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文档简介

七年级生物下册4.10.2人体内的血液循环教案(新版)苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:七年级生物下册4.10.2人体内的血液循环

2.教学年级和班级:七年级生物班

3.授课时间:2022年4月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标1.生命观念:通过学习血液循环的过程,使学生建立“人体是一个统一的整体”的生命观念,理解人体各个系统之间的相互联系和协调。

2.科学思维:培养学生运用图像、模型等工具,分析血液循环的途径和作用,发展科学思维能力。

3.科学探究:通过观察、实验等方法,引导学生探究血液循环的原理,提高学生的科学探究能力。

4.社会责任:培养学生关注人体健康,了解血液循环相关疾病,提高学生的健康素养,培养其关爱他人、服务社会的责任感。学情分析1.学生层次:本节课面向七年级生物班的学生,他们已经掌握了生物学的基本知识,对人体的结构和功能有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过人体的循环系统,对血液循环的基本概念有一定的认识。

2.知识、能力、素质方面:大部分学生具备观察和分析问题的能力,能够通过图像、模型等工具理解血液循环的途径和作用。学生具备一定的实验操作能力,可以通过实验探究血液循环的原理。在素质方面,学生具备良好的学习态度和团队合作精神,对生物学感兴趣,有利于本节课的学习。

3.行为习惯:学生在课堂上表现出良好的注意力,能够积极参与讨论和提问。大部分学生能够按时完成作业和实验任务,少数学生需要老师在课后进行辅导。在实验操作方面,学生有时会出现操作不规范、观察不仔细等问题,需要老师在课堂上进行指导和纠正。

4.对课程学习的影响:学生已经具备一定的知识基础和能力素质,有利于本节课的学习。然而,部分学生对血液循环的理解仍停留在表面层次,缺乏深入的认识。因此,在教学过程中,老师需要针对学生的实际情况进行针对性的讲解和辅导,引导学生深入理解血液循环的原理和意义。

5.针对学情分析的教学策略:针对学生的知识基础和能力素质,老师在教学过程中应以引导为主,注重培养学生的思考能力和实践能力。对于学生掌握较好的部分,可以适当加快教学进度,加强对学生拓展思维的引导;对于学生掌握不足的部分,老师应进行详细的讲解和辅导,确保学生能够跟上教学进度。同时,老师应注重激发学生的学习兴趣,通过丰富的教学手段和实例,引导学生主动参与课堂讨论和实验操作,提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

-讲授法:老师在课堂上通过讲解血液循环的原理、途径和作用,引导学生掌握基本概念。

-案例研究:分析血液循环相关的病例,让学生了解血液循环异常对人体的影响。

-项目导向学习:学生分组完成血液循环模型制作,培养学生的实践能力和团队合作精神。

-讨论法:组织学生针对血液循环的相关问题进行课堂讨论,提高学生的思考和分析能力。

2.设计具体的教学活动:

-角色扮演:学生分组扮演心脏、血管、血液等角色,模拟血液循环过程,增强学生的直观理解。

-实验操作:学生在实验室进行血液循环实验,观察实验现象,验证血液循环原理。

-游戏设计:制作血液循环主题的互动游戏,让学生在游戏中加深对血液循环的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用:

-PPT:制作精美的PPT,展示血液循环的图像、模型和动画,帮助学生直观理解血液循环过程。

-视频:播放血液循环相关的视频资料,让学生更直观地了解血液循环的原理和作用。

-在线工具:利用在线工具进行虚拟实验,让学生在线模拟血液循环过程,提高学生的实践能力。

教学方法与策略的设计旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的思考能力和实践能力。通过多种教学方法和教学活动的组合,使学生在全面理解血液循环知识的基础上,提高生物学核心素养。教学流程一、导入新课(用时5分钟)

同学们,今天我们将要学习的是《人体内的血液循环》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道血液是如何在人体内循环的吗?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索血液循环的奥秘。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介绍:首先,我们要了解血液循环的基本概念。血液循环是指血液在心脏和血管系统中的循环流动,它包括体循环和肺循环。血液循环对于维持人体生命活动至关重要。

2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血液循环在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。例如,心脏通过收缩和舒张来推动血液流动,从而为身体各个部位提供氧气和营养物质。

3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调体循环和肺循环这两个重点。对于血液循环的原理和作用,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动(用时10分钟)

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与血液循环相关的实际问题。例如,讨论如何通过健康的生活方式来促进血液循环。

2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示血液循环的基本原理,例如使用模型来展示血液流动的过程。

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.讨论主题:学生将围绕“血液循环在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,例如“血液循环不畅可能导致哪些疾病?”

