生理解和记忆。

-设计简洁的垃圾分类流程图或分类表格，帮助学生掌握垃圾分类的方法和技巧。

-利用关键词和重点句子，突出板书的主要内容，便于学生记忆和复习。教学反思与总结在本次《垃圾分类为大家》的教学中，我通过设计有趣的实践活动和互动环节，让学生在实践中掌握垃圾分类的知识和技能。我让学生分组进行垃圾分类的模拟实验，让他们亲手操作分类垃圾，通过实践活动加深对垃圾分类的理解和记忆。同时，我也设计了一些垃圾分类的小游戏，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类的知识。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，在讲解垃圾分类的知识点时，我应该更加深入地解释垃圾分类的意义和重要性，以便学生能够更好地理解和接受垃圾分类的理念。其