人音版6年级下册第1单元第1课时《游子吟》教学设计

人音版6年级下册第1单元第1课时《游子吟》教学设计主备人备课成员教材分析《游子吟》是人音版六年级下册第一单元的第一课时内容。这首诗以深情的笔触描述了游子离家思乡之情，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，旨在让学生在学习音乐的同时，深入体会和理解诗文的内涵。本教材通过《游子吟》的教学，既巩固了学生以往所学的音乐知识，又引导他们探索新的音乐表现形式，将音乐与文学紧密结合，提高学生的艺术修养和审美情趣，符合六年级学生的认知水平和发展需求。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解音乐与诗歌的关系，培养他们的音乐表现力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析《游子吟》一课的核心素养目标分析主要围绕音乐感知与欣赏、文化理解与传承、审美表现与创造三个方面展开。通过本课学习，旨在提升学生的音乐素养和文化素养，促进其全面发展。

1.音乐感知与欣赏：培养学生对《游子吟》旋律、节奏、音色的敏感度，提高他们对音乐形式的辨识能力，使学生能够深入领会歌曲的情感内涵，提升音乐欣赏水平。

2.文化理解与传承：通过学习《游子吟》，使学生了解和感悟到中华民族优秀传统文化，培养学生对中国古典诗词的兴趣，激发他们对家国情怀的认识，传承中华民族优秀传统文化。

3.审美表现与创造：引导学生用自己的声音表达歌曲的情感，发挥想象力和创造力，对歌曲进行艺术处理，提升学生的审美表现力和创造能力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生音乐、文化、审美等多方面的素养，有助于提升学生的综合素质，符合新课改的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、简单的乐理等。此外，他们对古典诗词也有一定的了解和积累，能够阅读并理解《游子吟》的文本内容，这为学习本课歌曲打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对音乐和文学的兴趣较为浓厚，对于富有情感的歌曲和诗歌有较强的感受力和表现欲。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过实践和探索来学习新知识。在学习风格上，学生差异较大，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《游子吟》时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，歌曲中的旋律起伏和节奏变化可能难以把握，需要反复练习；其次，对于歌曲所表达的家国情怀和思乡情感，学生可能理解不够深入，需要教师引导；最后，学生在合作学习时可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时调整和指导。

针对以上学习者分析，教师应采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，发挥他们的优势，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-投影仪

-电脑

-音响设备

-电子白板

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课件制作软件

-音乐播放软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-课文朗读音频

-歌曲演唱视频

-音乐教学动画

5.教学手段：

-课堂讲解

-示范演唱

-分组合作

-互动讨论

-课后作业与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含《游子吟》歌词、背景资料和音乐基本知识的预习资料，明确要求学生预习课文并思考诗歌的情感。

-设计预习问题：围绕《游子吟》的主题，设计问题如“诗歌表达了怎样的情感？”“你能感受到歌曲中的旋律和节奏变化吗？”引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解《游子吟》的内容。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前感知课文。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《游子吟》的情感，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对古典诗词的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于离乡背井的故事，引起学生对《游子吟》情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解《游子吟》的诗歌韵律、音乐特点，结合歌曲演唱视频帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组讨论，让学生分析歌曲的节奏和旋律变化，进行角色扮演，体验游子的情感。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考诗歌与音乐的结合方式。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演感受歌曲情感。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解《游子吟》的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，加深学生对歌曲情感的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《游子吟》的情感和音乐特点。

-通过实践活动，培养学生的情感表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如创作一首表达思乡情感的小诗或歌曲。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的古典诗词和音乐作品，拓展学习视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习古典诗词和音乐。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对《游子吟》的理解，提高学生的创作能力。

-拓宽学生的文化视野，增强对古典文化的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：精选唐代诗歌，包含众多脍炙人口的名篇，可以让学生进一步领略古典诗词的魅力。