3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

五、总结回顾(用时5分钟)

今天的学习,我们了解了血液循环的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对血液循环的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握:学生将能够理解血液循环的基本概念,包括体循环和肺循环的过程、心脏的结构和功能、血液在循环中的作用等。他们还能够掌握血液循环对于人体健康的重要性。

2.科学思维:学生将能够运用图像、模型等工具,分析血液循环的途径和作用,发展科学思维能力。他们能够通过观察和实验,探究血液循环的原理,提高解决问题的能力。

3.实践能力:学生将能够参与血液循环实验操作,观察实验现象,验证血液循环原理。他们还能够通过制作血液循环模型,培养动手能力和创新能力。

4.生命观念:学生将能够建立“人体是一个统一的整体”的生命观念,理解人体各个系统之间的相互联系和协调。他们能够认识到血液循环对于维持人体生命活动的重要性,增强对健康的关注。

5.社会责任:学生将能够关注人体健康,了解血液循环相关疾病,提高健康素养。他们还能够培养关爱他人、服务社会的责任感,意识到通过健康生活方式来促进血液循环的重要性。内容逻辑关系①血液循环的基本概念:介绍血液循环的定义、类型(体循环、肺循环)和作用。

②心脏的结构和功能:讲解心脏的组成(四个腔室、瓣膜等)、心脏的跳动过程和血液循环的关系。

③血液在循环中的作用:阐述血液在运输氧气、营养物质、二氧化碳和废物等方面的功能。

④血液循环的途径:通过图示或模型展示血液循环的途径,包括动脉、静脉和毛细血管。

⑤血液循环的意义:强调血液循环对于人体健康和生命活动的重要性。

⑥实验操作和观察:进行血液循环实验,观察实验现象,验证血液循环原理。

⑦小组讨论和成果分享:围绕血液循环的实际应用,进行小组讨论,分享讨论成果。

⑧总结回顾:回顾本节课的学习内容,强调血液循环的基本概念、重要性和应用。课堂小结,当堂检测1.课堂小结:

-血液循环的基本概念:血液循环是指血液在心脏和血管系统中的循环流动,包括体循环和肺循环。血液循环对于维持人体生命活动至关重要。

-心脏的结构和功能:心脏是血液循环的动力器官,由四个腔室(左心房、左心室、右心房、右心室)和瓣膜组成。心脏的跳动推动血液流动,为身体各个部位提供氧气和营养物质。

-血液在循环中的作用:血液在循环中运输氧气、营养物质、二氧化碳和废物,维持身体各个器官的正常功能。

-血液循环的途径:血液循环通过动脉、静脉和毛细血管进行,动脉将氧气富含的血液从心脏输送到身体各个部位,静脉将氧气贫乏的血液从身体各个部位返回心脏,毛细血管则是动脉和静脉之间的细小血管,进行物质交换。

-血液循环的意义:血液循环是维持人体健康和生命活动的基本保障,通过血液循环,身体各个器官能够获得氧气和营养物质,同时将废物排出体外。

2.当堂检测:

-选择题:

1.血液循环包括哪两种类型?

2.心脏的哪个部位负责将血液泵送到全身?

3.血液在循环中的主要功能是什么?

-填空题:

1.血液循环是由心脏和________系统组成的。

2.动脉将________富含的血液从心脏输送到身体各个部位。

3.血液循环的意义是维持________的健康和生命活动。

-简答题:

1.请简述血液循环的过程。

2.请解释血液循环对于人体的重要性。

-实验操作题:

1.根据实验观察,描述血液循环实验中的现象,并解释其含义。教学反思与总结在今天的教学中,我主要采用了讲授、案例分析、实验操作和小组讨论等多种教学方法。通过这些方法,我希望能够激发学生的学习兴趣,培养他们的思考能力和实践能力。

在教学过程中,我发现学生在理解和掌握血液循环的基本概念方面表现较好。他们能够通过图示和模型,清晰地理解血液循环的途径和作用。然而,在实验操作方面,我发现部分学生对实验操作的规范性和观察的准确性有所欠缺。这部分学生需要我在课后进行更多的指导和辅导,以确保他们能够跟上教学进度。

此外,在小组讨论中,我发现学生们积极参与,提出了一些有见地的观点和想法。然而,也存在一些小组讨论过于活跃,导致其他学生无法充分表达自己的观点的情况。针对这一问题,我将在今后的教学中更加注重对学生的引导和启发,鼓励他们积极参与讨论,同时确保每个人都有机会表达自己的观点。典型例题讲解1.例题一:血液循环的基本概念

题目:请简要描述血液循环的概念及其重要性。

答案:血液循环是指血液在心脏和血管系统中的循环流动,包括体循环和肺循环。血液循环对于维持人体生命活动至关重要,它能够为身体各个部位提供氧气和营养物质,同时将废物排出体外。

2.例题二:心脏的结构和功能

题目:请描述心脏的组成及其功能。

答案:心脏由四个腔室(左心房、左心室、右心房、右心室)和瓣膜组成。心脏的功能是推动血液流动,为身体各个部位提供氧气和营养物质。左心室将氧气富含的血液泵送到全身,右心室将氧气贫乏的血液泵送到肺部进行气体交换。

3.例题三:血液在循环中的作用

题目:请简要说明血液在循环中的主要功能。

答案:血液在循环中主要功能是运输氧气、营养物质、二氧化碳和废物。血液将氧气输送到身体各个部位,为细胞提供能量;同时将二氧化碳和废物从细胞中收集,通过肺部排出体外。

4.例题四:血液循环的途径

题目:请简要描述

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