七年级语文下册 第五单元 20《三峡》教案 冀教版

七年级语文下册第五单元20《三峡》教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元20《三峡》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第15周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生理解并掌握课文《三峡》的基本内容，了解三峡的自然风光、历史背景和文化价值。

2.培养学生对文章的阅读理解能力，提高文学素养。

3.引导学生体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的爱国情怀。

【教学内容】

1.课文朗读：让学生有感情地朗读课文，感受三峡的壮美。

2.课文解析：详细讲解课文内容，分析文章结构，理解重点词汇和句子。

3.主题探讨：引导学生探讨课文所表达的主题，感悟作者的思想感情。

4.背景拓展：介绍三峡的历史文化背景，增强学生对课文的深入理解。

【教学方法】

1.讲授法：讲解课文内容、重点词汇和句子。

2.对话法：与学生互动，引导他们主动思考、回答问题。

3.情境教学法：创设情境，让学生感受三峡的美景。

【教学步骤】

1.导入：通过展示三峡图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.课文朗读：学生集体朗读课文，感受三峡的美。

3.课文解析：详细讲解课文，分析文章结构，学习重点词汇和句子。

4.主题探讨：引导学生探讨课文主题，体会作者的思想感情。

5.背景拓展：介绍三峡的历史文化背景，加深学生对课文的理解。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7.作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的学习积极性。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。

3.课堂测试：定期进行课堂测试，检测学生对课文内容的理解和应用能力。核心素养目标1.提升文化传承与理解：通过学习《三峡》，让学生了解和传承我国丰富的自然景观文化，认识到三峡的自然美与历史文化价值。

2.培养审美鉴赏能力：指导学生从课文中感受自然之美，学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3.强化语言建构与应用：掌握课文中的重点词汇、句式，提高学生运用语言表达美景的能力。

4.增强思维发展与提升：引导学生通过分析、探讨课文，培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。

5.塑造人文情怀：感悟作者对自然的热爱和赞美，激发学生对大自然和祖国的热爱之情，培养人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解和记忆。

2.掌握重点词汇和句式。

3.领悟作者表达的自然美和情感。

难点：

1.文章结构的分析和理解。

2.对课文深层次主题的探讨。

3.将课文中的描写转化为自己的语言表达能力。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过课堂讲解、提问和复述等方式强化记忆。

2.利用图表、思维导图等方式帮助学生梳理文章结构，增强理解。

3.对于词汇和句式的掌握，通过例句展示、仿写练习等方法巩固。

4.通过小组讨论、情境模拟等互动方式，引导学生深入探讨课文主题，培养表达能力。

5.鼓励学生进行创意写作，将所学内容内化为自己的语言，提高应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握课文《三峡》的基本内容、文章结构和重点词汇。针对难点知识，采用生动的语言和具体实例，帮助学生深入理解。

2.讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和团队合作精神。特别是在探讨课文主题和深层次含义时，让学生在讨论中相互启发，共同提高。

3.情境教学法：通过展示三峡风光图片、视频等，创设情境，让学生身临其境地感受课文描绘的自然美景，提高学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如思维导图、互动白板等，辅助课堂教学。通过思维导图，帮助学生梳理文章结构，直观地展示课文内容；互动白板则可以实现课堂实时互动，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与课文相关的背景资料，拓展知识视野。同时，教师可以推荐优秀的网络资源，供学生在课后自主学习和复习。

结合教学内容和学生特点，以下为具体的教学方法与手段应用：

1.导入新课：运用多媒体设备展示三峡风光图片，吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。

2.课文朗读与解析：

-采用讲授法，引导学生有感情地朗读课文，体会文章的语言美。

-结合讨论法，让学生在小组内分享自己对课文的理解，互相交流，共同探讨课文中的难点知识。

-运用多媒体设备展示课文重点词汇和句式，结合实例进行讲解，帮助学生掌握。

3.主题探讨与背景拓展：

-采用情境教学法，让学生在欣赏三峡风光视频的过程中，感受作者的情感，深入理解课文主题。

-利用教学软件（如思维导图）辅助分析课文结构，帮助学生理清思路，提高理解能力。

-通过网络资源，拓展学生对三峡历史文化背景的了解，增强他们的文化底蕴。

4.课堂小结与作业布置：

-运用互动白板，让学生参与课堂小结，总结所学知识，提高归纳总结能力。

-布置与课文相关的创意写作作业，鼓励学生运用所学词汇和句式，提高语言运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三峡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过三峡吗？它在我国的历史文化和自然风光中有什么特别之处？”

展示一些关于三峡的图片或视频片段，让学生初步感受三峡的自然之美。

简短介绍三峡的地理位置、历史文化背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《三峡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三峡》的基本内容、文章结构和重点词汇。

过程：

讲解《三峡》的背景，包括作者、创作年代等。

详细介绍课文的文章结构，使用思维导图或示意图帮助学生理解。

3.《三峡》课文解析（20分钟）

目标：通过课文解析，让学生深入了解三峡的自然美和作者的情感表达。

过程：

逐段分析课文，解读作者如何描绘三峡的美景，表达自己的情感。

针对难点知识，如文章结构、主题探讨等，进行详细讲解和案例分析。

引导学生思考课文中表达的自然美和情感，以及这些对实际生活的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《三峡》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三峡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三峡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三峡》的基本内容、文章结构、课文解析等。

