2024秋七年级语文上册 第一单元 2《济南的冬天》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第一单元2《济南的冬天》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2024秋七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》。本篇文章是著名作家老舍所写，描绘了济南冬天的美丽景色和气候特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够理解文章的大意和作者的情感表达。同时，学生对于冬天的景色和特点也有一定的了解。通过学习本课，学生将进一步加深对冬天景色的描绘和作者情感表达的理解，提高语文阅读和欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.阅读理解能力：通过阅读《济南的冬天》，学生能够理解文章的基本内容，把握作者的写作手法和情感表达。

2.文学欣赏能力：学生能够欣赏并分析文章中的优美语句和修辞手法，理解作者对济南冬天的描绘和赞美之情。

3.思考与批判能力：学生能够对文章进行思考和批判，提出自己的观点和疑问，培养独立思考和批判性思维。

4.语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，学生能够运用所学知识，表达自己的观点和感受，提高语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《济南的冬天》的文章内容和主题思想。

2.分析并欣赏文章中的修辞手法和语言特色。

3.运用自己的语言表达对文章的理解和感受。

难点：

1.理解作者对济南冬天的独特描绘和情感表达。

2.分析文章中的隐喻和象征手法。

3.将文章中的描写和情感运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享，让学生深入理解文章内容和主题思想。

2.引导学生在阅读中注意作者的语言表达和修辞手法，进行具体分析和欣赏。

3.提供写作指导和练习，鼓励学生运用自己的语言表达文章的理解和感受。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：《济南的冬天》相关视频资料、图片素材、在线阅读材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答。

5.教学辅助工具：课文注释、词典、语法参考书。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老舍是谁吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老舍和《济南的冬天》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力。

简短介绍老舍的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容分析（10分钟）

目标：让学生理解《济南的冬天》的文章内容和主题思想。

过程：

讲解文章的基本内容，包括作者、背景和主要情节。

详细分析文章中的描写手法和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学欣赏与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的文学价值和欣赏方法。

过程：

选择几个精彩的段落进行分析讨论。

详细介绍每个段落的语言特色和修辞手法，让学生全面了解老舍的写作风格。

引导学生思考文章对实际生活或阅读的影响，以及如何欣赏和分析文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的理解、欣赏和个人感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、欣赏和个人感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学欣赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的内容分析、文学欣赏和小组讨论等。

强调文学欣赏对阅读理解和审美能力的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《济南的冬天》的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《济南的冬天》的文章内容和主题思想，能够概述作者对济南冬天的描绘和赞美之情。

2.分析并欣赏文章中的修辞手法和语言特色，如拟人、比喻等，能够识别并解释其作用和效果。

3.运用自己的语言表达对文章的理解和感受，能够撰写一篇关于《济南的冬天》的短文，表达自己的观点和感受。

4.培养阅读理解和文学欣赏能力，提高对文学作品的理解和分析能力。

5.培养合作能力和解决问题的能力，能够与小组成员合作讨论并展示讨论成果。

6.培养表达能力和批判性思维能力，能够清晰地表达自己的观点并进行合理的批判。

7.增强对文学作品的兴趣和欣赏能力，激发对阅读和写作的热情。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等，评估学生对《济南的冬天》的理解和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考问题的深度和广度，以及对文章的理解和分析能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、简答题和写作题，测试学生对《济南的冬天》的理解、分析和应用能力。

4.课后作业：评估学生提交的课后作业，包括对文章的短文撰写，评估学生的理解能力、表达能力和创造力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生提高阅读理解和文学欣赏能力。同时，鼓励学生的优点，激发他们对文学作品的兴趣和热情。板书设计①《济南的冬天》的作者是老舍，是中国著名的作家。

②文章描绘了济南冬天的美丽景色和气候特点，如温晴的天气、山水的美丽、薄雪的覆盖等。

③作者表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情，感受到了冬天的温暖和美好。

2.艺术性和趣味性

①使用图片或插图来展示济南冬天的景色，如山、水、雪等，增加学生的视觉感受。

②用颜色标注文章中的精彩句子或修辞手法，引起学生的注意和兴趣。

③设计一些有趣的互动活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与和主动性。

3.板书设计的形式和结构

①使用清晰的标题和子标题，突出文章的主要内容和主题。

②用简洁明了的词语或短语，概括文章的重要观点和描述。

③采用有逻辑性的布局，将相关的知识点和信息进行分类和组织，便于学生理解和记忆。课后作业1.请学生根据对《济南的冬天》的理解，用自己的话简要概括文章的主要内容和作者的情感表达。

答案：文章主要描绘了济南冬天的美丽景色和气候特点，作者表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情。

2.分析并欣赏文章中的三处景物描写，指出作者使用的修辞手法及其作用。

答案：第一处描写济南冬天的温晴天气，使用了拟人的修辞手法，形象地表达了天气的温和；第二处描写山水的美丽，运用了比喻的修辞手法，使读者更能感受到山水的魅力；第三处描写薄雪的覆盖，运用了对比的修辞手法，突出了雪的轻柔和对大地的装扮。

3.请学生谈谈自己对济南冬天的印象或感受，并尝试用文章中的描写手法进行表达。

答案：示例：我觉得济南的冬天很温暖，阳光明媚，不像其他城市的冬天那么寒冷。山上的树木被白雪覆盖，像是穿上了一件白色的外套，给人一种宁静和宁静的感觉。

4.请学生从文章中选择一个自己喜欢的段落，进行朗读并解释为什么喜欢这个段落。

答案：示例：我喜欢文章中描述济南冬天的温晴天气的段落，因为作