一年级上册音乐教案 第二单元 口哨与小狗冀少版

一年级上册音乐教案第二单元口哨与小狗冀少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级上册音乐教案第二单元口哨与小狗冀少版》以趣味盎然的方式，将音乐与生活紧密相连，让学生在愉悦的氛围中接触音乐、学习音乐。本单元以口哨与小狗为主题，通过生动形象的歌曲和有趣的音乐活动，引导学生感受节奏、音高及音乐表达情感的能力。教材内容与一年级学生的认知水平相符合，旨在培养学生对音乐的兴趣，激发他们的想象力与创造力，同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们在轻松愉快的环境中体验音乐的魅力。教学内容与课本紧密关联，确保学生能扎实掌握基本音乐知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本单元教学旨在培养学生的音乐核心素养，通过口哨与小狗这一主题，着重提升学生的音乐感知力、表现力和创造力。学生将学会倾听并辨识不同的节奏与音高，感受音乐所传达的情感，提高音乐审美能力。在实践活动中，学生将尝试用口哨和歌唱表达音乐，培养自信和勇气，发展个人音乐特长。同时，通过集体合作完成音乐游戏和表演，加强团队协作精神，提升人际交往能力，充分体现音乐教育在学生综合素质培养中的重要作用，与课本内容相辅相成，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）节奏感知与表达：学生能够通过听、唱、敲击等方式，感知并准确表达歌曲《口哨与小狗》中的基本节奏。

举例：歌曲中的强弱规律、八分音符的连续出现等。

（2）音高辨识与演唱：学生能够辨识歌曲中的简单音高，并能准确地演唱出来。

举例：歌曲中的主要音阶、旋律走向等。

（3）情感体验与表达：学生能够理解歌曲所表达的情感，通过歌声、动作等形式表达出来。

举例：歌曲中快乐的氛围、小狗活泼的形象等。

2.教学难点

（1）八分音符的掌握：一年级学生对八分音符的掌握较难，需要通过形象生动的比喻、示范等方式帮助学生理解。

举例：将八分音符比作小雨滴，引导学生感知其短促的时值。

（2）音高辨识：对于一年级学生来说，辨识音高存在一定难度，教师可借助乐器、图片等辅助工具，帮助学生辨识音高。

举例：使用钢琴或口琴等乐器，为学生展示音高之间的差别。

（3）情感表达：学生在表达歌曲情感时，可能存在不到位或过于夸张的情况，教师需引导学生正确理解歌曲情感，并适度表达。

举例：通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，帮助学生把握情感表达的度。

（4）集体合作：在集体合作完成音乐活动时，部分学生可能难以融入团队，教师需关注学生个体差异，调动每个学生的积极性。

举例：设置不同角色，让每个学生都能在音乐活动中发挥自己的特长。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解音乐理论知识，如节奏、音高、情感表达等，使抽象的概念具体化、形象化。

例如：讲解八分音符时，将其比作小雨滴，引导学生感知其短促的音值。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高音乐理解和表达的能力。

例如：让学生分组讨论如何通过歌声和动作表达歌曲《口哨与小狗》中的快乐氛围。

（3）示范法：教师进行现场示范，让学生直观地感受到音乐的魅力，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。

例如：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习，提高歌唱技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、音响等设备，播放歌曲、动画等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强音乐教学的趣味性。

例如：播放歌曲《口哨与小狗》的动画视频，让学生更直观地感受歌曲的节奏和情感。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助学生进行音高辨识和节奏训练，提高教学效果。

例如：使用音乐识谱软件，让学生在游戏中学习辨识音高，提高学习兴趣。

（3）乐器和道具：运用口琴、钢琴等乐器以及相关道具，帮助学生更好地理解音乐知识，提高实践操作能力。

例如：使用钢琴为学生展示音高，让学生亲手尝试，加深对音高的认识。同时，运用小狗道具，让学生在角色扮演中体验音乐表达情感的魅力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布歌曲《口哨与小狗》的预习资料，包括歌曲视频、基础乐理知识文档等，明确要求学生提前熟悉歌曲旋律和节奏。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计问题如“你能听出歌曲中的哪些乐器？”“歌曲的节奏有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看歌曲视频，阅读乐理知识文档，初步理解歌曲的旋律和节奏。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信群提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解歌曲中的八分音符、音高等乐理知识，结合歌曲实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作的音乐游戏，如“听音辨高低”“节奏接龙”，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考音乐知识。

-参与课堂活动：在小组合作中积极参与，体验音乐知识的实际应用。

-提问与讨论：勇于提问，与同学和老师讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解乐理知识。

-实践活动法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乐理知识，提高音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂所学，布置相关的音乐练习，如创编一个简单的节奏或旋律。

