人教版一下2.6《解决问题（二）》教学设计

人教版一下2.6《解决问题（二）》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版一下2.6《解决问题（二）》教学设计

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养目标：

1.数学素养：培养学生对数学问题的解决能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，使其能够通过数学方法来探讨和解决问题。

3.创新意识：激发学生创新思维，培养学生运用新的方法或角度来解决问题的意识。

4.团队协作：培养学生团队协作能力，使其能够在小组讨论和合作中共同解决问题。三、学情分析1.学生层次：本班学生整体数学水平处于中等偏上水平，对基本的数学概念和运算规则有一定的理解。学生在一年级第一学期的数学学习中，已经接触过一些简单的问题解决方法，对解决问题有一定的认识和经验。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够进行简单的数学计算和推理。学生对于图形的认知和空间观念也有所了解，但部分学生对于复杂图形的识别和分类还存在困难。

3.行为习惯：大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂讨论和活动。但部分学生课堂纪律有待提高，容易分心，需要教师多给予关注和引导。在作业和练习方面，大部分学生能够认真完成，但部分学生对于错题不重视，需要教师加强指导和纠正。

4.对课程学习的影响：由于学生已经具备一定的问题解决基础，教师可以在此基础上进行拓展和深化，引导学生运用不同的方法来解决问题。然而，部分学生对于复杂问题的分析和解题策略还不够熟练，需要教师通过具体案例和练习进行引导和培养。

5.教学策略调整：针对学生的具体情况，教师在教学中可以采用以下策略：

a.针对不同层次的学生，设置不同难度的问题，使所有学生都能在解决问题的过程中得到锻炼和提高。

b.通过具体案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探索。

c.鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

d.对于课堂纪律有待提高的学生，教师应加强课堂管理，给予更多的关注和引导，使其能够专注于课堂学习。

e.对于作业和练习，教师应及时批改和反馈，引导学生重视错题，及时纠正和巩固知识。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学活动的开展。

2.课程平台：人教版数学教材、教学PPT、练习册等教学资料。

3.信息化资源：利用互联网下载的相关数学教学视频、动画和教学案例，以丰富教学内容和形式。

4.教学手段：采用讲授法、提问法、讨论法、案例分析法等教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《解决问题（二）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《解决问题（二）》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《解决问题（二）》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《解决问题（二）》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《解决问题（二）》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决问题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《解决问题（二）》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《解决问题（二）》知识点，掌握解决问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《解决问题（二）》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《解决问题（二）》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《解决问题（二）》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理六、知识点梳理

本节课《解决问题（二）》主要涉及以下知识点：

1.问题分析方法：

-识别问题中的已知条件和目标要求。

-分析问题之间的关系，确定解题步骤。

2.解题策略：

-直观画图法：通过画图来直观解决问题。

-逆向思维法：从目标出发，逆向推导出解决问题的步骤。

-逐步逼近法：通过逐步计算，逐渐接近问题的答案。

3.基本运算规则：

-加减法运算：理解加法和减法的概念，掌握加减法的运算规则。

-乘除法运算：理解乘法和除法的概念，掌握乘除法的运算规则。

4.数的认识：

-自然数的概念：了解自然数的意义和性质。

-零的概念：理解零的特殊性和性质。

-负数的概念：初步了解负数的概念和简单的应用。

5.方程和不等式的概念：

-方程的定义：理解方程的含义和组成。

-不等式的定义：理解不等式的含义和性质。

6.数据处理和分析：

-收集数据：学会用不同的方法收集数据。

-整理数据：学会用图表等方式整理和展示数据。

-数据分析：学会对数据进行简单的分析和解释。

7.问题解决的实际应用：

-生活中的问题解决：学会将数学问题应用到日常生活中。

-社会实践问题解决：学会将数学问题应用到社会实践中。七、板书设计1.问题分析方法：

①已知条件与目标要求：培养学生识别问题中的已知条件和目标要求的能力。

②关系分析与解题步骤：培养学生分析问题之间的关系，并确定解题步骤的能力。

2.解题策略：

①直观画图法：通过画图来直观解决问题，帮助学生形象理解问题。

②逆向思维法：从目标出发，逆向推导出解决问题的步骤，培养学生的创新思维。

③逐步逼近法：通过逐步计算，逐渐接近问题的答案，培养学生耐心和细致的解决问题的能力。

3.基本运算规则：

①加减法运算：掌握加法和减法的运算规则，如交换律、结合律等。

②乘除法运算：掌握乘法和除法的运算规则，如乘法分配律、除法的性质等。

4.数的认识：

①自然数：了解自然数的意义和性质，如自然数的排列、相邻自然数的关系等。

②零：理解零的特殊性和性质，如零的加法和乘法等。

③负数：初步了解负数的概念和简单的应用，如负数的加法和乘法等。

5.方程和不等式的概念：

①方程：理解方程的含义和组成，如解方程的方法等。

②不等式：理解不等式的含义和性质，如不等式的解法等。

6.数据处理和分析：

①收集数据：学会用不同的方法收集数据，如观察、调查等。

②整理数据：学会用图表等方式整理和展示数据，如条形图、折线图等。

③数据分析：学会对数据进行简单的分析和解释，如平均数、中位数等。

7.问题解决的实际应用：

①生活问题解决：学会将数学问题应用到日常生活中，如购物、计时等。

②社会实践问题解决：学会将数学问题应用到社会实践中，如调查、设计等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对《解决问题（二）》知识点的理解和掌握程度。提问应涵盖课程的各个部分，包括问题分析方法、解题策略、基本运算规则、数的认识、方程和不等式的概念、数据处理和分析、问题解决的实际应用等。通过学生的回答，教师可以了解学生的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂上，教师应密切观察学生的行为和反应，了解学生的参与度和理解程度。观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确使用问题分析方法和解题策略，是否能够正确进行基本运算和数的认识，是否能够理解方程和不等式的概念，是否能够正确进行数据处理和分析，是否能够将问题解决的实际应用到日常生活中等。通过观察，教师可以了解学生的学习情况和问题，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂结束时，可以进行一次简短的测试，以了解学生对《解决问题（二）》知识点的掌握程度。测试题应涵盖课程的各个部分，包括问题分析方法、解题策略、基本运算规则、数的认识、方程和不等式的概念、数据处理和分析、问题解决的实际应用等。通过测试，教师可以了解学生的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：教师应认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应注意学生的作业是否正确使用问题分析方法和解题策略，是否正确进行基本运算和数的认识，是否能够理解方程和不等式的概念，是否能够正确进行数据处理和分析，是否能够将问题解决的实际应用到日常生活中等。对于错误的作业，教师应及时给予纠正和指导，帮助学生改正错误。

2.作业点评：在课堂上，教师应对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。在