2023七年级语文下册 第二单元 6 老山界配套教案 新人教版

2023七年级语文下册第二单元6老山界配套教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级语文下册第二单元第6课《老山界》，本节课主要内容是学习课文《老山界》，通过阅读理解，使学生掌握课文的基本内容和主旨，培养学生的文学素养和审美情感。

教学重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学难点：理解课文中一些生僻词语的含义，理解作者通过描写山、水、人物等所表达的思想感情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文化认同、审美创造和思维发展。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，使学生理解并运用课文中的关键词语、句子和段落，提高学生的语言理解和运用能力。

2.文化认同：通过学习课文《老山界》，使学生了解和感受到我国革命先烈的英勇奋斗精神和革命乐观主义精神，培养学生的文化认同感。

3.审美创造：通过分析课文中的景物描写、人物描写等，培养学生的审美情感，提高学生的文学素养，激发学生的文学创作潜能。

4.思维发展：通过讨论和思考课文中的问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与掌握。

2.体会作者通过描写山、水、人物等表达的思想感情。

难点：

1.课文中一些生僻词语的含义理解。

2.分析作者通过描写山、水、人物等所表达的思想感情。

解决办法：

1.对于课文内容的理解与掌握，可以通过分组讨论、回答问题等方式进行。教师可以设计一些问题，引导学生深入理解课文内容。

2.对于生僻词语的理解，可以通过查阅词典、同桌讨论等方式进行。教师可以提前准备一些生僻词语的解释，以便学生在阅读时能够更好地理解。

3.对于分析作者通过描写山、水、人物等所表达的思想感情，可以通过小组讨论、分享个人感受等方式进行。教师可以引导学生关注课文中的细节描写，鼓励学生表达自己的观点和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老山界》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和感受课文内容，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关老山界的图片，展示课文中提到的山水景色，让学生更直观地感受到作者所描绘的美景。此外，还可以准备一些有关革命历史的视频资料，让学生了解革命背景，更好地理解课文中的情感表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论时能够舒适地坐在一起，方便交流和合作。此外，还可以布置一些与课文内容相关的装饰，如悬挂一些有关老山界的图片或革命历史的海报，营造出浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便进行有效的教学活动。

6.学习资料：为了让学生在学习课文的同时能够有更多的思考和拓展，准备一些与课文相关的学习资料，如作者的其他作品、相关的历史背景资料等。这些资料可以帮助学生更深入地理解课文，并激发他们的学习兴趣。

7.互动环节：为了增加学生的参与度和积极性，准备一些与课文内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、问答游戏等。这些互动环节可以激发学生的思维，提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老山界》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老山界》这篇课文的基本内容和主旨。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《老山界》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《老山界》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人感受等活动，让学生在实践中理解和感受课文。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人感受等活动，体验课文中的情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解和感受课文。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《红星照我去战斗》：这是一篇描写红军长征过程中，一个小红军战士的成长故事。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解红军长征的艰苦卓绝，以及革命先烈的英勇奋斗精神。

《山界》：这是一篇描写革命战争时期，山区人民生活和斗争的短篇小说。通过阅读这篇文章，学生可以了解山区人民在革命战争中的生活和斗争，以及他们对革命事业的忠诚和牺牲精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读上述拓展阅读材料，进一步了解革命历史和革命先烈的精神风貌。

-学生可以观看与革命历史相关的电影或纪录片，如《建国大业》、《英雄儿女》等，通过视听媒体更直观地了解革命历史。

-学生可以参观革命历史博物馆或红色景点，如井冈山、长征路线等，亲身感受革命历史的氛围，加深对革命历史的理解和感悟。

-学生可以开展革命历史主题的写作活动，如撰写读后感、观后感、旅行日记等，通过写作表达对革命历史的理解和感悟。

-学生可以参加革命历史主题的讲座、研讨会等活动，与其他学生和教师一起交流对革命历史的理解和研究成果。教学反思然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解课文内容时，我发现部分学生对于一些生僻词语的含义理解有困难。在未来的教学中，我需要更加注重对这些词语的解释和引导，帮助学生更好地理解课文。此外，在组织课堂活动时，我注意到部分学生参与度不高，未来我需要更多地激发学生的参与热情，可以通过设置更多互动环节，鼓励学生积极发表自己的观点和感受。重点题型整理1.请简要概括《老山界》这篇课文的主要内容和主旨。

