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文档简介
九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB(3a-SelfCheck)教案(新版)人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB(3a-SelfCheck)教案(新版)人教新目标版教材分析《九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB(3a-SelfCheck)教案(新版)》是人教新目标版的一节英语课程。本节课主要围绕过去习惯的描述展开,通过听说读写等多种方式,让学生掌握usedtodo和woulddo的用法,并能够运用这些结构描述自己的过去习惯。同时,课程还通过讨论和分享,培养学生的语言表达能力和团队合作精神。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过运用usedtodo和woulddo结构描述过去习惯,学生将提高其在真实语境中运用英语的能力。同时,通过讨论和分享,学生能够了解不同文化背景下的生活习惯,增强文化意识。在分析过去习惯和现在变化的过程中,学生将培养其逻辑思维和批判性思维。此外,学生将学习如何有效地规划学习时间和利用学习资源,提升其自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,包括时态、被动语态等。他们应该能够理解和运用一般过去时描述过去的事件和经历。此外,学生应该具备一定的词汇量,能够表达日常生活中的习惯和行为。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对英语学习保持积极态度,他们好奇心强,喜欢探索新的知识。在学习能力方面,他们具备一定的独立思考和问题解决能力。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和合作来学习,希望能够通过实际操作和实践活动来巩固所学知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和运用usedtodo和woulddo结构时,学生可能会对时态的运用和区分感到困惑。他们可能不清楚何时使用usedtodo来描述过去的习惯,以及何时使用woulddo来表达过去的习惯性行为。此外,学生可能在表达自己的过去习惯时遇到困难,因为这些习惯可能已经发生变化或者不再存在。因此,学生需要教师的指导和支持,以便更好地理解和运用这些语法结构。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有九年级英语上册Unit4的教材,以及与本节课相关的学习资料,如练习册、课堂活动用书等。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。这些资源可以用来辅助讲解和展示教材中的内容,帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了营造一个适宜的学习环境,根据教学需要布置教室。将教室分为若干小组讨论区和实验操作台,每组配备一张桌子、椅子以及所需的文具用品。在教室的投影屏幕上准备与本节课相关的中英文PPT或幻灯片,以便进行课堂教学演示和讲解。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响设备、白板和马克笔等教学工具,确保教学过程中能够顺利进行。
6.网络资源:在课堂上可能需要使用互联网资源,确保教室内的计算机可以连接到网络。
7.教学PPT或幻灯片:根据本节课的教学内容和教学目标,制作相应的PPT或幻灯片,包括教材中的关键知识点、例句、练习题等。在PPT中加入适量的图片、图表和动画效果,以提高学生的学习兴趣和注意力。
8.练习题和测验:根据本节课的教学内容,设计一些练习题和测验,以便在课堂上进行巩固练习和评估学生的学习效果。
9.小组讨论话题:为了培养学生的团队合作精神和语言表达能力,准备一些与本节课相关的小组讨论话题,让学生在课堂上进行讨论和分享。
10.反馈表:准备一份学生反馈表,以便在课程结束后收集学生对课堂教学的意见和建议,以便对今后的教学进行改进。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit4"Iusedtobeafraidofthedark"的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习过去习惯的描述做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习过去习惯描述的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的过去时态和习惯的描述,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解usedtodo和woulddo的用法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕过去习惯的描述展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验过去习惯描述的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对过去习惯