强调《三峡》在文学、历史及自然等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三峡》的感想或分析报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《三峡》相关的文学作品：如杨洪基的《长江之歌》、余秋雨的《三峡记》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解三峡的自然风光和文化内涵。

-三峡历史变迁的资料：包括三峡地区的考古发现、历史事件、名人游记等，帮助学生了解三峡地区的历史文化底蕴。

-三峡地理知识：如长江流域地理特点、三峡工程的建设背景和意义等，扩展学生对三峡地理知识的了解。

-三峡风光摄影作品：收集一些摄影家拍摄的三峡风光作品，通过视觉艺术的形式，让学生感受三峡的美。

-三峡旅游指南：提供一些关于三峡旅游的指南，包括旅游景点、民俗文化等，激发学生对三峡实地考察的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与《三峡》相关的文学作品，对比不同作者对三峡的描绘，分析各自的写作特色和表达的情感。

-组织学生进行文献查阅，了解三峡地区的历史变迁，撰写小论文或报告，加深对三峡地区历史文化的认识。

-引导学生关注三峡地理知识，结合课文内容，探讨长江流域的地理特点以及对当地经济、文化的影响。

-开展摄影欣赏活动，让学生通过观看三峡风光摄影作品，学会从不同角度欣赏大自然的美，提高审美情趣。

-鼓励学生在假期进行实地考察，根据旅游指南，规划一次三峡之旅，亲身感受三峡的魅力，并将所见所闻记录下来，与同学分享。教学反思与改进在《三峡》这节课的教学过程中，我注意到学生们对课文内容的理解和兴趣有所差异。为了更好地评估教学效果并找出需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

首先，我会收集学生的课堂反馈，了解他们在学习《三峡》时遇到的困难和挑战。通过分析这些反馈，我可以调整教学策略，更有针对性地帮助他们解决问题。

其次，我打算在课后与部分学生进行个别交流，了解他们对课堂活动的看法，以及他们对课文内容、教学方法的意见和建议。这样的交流有助于我发现教学中的盲点，及时调整教学方式。

1.课堂互动：在未来的教学中，我将增加课堂提问和小组讨论的环节，鼓励更多学生参与到课堂互动中来。通过增强学生的参与感，提高他们对课文内容的理解和兴趣。

2.多媒体教学：在课件制作和教学过程中，我将更注重选用生动、有趣的多媒体资源，以提高学生的学习兴趣。同时，注意控制课件的信息量，避免让学生感到眼花缭乱，影响学习效果。

3.案例分析：在案例分析环节，我将挑选更具代表性和启发性的案例，引导学生深入思考。此外，增加与生活实际相结合的案例，让学生更好地理解课文内容在现实生活中的应用。

4.课后作业：针对课后作业，我将布置更具挑战性和实践性的任务，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.教学评价：在未来的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

最后，我将根据反思和改进措施，调整教学计划，并在实施过程中持续关注学生的反馈，确保教学效果得到有效提升。通过不断反思和改进，我希望能够更好地引导学生们学习《三峡》，感受自然之美，提高他们的语文素养。典型例题讲解例题1：请结合课文《三峡》，用一段话概括三峡的自然风光特点。

答案：三峡以其雄伟的山峰、湍急的江水、奇特的溶洞、丰富的生物资源等自然景观而闻名于世。它汇聚了我国长江流域的自然美景，展示了大自然的神奇魅力。

例题2：课文中提到了哪些与三峡相关的历史人物或事件？

答案：课文中提到了三国时期的曹操、刘备、孙权在三峡地区的争斗，以及明朝时期的张居正改革等历史人物和事件。这些内容反映了三峡地区丰富的历史文化内涵。

例题3：请分析课文《三峡》中作者表达的情感。

答案：课文通过对三峡自然风光的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对祖国的赞美之情。文章中流露出作者对三峡风光的向往和敬畏，以及对中华民族的深厚感情。

例题4：课文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。如“山峰如剑，江水如龙”，“三峡，这个大自然的杰作”，以及“三峡之美，美在山水，美在历史，美在文化”等排比句式，增强了文章的文学性和表现力。

例题5：结合课文内容，谈谈你对三峡地区生态环境保护的看法。

答案：三峡地区拥有丰富的自然资源和独特的生态环境，是中华民族的宝贵财富。然而，随着经济社会的发展，三峡地区的生态环境也面临着一定的压力。因此，我们应当重视三峡地区的生态环境保护，坚持绿色发展理念，推进生态文明建设，使三峡地区的自然风光得以永久传承。内容逻辑关系2.三峡的历史文化背景：①三国时期的曹操、刘备、孙权争斗；②明朝时期的张居正改革。

3.作者对三峡的情感表达：①对大自然的热爱；②对祖国的赞美；③对三峡风光的向往和敬畏。

4.课文中的修辞手法：①比喻：山峰如剑，江水如龙；②拟人：三峡，这个大自然的杰作；③排比：三峡之美，美在山水，美在历史，美在文化