答案：课文主要讲述了红军长征过程中，红军战士们翻越老山界的艰难历程，表现了红军战士们的英勇顽强、不怕困难的革命精神。

2.请分析课文中的景物描写，并说明其作用。

答案：课文中的景物描写生动形象，如“山峦起伏，峰回路转，悬崖峭壁，险峻异常”，通过描写老山界的险峻，突显了红军翻越老山界的艰难。同时，景物描写也渲染了红军战士们的英勇无畏，如“战士们不畏艰险，勇往直前，攀爬悬崖峭壁，穿越险峻的山谷”，通过景物描写，表现了红军战士们的革命英雄主义精神。

3.请结合课文内容，分析作者是如何通过描写人物来表现红军战士的精神风貌的。

答案：作者通过正面描写和侧面描写相结合的方式，表现了红军战士的精神风貌。正面描写如“战士们不畏艰险，勇往直前，攀爬悬崖峭壁，穿越险峻的山谷”，直接展现了红军战士的英勇顽强。侧面描写如“战友们相互鼓励，相互扶持，共同度过难关”，通过描写战友间的相互关爱，展现了红军战士的团结协作和革命友谊。

4.请分析课文中的修辞手法，并说明其作用。

答案：课文中的修辞手法主要有拟人、排比、对偶等。如“山峦起伏，峰回路转，悬崖峭壁，险峻异常”，通过拟人手法，赋予了山峦以生命，突显了老山界的险峻。排比如“战士们不畏艰险，勇往直前，攀爬悬崖峭壁，穿越险峻的山谷”，通过排比手法，强调了红军战士的英勇无畏。对偶如“战友们相互鼓励，相互扶持，共同度过难关”，通过对偶手法，展现了红军战士的团结协作。

5.请结合课文内容，分析红军战士翻越老山界的意义。

答案：红军战士翻越老山界，不仅是一次艰难的行军，更是一次精神的磨砺和升华。通过翻越老山界，红军战士们展现出了英勇顽强、不怕困难的革命精神，这种精神成为了红军长征胜利的重要保证。同时，翻越老山界也展现了红军战士们的革命乐观主义精神，他们在艰难困苦中仍然保持坚定的信念和对未来的信心。课堂小结，当堂检测二、当堂检测

1.请简要概括《老山界》这篇课文的主要内容和主旨。

答案：《老山界》这篇课文主要讲述了红军长征过程中翻越老山界的艰难历程，表现了红军战士的英勇顽强、不怕困难的革命精神。

2.请分析课文中的景物描写，并说明其作用。

答案：课文中的景物描写生动形象，如“山峦起伏，峰回路转，悬崖峭壁，险峻异常”，通过描写老山界的险峻，突显了红军翻越老山界的艰难。同时，景物描写也渲染了红军战士们的英勇无畏，如“战士们不畏艰险，勇往直前，攀爬悬崖峭壁，穿越险峻的山谷”，通过景物描写，表现了红军战士们的革命英雄主义精神。

3.请结合课文内容，分析作者是如何通过描写人物来表现红军战士的精神风貌的。

答案：作者通过正面描写和侧面描写相结合的方式，表现了红军战士的精神风貌。正面描写如“战士们不畏艰险，勇往直前，攀爬悬崖峭壁，穿越险峻的山谷”，直接展现了红军战士的英勇顽强。侧面描写如“战友们相互鼓励，相互扶持，共同度过难关”，通过描写战友间的相互关爱，展现了红军战士的团结协作和革命友谊。

4.请分析课文中的修辞手法，并说明其作用。

答案：课文中的修辞手法主要有拟人、排比、对偶等。如“山峦起伏，峰回路转，悬崖峭壁，险峻异常”，通过拟人手法，赋予了山峦以生命，突显了老山界的险峻。排比如“战士们不畏艰险，勇往直前