-《宋词三百首》：宋代词人佳作汇编，风格多样，情感丰富，有助于学生了解不同历史时期的文学特色。

-《中国古代音乐故事》：介绍古代音乐家的故事和音乐作品，帮助学生了解中国古代音乐的发展历程。

-《中国古典诗词与音乐》：探讨古典诗词与音乐之间的关系，分析诗词如何通过音乐形式表达情感。

2.课后自主学习和探究

-研究课题：《游子吟》的情感表达与音乐特点。

-知识点：诗歌韵律、音乐旋律、节奏变化、情感传达。

-探究方向：分析《游子吟》的诗歌韵律和音乐旋律之间的关系，探讨如何通过音乐手法表达游子思乡之情。

-研究课题：比较不同历史时期的诗词与音乐作品。

-知识点：唐诗、宋词、元曲等不同历史时期的文学与音乐特点。

-探究方向：通过比较不同时期的诗词与音乐作品，了解文学与音乐在历史发展中的相互影响和融合。

-研究课题：创作一首表达思乡情感的歌曲或诗词。

-知识点：创作技巧、情感表达、音乐结构。

-探究方向：运用所学知识，尝试创作一首具有个人特色的思乡作品，通过音乐或文字传达自己的情感。

-研究课题：探讨家乡的音乐文化与地域特色。

-知识点：地方音乐、民间艺术、地域文化。

-探究方向：研究家乡的音乐传统和民间艺术，分析地方音乐如何反映地域文化和风土人情。板书设计1.主题：《游子吟》

-情感：离乡背井，思乡之情

-音乐：旋律、节奏、情感表达

2.结构：

-诗歌结构：五言绝句

-音乐结构：起、承、转、合

3.重点知识点：

-诗歌韵律：平仄、押韵

-音乐特点：旋律线、节奏型、和声

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出诗歌与音乐的关联

-以简笔画形式描绘游子形象，增强视觉效果

-在关键知识点旁标注小图标或符号，增加趣味性

5.设计意图：

-通过清晰的板书结构，帮助学生梳理知识体系

-突出重点，使学生快速把握学习内容

-艺术性和趣味性设计，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度

板书设计将简洁明了地呈现《游子吟》的情感主题、音乐结构、重点知识点，同时注重艺术性和趣味性，以促进学生主动学习和思考。重点题型整理-题目：《游子吟》的诗歌韵律有哪些特点？

-答案：《游子吟》是一首五言绝句，采用了平仄相间、押韵的方式。每句五个字，每两个字为一个音步，形成规律的节奏。押韵部分在第二、四句，使整首诗读起来朗朗上口，富有韵律感。

2.题型二：解释《游子吟》中的音乐结构

-题目：请解释《游子吟》的音乐结构。

-答案：《游子吟》的音乐结构包括起、承、转、合四个部分。起部引入主题，承部发展主题，转部对主题进行变化，合部回归主题，形成完整的音乐表达。这种结构使歌曲旋律起伏有致，情感表达更加丰富。

3.题型三：分析《游子吟》中如何通过音乐表达情感

-题目：请分析《游子吟》中如何通过音乐表达情感。

-答案：《游子吟》通过旋律线的起伏、节奏的变化和和声的处理，表达出游子的离愁别绪和思乡之情。例如，在歌曲的高潮部分，旋律线急剧上升，节奏加快，和声丰富，表现出游子内心的激动和思念之情。

4.题型四：创作一首表达思乡情感的歌曲或诗词

-题目：请创作一首表达思乡情感的歌曲或诗词。

-答案：（示例）思乡曲

青山远，碧水长，

故园梦，难忘乡。

风吹柳，雨打窗，

思乡情，如潮浪。

-说明：这首歌曲以五言绝句的形式，通过描绘家乡的山水景色，表达了对故乡的思念之情。在音乐上，可以采用悠扬的旋律和缓慢的节奏，营造出宁静、深情的氛围。

5.题型五：探讨家乡的音乐文化与地域特色

-题目：请探讨家乡的音乐文化与地域特色。

-答案：（示例）家乡的音乐文化与地域特色

我的家乡位于江南水乡，这里的音乐文化丰富多样。江南丝竹是家乡的传统音乐形