人美版 美术六年级下册第1课 追寻文明的足迹 教学设计

人美版美术六年级下册第1课追寻文明的足迹教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：追寻文明的足迹

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第1课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）：通过展示不同文明时期的美术作品，激发学生对文明足迹的好奇心，引入课题。

2.知识讲解（20分钟）：结合课本内容，介绍人类文明发展过程中具有代表性的美术作品及其特点。

a.古埃及壁画、雕塑

b.希腊罗马艺术

c.欧洲中世纪宗教艺术

d.中国古代美术

3.实践活动（25分钟）：学生分组，根据所学知识，选择一个文明时期，合作完成一幅美术作品。

第二课时：

1.复习与分享（10分钟）：学生展示上节课完成的美术作品，分享创作心得。

2.深入学习（20分钟）：针对课本中提到的美术作品，引导学生从历史、文化、艺术等多角度进行分析。

3.创作与表达（25分钟）：学生根据所学知识，以个人为单位，创作一幅表现文明足迹的美术作品。

4.总结与评价（10分钟）：学生展示作品，教师点评，总结本节课的学习内容。

教学目标：

1.了解人类文明发展过程中具有代表性的美术作品及其特点。

2.培养学生的审美能力和艺术素养。

3.提高学生的合作意识和创新能力。

教学重点：

1.掌握不同文明时期的美术作品特点。

2.培养学生的艺术创作能力。

教学难点：

1.对美术作品的历史、文化背景的理解。

2.学生在创作过程中的创新表达。核心素养目标1.美术表现：通过学习不同文明时期的美术作品，培养学生运用绘画、雕塑等艺术形式表现文明足迹的能力，提高审美素养。

2.文化理解：使学生了解人类文明发展过程中，美术作品与历史、文化背景的紧密联系，培养对多元文化的尊重和包容。

3.创意实践：鼓励学生在创作过程中，发挥想象力和创造力，将所学知识融入个人作品，展现独特的艺术风格。

4.情感态度：激发学生对美术学科的兴趣，培养积极的学习态度，提高对文明足迹的探寻热情。重点难点及解决办法重点：

1.不同文明时期美术作品的特点。

解决办法：通过对比分析法，引导学生观察、分析作品，总结各时期美术作品的特点。

难点：

1.美术作品与历史、文化背景的结合理解。

解决办法：采用案例分析法，结合课本中具体作品，讲解其背后的历史、文化故事，帮助学生深入理解。

2.学生在创作过程中的创新表达。

解决办法：鼓励学生进行头脑风暴，提供创意灵感；开展小组讨论，激发学生思维，提升创作能力。同时，教师给予个性化指导，引导学生将所学知识融入作品。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-美术用品（画纸、画笔、颜料等）

2.软件资源：

-课本

-美术作品集

-教学PPT

-美术教学软件

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

4.信息化资源：

-美术作品高清图片

-历史文化资料

-教学视频

5.教学手段：

-对比分析法

-案例分析法

-小组合作学习

-个性化指导

-创意实践活动教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“追寻文明的足迹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文明足迹的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习文明足迹相关内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不同文明时期的美术作品特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文明足迹的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文明足迹知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文明足迹相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文明足迹内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术作品集：推荐学生查阅与课程相关的美术作品集，如《世界美术名作鉴赏》、《中国美术史》等，以便更全面地了解不同文明时期的美术作品。

-历史文化书籍：阅读有关古埃及、希腊罗马、欧洲中世纪以及中国古代的历史文化书籍，帮助学生深入理解美术作品背后的历史背景。

-博物馆资源：鼓励学生参观当地博物馆，亲身感受实物作品，了解文明足迹的具体表现。

-美术教育类期刊：阅读美术教育类期刊，了解当前美术教育的研究动态，提高自身审美素养。

2.拓展建议：

-对比分析：学生可以选取两个不同文明时期的美术作品进行对比分析，从创作背景、表现手法、艺术风格等方面进行深入研究，提高审美鉴赏能力。

-研究性学习：针对某一具体文明时期，展开研究性学习，收集相关资料，撰写研究报告，加深对文明足迹的理解。

-小组讨论：学生可以结成学习小组，共同探讨美术作品中的历史、文化元素，分享学习心得，提高合作能力。

-创作实践：将所学知识运用到个人创作中，尝试以某种文明为背景，创作一幅美术作品，锻炼创新能力和实践能力。

-观看纪录片：观看与文明足迹相关的纪录片，如《文明之光》、《世界艺术之旅》等，了解世界各地的文明发展及其美术成就。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、互动讨论等，评估学生的积极性和学习兴趣。

-关注学生在课堂上的美术创作过程，评价其技能运用、创意表达及审美能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组合作学习的成果，包括讨论的深度、广度以及组内成员的协作能力。

-通过成果展示，了解学生对文明足迹知识点的掌握程度，以及他们分析、归纳、表达等方面的能力。

3.随堂测试：

-设计针对本节课知识点的随堂测试，检验学生对美术作品特点、历史背景等知识的掌握情况。

-根据测试成绩，分析学生的学习薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成质量，包括创作思路、作品表现和知识运用等方面。

-通过作业反馈，了解学生在课堂学习之外的自学能力和拓展学习成果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给予综合性评价。

-及时向学生反馈评价结果，指出他们的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-根据学生的评价结果，调整教学策略和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足。

-提供学生之间相互评价的机会，促进彼此的学习与成长。

-教师关注学生的自我评价与反馈，了解他们的学习需求，为个性化教学提供参考。

7.家长评价与反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。

-家长参与评价学生的课后作业和拓展学习成果，共同关注学生的学习进步。

-教师根据家长的评价与反馈，调整教学内容和方法，促进家校共育。板书设计-标题：追寻文明的足迹

-不同文明时期的美术作品特点

-美术作品与历史、文化背景的结合理解

2.知识结构梳理：

-古埃及壁画、雕塑

-希腊罗马艺术

-欧洲中世纪宗教艺术

-中国古代美术

3.重点难点归纳：

-不同文明时期美术作品的特点

-美术作品与历史、文化背景的结合理解

4.实践活动提示：

-创作提示：根据所学知识，选择一个文明时期，创作一幅美术作品。

-创作要求：突出文明特征，运用所学技能，表达个人创意。

5.课堂小结：

-本节课学习了不同文