Module 3 Things around us Unit 2 weather 第一课时&第二课时教学设计

Module3ThingsaroundusUnit2weather第一课时&第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3ThingsaroundusUnit2weather的第一课时和第二课时。第一课时将重点讲解天气的分类和描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。同时，通过听力练习，让学生能够听懂并正确回应天气相关的询问。第二课时则着重于天气对人们生活的影响，以及如何表达对未来天气的预测。学生将学习到如何使用will来描述未来的天气情况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对描述人和物体的词汇有一定的了解。此外，通过对天气词汇的学习，能够与学生的生活实际紧密相连，提高他们的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力练习和口语交流，提高学生描述天气和进行天气相关对话的能力。在文化意识方面，通过学习天气词汇和表达方式，使学生了解和尊重不同的文化背景下的天气观念。在思维品质方面，通过分析天气对人们生活的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。在学习能力方面，通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：1.描述天气的词汇和短语的学习。2.听力理解天气相关的对话。3.能够用英语表达并理解天气对人们生活的影响。

难点：1.新的天气词汇的记忆和应用。2.听力理解速度和准确性的提高。3.用英语进行天气相关对话的流利性和准确性。

解决办法：1.通过图片、实物和情境教学，帮助学生理解和记忆天气词汇。2.分层次听力练习，逐步提高学生的听力理解能力。3.提供丰富的语言环境，让学生有更多的机会运用英语进行天气相关的对话。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用天气相关的词汇和表达方式。例如，模拟天气预报节目，让学生扮演预报员，进行天气情况的介绍和预测。

2.交际法：鼓励学生参与课堂对话，进行天气相关的交流和讨论。通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.任务型教学法：设计一些实际的天气相关的任务，如调查天气对人们生活的影响，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和合作，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示天气现象和相关的实际场景，帮助学生更好地理解和记忆天气词汇和表达方式。例如，播放天气预报视频，让学生听懂并模仿预报员的表达方式。

2.教学软件：运用互动式的教学软件，提供天气相关的听力练习和口语练习，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，使用听力训练软件，进行weather-relatedexercises.

3.网络资源：利用网络资源，搜集一些天气相关的实际案例和新闻，让学生阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。例如，让学生查找一些关于极端天气的新闻，分析其对人们生活的影响。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“weather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解weather相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“weather”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“weather”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解weather相关的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验weather知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解weather相关的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解weather相关的知识点，掌握描述天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“weather”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“weather”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的weather相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕Module3ThingsaroundusUnit2weather的第一课时和第二课时内容展开。以下是对教材中涉及的知识点的梳理：

第一课时：

1.天气分类词汇：晴天（sunny）、阴天（cloudy）、雨天（rainy）、风天（windy）等。

2.描述天气的句子结构：Howistheweathertoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

3.询问天气的句子结构：What'stheweatherliketoday?It'slike...

4.天气对人们生活的影响：例如，晴天适合户外活动，雨天需要带雨具等。

第二课时：

1.天气预测词汇：晴转多云（partlysunny）、多云转晴（partlycloudy）、有小雨（withalittlerain）、有微风（withagentlebreeze）等。

2.表达未来天气的句子结构：Willitbe...tomorrow?Yes,itwill./No,itwon't.

3.天气对人们计划的影响：例如，根据天气情况选择合适的衣物和交通工具等。

4.描述过去天气的句子结构：Whatwastheweatherlikeyesterday?Itwas...七、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，同时也取得了一些成功的经验。以下是我对这节课的反思和改进措施。

首先，我发现学生在描述天气时，对于一些细节的掌握不够准确。例如，他们可能会将"sunny"和"cloudy"混淆，或者不知道如何描述风力的大小。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对天气词汇的讲解和练习，让学生能够熟练地运用这些词汇。

其次，我在课堂上使用了大量的图片和实物来帮助学生理解和记忆天气词汇，但发现部分学生在使用英语表达时，仍然存在一定的困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习，让学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。

此外，我在课堂上组织了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生能够在实践中掌握描述天气的技能。但我注意到，一些学生在这种互动式的活动中，参与度不高，影响了教学效果。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的参与度，例如，通过设置明确的小组任务和角色分配，确保每个学生都能积极参与到活动中来。

在未来的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法和策略，以提高教学效果，提升学生的语言能力和综合素质。同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。八、内容逻辑关系①重点知识点：

1.天气分类词汇：sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.描述天气的句子结构：Howistheweathertoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

3.询问天气的句子结构：What'stheweatherliketoday?It'slike...

