七年级地理上册 2.1大洲和大洋教案1 （新版）新人教版

七年级地理上册2.1大洲和大洋教案1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册《大洲和大洋》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够掌握大洲和大洋的基本知识，培养学生的地理空间观念和地理信息系统应用能力。

2.综合思维：培养学生对大洲和大洋分布的整体认识，提高学生的综合分析问题和解决问题的能力。

3.实践与应用：使学生能够运用所学的地理知识，解释和分析实际问题，提高学生的地理实践与应用能力。

4.人地关系：培养学生对地球自然环境的理解和尊重，提高学生的人地关系和谐发展意识。学情分析1.学生层次：七年级一班的学生在地理学科上的基础层次参差不齐，对于一些基本的地理概念和知识有所了解，但深入理解和运用能力较弱。他们对地理学科感兴趣，但缺乏系统的地理思维和方法论指导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于大洲和大洋的名称和分布有所了解，但对其形成原因、地理意义以及相互关系等方面的知识较为模糊。学生在地理观察、分析和解决问题的能力上有所欠缺，尤其是在地理空间观念和地理信息系统应用能力方面较为薄弱。

3.行为习惯：学生们在学习地理过程中，往往注重记忆而忽视理解和应用，导致知识掌握不扎实。此外，部分学生对于课堂参与和小组合作的学习方式较为抵触，影响了学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生们在地理学科知识、能力和素质方面的现状，需要在教学过程中注重知识点的系统讲解，培养学生的地理空间观念和地理信息系统应用能力。同时，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂和小组活动，提高学习效果。

5.教学策略：针对学生们对于大洲和大洋知识的掌握情况，本节课通过多媒体演示、地图分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生建立起地理空间观念，提高地理观察和分析问题的能力。同时，注重课堂互动，引导学生主动参与学习过程，培养学生的地理核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、地球仪、地图册、教学黑板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理学科教学资源库。

3.信息化资源：PPT课件、在线地理学习网站、地理教学视频、地理学科相关APP。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、地图分析、案例教学、实践操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大洲和大洋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道世界上有哪些大洲和大洋吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大洲和大洋的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大洲和大洋的基本概念。大洲是地球上面积较大的陆地，全球共有七个大洲。大洋是地球上面积广阔的海洋，全球共有五个大洋。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大洲和大洋在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大洲和大洋的分布和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大洲和大洋相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大洲和大洋的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大洲和大洋在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大洲和大洋的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大洲和大洋的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《世界地理》：这本书详细介绍了世界各地的地理特点、自然资源、人口分布等情况，可以帮助学生更深入地了解大洲和大洋的相关知识。

《地球科学》：这本书介绍了地球的结构、地质变化、气候形成等科学知识，可以帮助学生理解大洲和大洋的形成过程和地理意义。

《人类文明与地理环境》：这本书探讨了地理环境对人类文明的影响，可以让学生从更广阔的视角理解大洲和大洋与人类社会的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，如地理知识网站、在线地图等，进一步了解大洲和大洋的分布、形成和地理意义。

学生可以查阅相关书籍和学术文章，深入研究大洲和大洋对人类社会和生态环境的影响。

学生可以进行实地考察，如参观博物馆、地理展览等，增强对大洲和大洋的认识和感知。

学生可以开展小组合作研究，共同探讨大洲和大洋相关的话题，如比较不同大洲的文化差异、分析大洋对气候的影响等。

学生可以尝试制作思维导图或地理模型，以直观的方式展示大洲和大洋的知识点，加深理解和记忆。课后作业1.根据课文内容，绘制出世界地图，并标注出七大洲和五大洋的名称和位置。

2.选择一个你所感兴趣的大洲，深入了解其地理特点、自然资源、人口分布等情况，并在下节课分享你的研究成果。

3.结合课文内容，分析大洋对气候的影响，举例说明一个大洋对周边地区气候的影响。

4.查阅相关资料，了解大洲和大洋对人类社会和生态环境的影响，撰写一篇短文，不少于300字。

5.设计一个地理实验，展示大洲和大洋的形成过程或地理意义，可以是模型制作、实验操作等形式的展示。

举例题型：

题型一：分析题

请分析亚洲地理特点及其对亚洲气候的影响。

题型二：论述题

请论述非洲大陆的自然资源对非洲经济发展的影响。

题型三：比较题

请比较欧洲和北美洲的地理环境差异，并指出其对人口分布的影响。

题型四：应用题

假设你是一名地理学家，你需要为某个国家制定一个合理的国土开发计划，请结合该国的大洲位置、大洋影响等因素，提出你的建议。

题型五：创意题

请发挥创意，设计一款以大洲和大洋为主题的桌游，包括游戏规则、角色设定、地图设计等。内容逻辑关系①大洲和大洋的基本概念：

-大洲：地球表面面积较大的陆地，全球共有七个大洲。

-大洋：地球表面面积广阔的海洋，全球共有五个大洋。

②大洲和大洋的分布和特点：

-亚洲：面积最大，气候多样，资源丰富。

-非洲：面积第二大，热带草原气候广泛，矿产资源丰富。

-北美洲：地形分为三大南北纵列带，气候类型多样。

-南美洲：地形分为西部的高山地带和东部的平原地带，气候热带雨林和热带草原为主。

-大洋洲：面积最小，以热带沙漠和热带草原气候为主。

-南极洲：纬度最高，气候寒冷，无定居人口。

③大洲和大洋的重要性和应用：

-大洲和大洋对地球气候的影响：大洋的热量和水汽输送对大洲的气候形成具有重要意义。

-大洲和大洋对自然资源的分布：大洲的地理位置和地形影响自然资源的分布，如矿产资源、水资源等。

-大洲和大洋对人口分布的影响：大洲和大洋的地理环境、气候条件等因素影响着人口的分布和迁移。

-大洲和大洋对交通和经济发展：大洲和大洋的地理位置和航线对国际贸易和交通发展有重要影响。

板书设计：

1.大洲和大洋的基本概念

-大洲：地球表面面积较大的陆地

-大洋：地球表面面积广阔的海洋

2.大洲和大洋的分布和特点

-亚洲：面积最大，气候多样，资源丰富

-非洲：面积第二大，热带草原气候广泛，矿产资源丰富

-北美洲：地形分为三大南北纵列带，气候类型多样

-南美洲：地形分为西部的高山地带和东部的平原地带，气候热带雨林和热带草原为主

-大洋洲：