-提供拓展资源：推荐音乐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野。

-通过反思，帮助学生发现不足，制定改进措施。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐故事书：推荐与音乐相关的绘本或故事书，如《音乐小精灵》、《钢琴小淑女》等，通过故事形式让学生了解音乐历史、乐器知识以及音乐家的故事，增强音乐学习的趣味性。

-音乐CD或音频：提供包含不同乐器演奏、不同风格音乐的CD或音频资源，让学生在课外时间欣赏，提高音乐鉴赏能力。

-音乐视频：选取一些经典的音乐会、音乐剧片段，如《动物狂欢节》、《猫》等，让学生感受音乐现场的魅力，激发他们对音乐的热爱。

-音乐游戏软件：推荐一些音乐节奏游戏或识谱软件，如《音乐英雄》、《五线谱大师》等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高实践操作能力。

2.拓展建议

-家庭音乐角：鼓励学生在家里设立一个音乐角，放置一些简易乐器，如口琴、手鼓等，让学生在课后自主练习和创作音乐，培养音乐兴趣。

-社区音乐活动：推荐学生参加社区音乐活动，如合唱团、乐队等，让学生在实际表演中锻炼音乐技能，提高团队合作能力。

-音乐欣赏清单：为学生制定一份音乐欣赏清单，包含不同时期、不同风格的经典音乐作品，指导学生在课后进行欣赏和分析，拓宽音乐视野。

-音乐创作实践：鼓励学生尝试音乐创作，如编写简单的旋律、节奏，或为熟悉的歌曲创作新的歌词，激发学生的创造力和想象力。教学反思与改进在这次《口哨与小狗》的教学中，我发现孩子们对音乐的热情非常高涨，他们很喜欢通过歌曲和游戏来学习音乐知识。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。

首先，我发现有些孩子在节奏训练方面还存在一定的困难，尤其是对八分音符的掌握。这可能是因为我讲解得不够清晰，或者练习环节的设计不够有趣。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，尝试使用更多的肢体动作和生动形象的比喻来帮助学生理解八分音符的概念，同时增加一些互动性强的节奏游戏，让学生在玩耍中更好地掌握节奏。

其次，我发现小组合作活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对团队角色分配不够满意，或者是对活动本身兴趣不大。针对这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重学生的个性化需求，根据每个学生的特长和兴趣来分配角色，让每个孩子都能在团队中发挥自己的优势。

另外，课后作业的反馈显示，有些学生对音乐创作的积极性不高，作品缺乏创意。我想这可能是因为他们在创作过程中缺乏足够的启发和指导。因此，我计划在下一阶段的教学中，增加一些音乐创作的工作坊，引导学生学习不同的创作方法和技巧，激发他们的创作灵感。

为了评估这些改进措施的效果，我将在每节课后进行反思活动，包括收集学生的反馈、观察他们在课堂上的表现以及作业完成情况。同时，我也会定期与同事们交流，分享教学心得，互相学习，共同提高。重点题型整理1.**题型一：节奏模仿**

-**题目**：请模仿《口哨与小狗》中的节奏，用口哨或打击乐器演奏出来。

-**补充说明**：学生需要准确把握歌曲中的节奏特点，如八分音符的连续出现、强弱规律等，并通过口哨或打击乐器表现出来。这有助于锻炼学生的节奏感和音乐表达能力。

2.**题型二：音高辨识**

-**题目**：请听《口哨与小狗》的歌曲，辨识并唱出其中的主要音高。

-**补充说明**：学生需要仔细聆听歌曲，找出主要的音阶和旋律走向，并通过演唱来展示自己的音高辨识能力。这有助于提高学生的音准感和音乐理解力。

3.**题型三：音乐情感表达**

-**题目**：请用歌声和动作表达《口哨与小狗》中的快乐氛围。

-**补充说明**：学生需要理解歌曲所表达的情感，并通过歌声和动作来传递这种快乐的氛围。这有助于培养学生的音乐表现力和情感表达能力。

4.**题型四：音乐创作**

-**题目**：请为《口哨与小狗》创作一个新的歌词，保持原有的旋律和节奏。

-**补充说明**：学生需要发挥创意，为歌曲创作一个新的故事，同时保持原有的旋律和节奏。这有助于锻炼学生的音乐创作能力和想象力。

5.**题型五：音乐游戏**

-**题目**：请分组进行音乐游戏“听音辨高低”。

-**补充说明**：学生分为小组，轮流演奏或唱出不同的音