二年级数学下册苏教版 第三单元 第3课时 认识东北、西北、东南、西南教学设计

二年级数学下册苏教版第三单元第3课时认识东北、西北、东南、西南教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学下册苏教版第三单元——认识方向

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第3节课

4.教学时数：40分钟

5.教学内容：苏教版小学二年级数学下册第三单元的第3课时，内容为“认识东北、西北、东南、西南”核心素养目标1.空间观念：通过实践活动，让学生能够辨别和描述物体在空间中的位置和方向，建立初步的空间观念。

2.逻辑思维：通过观察、操作和交流，培养学生运用逻辑思维解决问题，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.数学语言：使学生能够使用数学语言描述方向，增强数学语言表达能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生的合作意识和交流能力，能够与他人分享自己的思考和发现。

5.创新意识：鼓励学生在探索方向的过程中，运用创新思维，提出新的解题方法或思路。教学难点与重点教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际情境中感知和理解方向的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中体验和掌握方向的识别和描述，增加学生的学习乐趣。

（3）小组合作教学法：组织学生进行小组合作活动，鼓励学生互相交流、讨论和分享，培养学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示方向的概念和实例，通过图片、动画等形式，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）实物教具：使用实物教具，如地球仪、方向板等，让学生亲自操作和观察，增强学生的直观感受和实际操作能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计练习题和互动游戏，帮助学生巩固知识，提高学生的学习效果和兴趣。

（4）课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（5）家校园地：利用家校合作平台，引导学生在家中也能够进行方向的学习和实践，将学习延伸到课外，巩固学生的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识东北、西北、东南、西南”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方向知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识东北、西北、东南、西南”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识东北、西北、东南、西南”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方向知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握方向技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验方向知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方向知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握方向技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解方向知识点，掌握方向技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识东北、西北、东南、西南”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识东北、西北、东南、西南”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的方向知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地识别和描述东北、西北、东南、西南四个基本方向，并且能够理解这四个方向之间的关系。

2.技能提升：学生将能够运用方向知识解决实际问题，如在户外活动中能够正确辨别方向，规划路线等。

3.思维发展：通过观察、操作和交流，学生的空间观念和逻辑思维能力得到锻炼和提升，能够运用数学语言描述方向。

4.合作交流：在小组活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力和沟通能力。

5.创新意识：在探索方向的过程中，学生能够提出新的解题方法或思路，展现创新意识。

6.自主学习能力：学生能够独立完成预习任务，自主阅读资料，思考问题，培养自主学习能力。

7.信息素养：通过利用在线平台、微信群等现代化教学手段，学生的信息素养得到提升，能够有效地获取和处理信息。

8.情感态度：学生对数学学科的兴趣和积极性得到提高，树立积极主动学习的态度。教学反思与改进首先，我发现有些学生在理解方向的概念上还是有些困难。他们能够辨别方向，但在描述方向时却有些混乱。我认为这是我讲解不够清晰导致的。下次我在讲解时，我会更注重语言的表述，尽量使用简单明了的语言，让学生们更容易理解。

其次，我在课堂上的提问和互动环节还可以更加深入。虽然学生们积极参与讨论，但我觉得他们并没有完全打开思路，提出更深入的问题。我会在接下来的教学中，提出更多启发性的问题，引导学生思考，激发他们的思维活力。

另外，我在作业布置上也有所欠缺。我布置的作业量有些过多，导致学生们课下没有足够的时间进行复习和巩固。我会在下次教学中，适当减少作业量，确保学生们有足够的时间进行自主学习和思考。板书设计1.认识东北、西北、东南、西南

2.东北、西北、东南、西南的定义和特征

3.方向的关系：对角线关系和相邻关系

4.方向的应用：如何辨别方向和规划路线

5.实践活动：小组讨论和角色扮演

6.课后作业：巩固方向知识

7.拓展资源：推荐书籍和网站

8.教学反思与改进：针对教学效果进行反思和改进课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学乐园》中的“方向大冒险”章节，通过故事情节，让学生在阅读中加深对方向的理解。

-视频资源：《数学小天才》系列中的“认识方向”视频，通过动画形式，生动展示方向的概念和应用。

-实践活动：设计一个简单的户外寻宝游戏，让学生在游戏中实践所学方向知识。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间，选择适合自己的拓展内容进行自主学习，理解并掌握相关知识。

-记录学习心得：学生在学习拓展内容后，记录自己的学习心得和收获，加深对知识的理解。

-提问和讨论：学生在学习过程中遇到疑问，可以提出来与老师或同学进行讨论，共同解决问题。

-完成实践活动：学生按照实践活动的要求，参与户外寻宝游戏，通过实践巩固方向知识。

-反馈学习效果：学生将自己的学习成果（如阅读笔记、视频观后感、实践活动报告等）提交给老师，老师给予反馈和指导。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的参与程度、合作能力、解决问题的