4.天气对人们生活的影响。

5.未来天气的预测：Willitbe...tomorrow?Yes,itwill./No,itwon't.

②词和句：

1.词：sunny,cloudy,rainy,windy,partlysunny,partlycloudy,withalittlerain,withagentlebreeze等。

2.句：Howistheweathertoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.What'stheweatherliketoday?It'slike...Willitbe...tomorrow?Yes,itwill./No,itwon't.

③板书设计：

1.板书标题：Module3ThingsaroundusUnit2weather

2.第一行：Weatherclassification

3.第二行：sunny,cloudy,rainy,windy

4.第三行：Howistheweathertoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

5.第四行：Askingabouttheweather

6.第五行：What'stheweatherliketoday?It'slike...

7.第六行：Theimpactofweatheronlife

8.第七行：Weatherpredictionforthefuture

9.第八行：Willitbe...tomorrow?Yes,itwill./No,itwon't.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生默写本节课所学的天气分类词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并造句练习。

2.句子练习：要求学生用本节课所学的描述天气的句子结构，如Howistheweathertoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.，编写一段描述当天天气的短文。

3.听力练习：要求学生听一段天气预报的音频，并记录下所听到的天气情况。

4.口语练习：要求学生与同伴进行天气相关的对话练习，如询问对方所在地的天气情况，并回答。

作业反馈：

1.词汇练习：批改学生默写词汇的作业，检查学生对词汇的掌握情况，对于错误的词汇，给予纠正，并鼓励学生加强记忆。

2.句子练习：批改学生编写短文的作业，检查学生对句子结构的运用情况，对于错误的句子，给予纠正，并指导学生如何正确使用句子结构。

3.听力练习：批改学生记录天气情况的作业，检查学生对听力材料的理解情况，对于听错的天气情况，给予纠正，并指导学生如何提高听力理解能力。

4.口语练习：观察学生在口语练习中的表现，对于发音不准确或表达不清的学生，给予纠正，并指导学生如何提高口语表达能力。重点题型整理1.填空题：

-请填写正确的天气词汇，将下列句子补充完整。

Example:It'sa_________daytoday.(答案：sunny)

2.选择题：

-请选出下列句子中正确的描述天气的句子结构。

Example:A.Howistheweathertoday?B.What'stheweatherliketoday?

(答案：B)

3.连线题：

-将下列天气词汇与相应的描述进行连线。

Example:

sunny-A.It'sasunnyday.

cloudy-B.It'sacloudyday.

rainy-C.It'sarainyday.

windy-D.It'sawindyday.

(答案：A-sunny,B-cloudy,C-rainy,D-windy)

4.翻译题：

-将下列句子翻译成英语。

Example:今天天气怎么样？(答案：What'stheweatherliketoday?)

5.应用题：

-根据下列情境，用英语描述天气情况。

Example:如果你在户外，发现天空变暗，云层变厚，你会如何描述天气？(答案：Theskyisgettingdarkerandthecloudsaregettingthicker.Itlookslikeit'sgoingtorain.)

6.听力题：

-听一段天气预报，回答下列问题。

Example:

Q1:What'stheweatherlikeinBeijing?(答案：It'scloudyandwindyinBeijing.)

Q2:What'stheweatherforecastfortomorrow?(答案：Tomorrowwillbesunnywithahighof25degrees.)

7.口语题：

-与同伴进行天气相关的对话练习。

Example:

A:What'stheweatherlikeinyourcity?

B:It'ssunnyandwarm.Howaboutinyourcity?

A:It'scloudyandabitchilly.

8.写作题：

-根据下列要求，编写一段关于天气的短文。

Example:

Writeashortparagraphabouttheweatherinyourcity.Includeinformationaboutthecurrentweatherandapredictionf