九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.3 燃烧条件与灭火原理教案 （新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.3燃烧条件与灭火原理教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.3燃烧条件与灭火原理教案（新版）》粤教版，主要讲述了燃烧的基本条件、灭火的原理和方法。通过本节课的学习，使学生了解燃烧现象，掌握燃烧的三个基本条件，即氧气、可燃物和点火源，并理解灭火的原理，能够运用所学知识解决实际问题。

本节课内容与日常生活紧密相连，通过实验和实例的展示，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。在教学过程中，要注重学生的参与，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，主动探索燃烧现象，理解燃烧条件和灭火原理。同时，要注重培养学生的安全意识和自我保护能力，让学生在日常生活中能够做到安全用火。

在教学设计上，要结合学生的认知水平，采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生学习燃烧条件和灭火原理。通过对比实验和实例，使学生能够清晰地理解燃烧条件和灭火原理，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及培养学生的安全意识和自我保护能力。通过实验和实例的展示，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，使学生在观察和实验的基础上，能够独立思考、分析问题，并通过小组合作的形式，共同解决问题。同时，通过学习燃烧条件和灭火原理，使学生能够运用所学知识，正确处理日常生活中的火灾事故，提高学生的安全意识和自我保护能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了化学的基本概念，如原子、分子、元素等，并了解了一些基本的化学实验操作方法。此外，学生应该对九年级上册第二章“物质的组成与结构”中的内容有一定的了解，如水的性质、气体的性质等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和实践类课程通常比较感兴趣，因此，通过实验和实例的展示，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和问题分析能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际操作来学习，因此，采用互动式、实验式的教学方式将更有利于学生的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对燃烧条件和灭火原理的理解存在困难。例如，学生可能难以理解燃烧三个条件之间的相互关系，以及如何运用这些条件来解释实际问题。此外，学生可能对如何正确处理火灾事故感到困惑，需要教师在教学过程中给予重点指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.3燃烧条件与灭火原理》的相关内容。教师应提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握燃烧条件与灭火原理。例如，准备一些燃烧实验的图片和视频，以及灭火方法的效果对比图表，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。对于涉及实验的课程，教师应提前检查实验器材的状态，确保所有设备都能正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和实验的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的通风良好，以防止实验过程中产生的气味或气体对人体造成不适。

5.安全培训：在实验前，对学生进行安全培训，强调实验过程中的注意事项和应急措施。确保学生了解如何正确使用实验器材，以及如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、知识点、实验步骤等。通过PPT的辅助，帮助学生更好地理解和记忆燃烧条件与灭火原理。

7.教学活动指导：制定本节课的教学活动指导，包括实验步骤、小组讨论题目、问题解答等。确保教学活动的顺利进行，并帮助学生更好地理解和应用所学知识。

8.作业布置：提前准备好本节课的作业，包括相关的练习题和思考题，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固和复习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧条件与灭火原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧和灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧现象和灭火的重要性。

简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧条件与灭火原理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧条件与灭火原理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍燃烧的三个基本条件，即氧气、可燃物和点火源，使用图表或示意图帮助学生理解。

讲解灭火的原理，包括隔绝氧气、降低温度和隔离可燃物等，并通过实例让学生更好地理解燃烧与灭火的关系。

3.燃烧条件与灭火原理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧条件与灭火原理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧与灭火案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧条件与灭火原理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧条件与灭火原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧条件与灭火原理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧条件与灭火原理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧条件与灭火原理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的条件、灭火的原理和案例分析等。

强调燃烧条件与灭火原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧条件与灭火原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧条件与灭火原理的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普读物：《燃烧与灭火的科学》、《灭火器的原理与使用》等。

（2）在线课程：可在教育平台或视频网站上查找与燃烧条件与灭火原理相关的公开课程，如“燃烧与灭火原理解析”等。

（3）实验装置：可以让学生在家中尝试制作简单的燃烧实验装置，如自制灭火器等。

（4）新闻报道：收集一些关于火灾事故的新闻报道，让学生分析火灾原因，并提出相应的灭火措施。

2.拓展建议：

（1）阅读科普读物，深入了解燃烧与灭火的科学原理，提高学生的科学素养。

（2）观看在线课程，系统学习燃烧条件与灭火原理，拓宽知识面。

（3）制作实验装置，亲身体验燃烧与灭火过程，增强学生的实践操作能力。

（4）分析新闻报道中的火灾案例，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（5）开展课后讨论，让学生结合所学内容，探讨燃烧与灭火在生活中的应用，如家庭防火、公共场所灭火设施的使用等。

（6）鼓励学生进行实地考察，如参观消防队、火灾现场等，让学生更直观地了解燃烧与灭火的相关知识。

（7）组织学生参加火灾逃生演练，提高学生在火灾发生时的自救与他救能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《化学之火》、《灭火器的变迁》等与燃烧条件与灭火原理相关的文章，以加深对燃烧与灭火知识的理解。

（2）视频资源：建议学生观看《燃烧现象解析》、《灭火方法介绍》等视频资源，通过视觉图像更直观地理解燃烧与灭火原理。

（3）实践活动：鼓励学生在家中或学校实验室进行燃烧实验，如不同物质的燃烧速度实验、自制灭火器实验等，以增强学生的实践能力。

（4）新闻案例：让学生收集近年来发生的火灾案例，分析案例中的燃烧原因及灭火方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需撰写阅读材料的读后感，不少于300字，以检验学生对拓展阅读内容的理解和吸收。

（2）视频笔记：学生需观看视频资源，并撰写不少于200字的观后感，以检验学生对视频内容的理解和吸收。

（3）实践活动：学生需记录实验过程、实验结果及实验中所遇到的问题和解决方法，以检验学生的实践操作能力和问题解决能力。

（4）新闻案例分析：学生需撰写火灾案例分析报告，不少于300字，以检验学生对新闻案例的分析能力。

（5）拓展讨论：学生可进行小组讨论，分享各自的拓展学习心得，互相提问、解答疑问，促进知识的深入理解和交流。

（6）请教教师：学生在拓展学习过程中遇到的问题，应及时向教师请教，以获得专业的指导和帮助。

（7）作业反馈：教师应定期收集学生的拓展作业，进行批改和反馈，以了解学生的学习进展和存在的问题，并提供针对性的指导。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生进行燃烧实验和灭火操作，让学生亲身体验燃烧条件和灭火原理，增强学生的实践操作能力。

2.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和互动。

3.案例分析：通过分析具体的火灾案例，让学生深入了解燃烧条件和灭火原理的应用，提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法：在教学过程中，可能过于依赖传统的讲授方式，缺乏学生的主动参与和互动，需要改进教学方法，增加学生的参与度。

2.教学评价：评价方式可能过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际操作能力和问题解决能力的培养，需要改进评价方式，更加注重学生的综合素质。

3.教学资源：可能存在教学资源的不足，如实验器材的缺乏或更新不及时，需要加强教学资源的建设和更新。

（三）改进措施

1.增加学生参与：通过组织学生进行小组讨论、实验操作