描述的用法进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对过去习惯描述用法的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决难题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与过去习惯描述相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合过去习惯描述的内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的过去习惯描述的用法,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的过去习惯描述用法,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源:
(1)故事集:提供一部包含多种不同主题的故事集,如《安徒生童话》、《格林童话》等,让学生挑选与本节课主题相关的故事进行阅读。
(2)电影视频:推荐一部与本节课主题相关的电影或视频,如《玩具总动员》、《狮子王》等,让学生在课后观看并思考其中的主题思想。
(3)英语歌曲:推荐一首与本节课主题相关的英语歌曲,如《YesterdayOnceMore》、《OldMacDonaldHadaFarm》等,让学生学会歌曲并体会其中的情感。
(4)文化资料:提供一些关于英美文化中习惯描述的资料,如英国的下午茶文化、美国的风俗习惯等,让学生了解不同文化背景下的生活习惯描述方式。
2.拓展建议:
(1)阅读练习:让学生挑选故事集中的故事进行阅读,并回答与故事主题相关的问题。通过阅读练习,提高学生的阅读理解能力和拓展词汇量。
(2)观后感写作:让学生观看推荐的电影或视频,并撰写一篇观后感,表达自己对电影主题思想的理解和感受。通过观后感写作,培养学生的写作能力和批判性思维。
(3)歌唱活动:让学生学会推荐的英语歌曲,并进行歌唱活动。在歌唱过程中,提高学生的语言表达能力和音乐素养。
(4)文化探究:让学生研究提供的英美文化资料,并撰写一篇关于文化背景下的生活习惯描述的文章。通过文化探究,培养学生的跨文化交际能力和独立思考能力。
(5)小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己在本节课拓展资源学习中的心得体会和思考。通过小组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队协作能力。板书设计1.目的明确:板书设计应紧扣本节课的教学内容,突出重点,帮助学生理解和记忆usedtodo和woulddo的用法。
2.结构清晰:板书设计应条理分明,逻辑清晰,使学生能够直观地理解过去习惯描述的语法结构。
3.简洁明了:板书设计应准确精炼,避免冗长的句子和复杂的词汇,使学生能够快速抓住关键信息。
4.突出重点:板书设计应强调本节课的重点和难点,如usedtodo和woulddo的用法及其区别。
5.艺术性和趣味性:板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用图片、图表、符号等元素,使板书更具吸引力。
6.启发性:板书设计应具有一定的启发性,引导学生思考和探索,激发学生的创造力和思维能力。
7.实用性:板书设计应符合教学实际,方便教师在课堂上进行讲解和演示,同时也方便学生进行笔记和复习。
具体的板书设计可以包括以下内容:
A.usedtodo的用法:
-动词原形
-to
-动词原形
B.woulddo的用法:
-would
-动词原形
C.usedtodo和woulddo的区别:
-过去习惯的描述
-过去习惯性行为的表达反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入多媒体资源:在教学中运用多媒体资源,如图片、视频等,增强学生的直观感受,提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习:采用小组合作学习的方式,鼓励学生之间的交流与合作,培养学生的团队精神和沟通能力。
3.情境模拟:创设真实的学习情境,让学生在模拟情境中运用所学知识,提高学生的实际应用能力。
(二)存在主要问题
1.教学管理:课堂纪律管理有待加强,部分学生注意力不集中,影响课堂教学效果。
2.教学组织:课堂活动的组织不够充分,部分学生参与度不高,影响教学效果。
3.教学方法:教学方法单一,缺乏创新,部分学生可能感到枯燥,影响学习兴趣。
(三)改进措施
1.加强课堂纪律管理:制定明确的课堂纪律规定,加强对学生的监督和管理,确保课堂教学顺利进行。
2.优化课堂活动组织:设计更具吸引力和参与性的课堂活动,鼓励学生积极参与,提高教学效果。
3.丰富教学方法:采用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
4.个性化教学:关注每个学生的学习情况,针对不同学生的特点进行个性化教学,提高教学效果。
5.加强家校合作:与家长保持密切沟通,了解学生的学习情况,共同关注学生的成长。教学评价与反馈1.课堂表现:评价学生在课堂上的参与程度,如学生的积极性、互动情况等。
2.小组讨论成果展示:评价学生在小组讨论中的表现,如学生的参与度、合作程度、讨论成果的展示等。
3.随堂测试:评价学生对所学知识点的掌握程度,如学
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