2024-2025学年高中语文下学期第3周《游褒禅山记》教学设计

2024-2025学年高中语文下学期第3周《游褒禅山记》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《游褒禅山记》，选自人教版高中语文必修四第三单元。该篇文章为宋代文学家王安石的游记，通过游览褒禅山的见闻，表达了作者对自然之美和禅宗文化的赞叹。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了游记的文体特点，了解文言文的阅读方法。在此基础上，《游褒禅山记》将帮助学生进一步理解文言文的表达技巧，提高对古典文学作品的鉴赏能力，同时深化对我国传统文化和历史的认识。教学内容涉及文章的主题思想、写作手法、语言特色等方面，与课本内容紧密关联，符合教学实际。二、核心素养目标1.文学鉴赏能力：学生能够分析文章的写作手法和语言特色，领会作者抒发的思想感情，提升对古典文学作品的审美鉴赏力。

2.文言文阅读素养：培养学生熟练运用已学过的文言文知识，解读文本，理解文章大意，提高文言文阅读能力。

3.思维品质：引导学生从文章中提炼作者观点，学会批判性思考，形成自己的见解，增强逻辑思维和分析能力。

4.文化认同：通过了解文章背景和内涵，使学生加深对我国传统文化和历史的认识，提升民族自豪感和文化认同感。

5.表达交流：鼓励学生运用所学知识，进行口头和书面表达，分享学习心得，提高沟通交流能力。三、学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，经过一年多的语文学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基本的文言文阅读技巧，能够运用已学过的文言文知识解读文本，对游记、散文等文体有了一定的了解。在此基础上，他们对《游褒禅山记》这篇课文的阅读和理解有一定的信心。然而，对于文章中的一些生僻字词、复杂句式以及文化背景知识，部分学生可能还存在一定的困难。

2.能力层面：学生在语文课堂上已培养了一定的文学鉴赏能力，能够分析文章的主题、写作手法和语言特色。但在深入挖掘文章内涵、批判性思考方面，能力尚有不足。此外，学生的口头和书面表达能力参差不齐，部分学生在表达时缺乏条理性和逻辑性。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较强的团队合作意识，乐于分享和交流。然而，在自主学习、探究学习方面，部分学生的主动性不足，对教师的依赖性较强。此外，学生的文化认同感和民族自豪感有待提高。

4.行为习惯：大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但仍有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。在课后，学生的复习巩固习惯也有待加强。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对文言文知识掌握的程度将直接影响他们对《游褒禅山记》的理解。为此，教师在教学过程中应关注学生对生僻字词和复杂句式的掌握，适时提供辅导和帮助。

2.能力层面：学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力对深入理解文章具有重要意义。教师应通过设计有针对性的教学活动，引导学生提升这方面的能力。

3.素质层面：学生的自主学习能力和团队合作意识对课程学习有很大影响。教师应鼓励学生主动探究、交流分享，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.行为习惯：学生的课堂表现和课后巩固习惯对学习效果有直接影响。教师应关注学生的行为习惯，适时进行调整和指导，以提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版高中语文必修四教材，以便课堂上随时翻阅《游褒禅山记》原文及课后习题。

2.辅助材料：

-准备与《游褒禅山记》相关的图片，如褒禅山实景、王安石画像等，以便学生更直观地了解文章背景。

-搜集关于王安石生平事迹、文学成就的资料，帮助学生全面了解作者。

-挑选与游记相关的视频片段，展示不同地域的自然风光，激发学生对大自然的热爱。

-制作PPT课件，包含文章结构、重点字词解释、写作手法分析等内容，方便学生课堂学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分为几个小组，每组安排一个组长，负责组织讨论和分享。

-在教室前方设置多媒体设备，方便播放图片、视频等多媒体资源。

-在教室后方或侧方设置展示区，用于展示学生的作品和成果。

-教室内保持整洁，确保学生能在舒适的环境中学习。

为确保教学效果，教师应在课前检查教学资源的完整性和适用性，并根据实际需要调整。同时，注意引导学生合理利用教学资源，提高课堂学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布《游褒禅山记》的预习资料，包括课文原文、预习PPT、视频资料等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计如“王安石为何要游褒禅山？”、“课文中的哪些句子体现了作者的情感？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读课文原文，观看预习视频，初步理解课文内容。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述王安石的生平故事，引出《游褒禅山记》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的文言文知识点，如特殊句式、生僻字词等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读和文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动体验文言文阅读的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握文言文阅读和文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，如文言文翻译、文学鉴赏分析等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与《游褒禅山记》相关的拓展阅读材料，如王安石的其它作品、相关历史背景资料等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的拓展资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文知识点和阅读技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-王安石其他文学作品：《王临川集》、《唐宋八大家文选》等，这些作品有助于学生更全面地了解王安石的文学成就和思想特点。

-宋代历史背景资料：关于宋代的政治、经济、文化等方面的书籍，帮助学生了解《游褒禅山记》背后的历史背景。

-中国古代游记文学：推荐如《徐霞客游记》、《梦溪笔谈》等古代游记作品，让学生对比不同时期的游记文学特点。

-现代游记散文：选择一些现代游记散文，如余秋雨的《文化苦旅》等，让学生感受现代游记散文与古代游记的差异和联系。

-褒禅山实地考察资料：收集关于褒禅山实地考察的图文资料，让学生更直观地了解课文中描述的自然景观。

2.拓展建议：

-阅读王安石的其他作品，了解其文学风格和思想内涵，对比分析《游褒禅山记》的写作特点。

-通过学习宋代历史背景资料，深入理解《游褒禅山记》中所反映的社会环境和时代特征。

-对比阅读古代和现代游记文学作品，分析两者在表达方式、写作手法和主题上的异同，提升文学鉴赏能力。

-结合褒禅山实地考察资料，尝试从地理、历史、文化等多角度解读《游褒禅山记》。

-通过拓展阅读和实地考察，撰写一篇关于《游褒禅山记》的文学评论或游记，锻炼写作能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-文言文翻译练习：选取《游褒禅山记》中的几段文字，要求学生进行准确的文言文翻译，以巩固文言文知识。

-文学鉴赏分析：让学生选择课文中的一处细节或一个场景，进行深入分析和鉴赏，锻炼文学鉴赏能力。

-写作练习：让学生模仿《游褒禅山记》的写作手法，写一篇小型的游记或散文，以锻炼写作能力。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评价。

-指出问题并提供改进建议：在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，如翻译不准确、分析不深入等，并提供具体的改进建议。

-鼓励与指导：对于学生的优秀作业，教师应给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。对于存在问题的作业，教师应给予耐心的指导和帮助，帮助学生改进。八、课后拓展-王安石其他作品：推荐阅读王安石的其他文学作品，如《王临川集》、《唐宋八大家文选》等，以更全面地了解王安石的文学风格和思想内涵。

-宋代历史背景资料：提供关于宋代的政治、经济、文化等方面的书籍，帮助学生了解《游褒禅山记》背后的历史背景。

-中国古代游记文学：推荐如《徐霞客游记》、《梦溪笔谈》等古代游记作品，让学生对比不同时期的游记文学特点。

-现代游记散文：选择一些现代游记散文，如余秋雨的《文化苦旅》等，让学生感受现代游记散文与古代游