七年级语文下册 第三单元 第9课《黄河颂》教案2 冀教版

七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》教案2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《黄河颂》是冀教版七年级语文下册第三单元的一篇重点课文，属于诗歌类文学作品。本课以豪迈的笔触，歌颂了黄河这一中华民族的母亲河，展现了其壮美的自然风光和深厚的文化底蕴。通过本课的学习，学生不仅能感受到作者对黄河的赞美之情，还能深入了解黄河在历史、地理、文化等方面的重要地位，培养对自然和人文的尊重与热爱。教学内容与课程标准的诗歌欣赏、文化传承等目标紧密相连，旨在提升学生的文学素养，激发他们对语文学习的兴趣。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期的学习中，已经对诗歌的基本知识有所了解，能够识别和运用基本的诗歌韵律、修辞手法等。对于语文课文的学习，他们已经能够通过阅读、分析和理解，把握文章的主题和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于富有情感和画面感的诗歌作品较有兴趣。他们在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的自主学习能力和合作学习能力。同时，学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习过程中，学生可能在对黄河的历史、地理背景了解不足的情况下，难以深入理解诗歌所蕴含的文化内涵。此外，对一些较为抽象的修辞手法和象征意义的理解，学生可能会感到困惑。对于部分学生而言，诗歌的朗读和感悟也可能是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对《黄河颂》的文化背景和历史意义，教师通过生动的语言和丰富的图片资料，为学生讲解黄河相关的历史、地理知识，帮助学生建立对文本的深刻理解。

2.讨论法：在学生对课文内容有一定理解的基础上，组织小组讨论，让学生分享对诗歌中象征意义、修辞手法的解读，通过交流互动，提高学生的思维能力和文学鉴赏力。

3.体验法：通过集体朗诵、角色扮演等形式，让学生亲身体验诗歌的韵律美和情感表达，增强学生对文本的感悟和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示黄河的图片、视频资料，以及与诗歌相关的历史图片，增强视觉效果，帮助学生更直观地感受诗歌的意境。

2.教学软件：利用教学软件中的互动功能，设计诗歌填空、选择等小游戏，让学生在游戏中复习和巩固诗歌知识，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅黄河相关的资料，拓宽知识视野，促进学生对诗歌背景的深入了解。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《黄河颂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过河流，有没有感受过河流带给我们的影响和启示？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河的伟大和它所象征的民族精神。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本内容。它是一首赞美黄河的诗歌，通过对黄河的描绘，展现了中华民族的坚韧和不屈。黄河不仅是自然界的河流，更是民族精神的象征。

2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中具体的诗句，来理解作者如何运用修辞手法表达对黄河的敬仰之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的象征意义和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《黄河颂》相关的主题，如黄河的自然特点、历史意义等。

2.朗诵体验：为了加深理解，我们将进行集体朗诵。通过朗诵，让学生感受诗歌的节奏和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《黄河颂》中的民族精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解诗歌背后的深层含义，启发他们思考黄河精神在当代的意义。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《黄河颂》的基本内容、象征意义和修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对黄河精神的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的认知，并在生活中不断传承和发扬这种精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《黄河颂》的基本内容、象征意义和修辞手法，提高了对诗歌的鉴赏能力。

-学生能够理解黄河在中华民族历史、地理和文化中的重要地位，增强了对中华文化的认同感。

-学生通过集体朗诵、小组讨论等活动，提高了自己的表达、沟通和协作能力。

2.过程与方法：

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于提出自己的观点，锻炼了独立思考的能力。

-学生通过查阅资料、分组讨论等方式，学会了如何运用多种途径获取信息，提高了自主学习能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了运用所学知识解决实际问题，增强了知识的应用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在感悟《黄河颂》的过程中，培养了热爱祖国、热爱大自然的情感，增强了民族自豪感。

-学生通过学习黄河精神，树立了积极向上、克服困难的人生态度，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的团队精神。

4.创新与实践：

-学生在课堂上敢于尝试，勇于创新，通过实践活动将所学知识内化为自己的认知。

-学生在小组讨论中，发挥自己的想象力和创造力，提出了许多新颖的观点和解决方案。

-学生将黄河精神融入到自己的日常生活中，以实际行动践行社会主义核心价值观。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《黄河颂》这首诗歌，深入了解了黄河作为中华民族母亲河的象征意义，探讨了诗歌中的修辞手法和艺术特色。

-学生通过集体朗诵、小组讨论等形式，感受了诗歌的韵律美和情感表达，增强了对文本的理解和感悟。

-我们强调了黄河精神在当代社会的价值和意义，鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

2.当堂检测：

-知识点回顾：请学生回答以下问题，以检验他们对课堂内容的掌握情况。

1)请简要描述《黄河颂》中黄河的象征意义。

2)举例说明课文中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

3)请谈谈你对黄河精神的理解，以及它在我们生活中的体现。

-诗歌鉴赏：分发一份与《黄河颂》风格相近的诗歌，要求学生在规定时间内阅读并分析其象征意义和修辞手法，以检测学生的诗歌鉴赏能力。

-小组竞赛：组织一个关于《黄河颂》知识的小组竞赛，内容包括诗歌背诵、黄河知识问答等，以检验学生的团队合作能力和知识应用能力。

-创作展示：鼓励学生创作一首以“我的黄河”为主题的短诗或绘画，通过作品表达对黄河的理解和感悟，以此检验学生的创新能力和实践能力。八、板书设计《黄河颂》

一、黄河的象征意义

-母亲河

-民族精神

二、诗歌修辞手法

-比喻

-拟人

-对偶

三、黄河精神

-坚韧不屈

-自强不息

四、重点诗句解析

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

五、实践活动

-朗诵体验

-小组讨论

板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的条理和精炼的内容，突出《黄河颂》的核心知识点。板书中的象征意义、修辞手法和黄河精神以不同颜色和字体强调，增强视觉效果，便于学生记忆。同时，通过呈现重点诗句，引导学生关注诗歌的语言美，激发学生对语文学习的兴趣。整体板书设计旨在为学生提供直观的学习线索，促进课堂知识点的有效吸收。课后作业1.请运用比喻手法，写一段描述黄河的文字，不少于100字。

答案示例：黄河，一条波澜壮阔的巨龙，蜿蜒于我国的大地之上。它汇聚了千溪百川，奔腾不息，如同民族坚韧不拔的精神，激励着我们勇往直前。

2.请简述《黄河颂》中黄河对中华民族的意义。

答案示例：黄河是中华民族的母亲河，象征着民族的生命力和坚韧精神。它滋养了中华大地，孕育了丰富的文化，成为民族自豪感和凝聚力的源泉。

3.请举例说明课文中使用了哪些拟人手法，并解释其作用。

答案示例：课文中“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”运用了拟人手法，形象地描绘了黄河水势汹涌、一往无前的特点，强调了黄河的伟大和永恒。

4.请谈谈你对“黄河精神”的理解，以及如何在日常生活中践行这种精神。

答