2024年一年级品生下册《当好小主人》教案 浙教版

2024年一年级品生下册《当好小主人》教案浙教版主备人备课成员教学内容2024年一年级品生下册《当好小主人》教案，本节课依据浙教版教材第二章《我们在成长》中第三节内容进行设计。主要内容包括：

1.了解小主人的含义，学会在家中、学校中承担小主人的角色。

2.培养学生热爱劳动、关心集体、尊敬师长的良好品质。

3.通过实例分析，让学生认识到自己的事情自己做，培养独立自主的能力。

4.学会与人合作，懂得分享，培养团队精神。

5.倡导环保意识，让学生从身边小事做起，爱护环境，保护家园。核心素养目标分析本节课围绕一年级品生下册《当好小主人》的内容，以培养学生在新时代背景下的核心素养为目标。通过本章节的学习，旨在提升以下几方面的核心素养：

1.社会责任感：培养学生在家中、学校中主动承担小主人角色，关心集体，热爱劳动，尊敬师长，使他们在日常生活中养成良好的社会责任感。

2.自主发展能力：鼓励学生自己的事情自己做，培养独立自主的能力，激发他们面对困难敢于挑战、勇于解决问题的精神。

3.合作与交流：通过课堂实例分析与实践活动，让学生学会与人合作，提高沟通能力，培养团队精神，懂得分享与合作的重要性。

4.环保意识：引导学生从身边小事做起，培养环保意识，关注生态环境保护，为建设美好家园贡献自己的力量。

5.道德品质：培养学生诚实守信、热爱劳动、关心他人等道德品质，使他们成为有道德、有品质的新时代小学生。学情分析本节课针对的是一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级学生正处于认知发展的初步阶段，他们对事物的认识主要依赖于具体形象思维，对抽象概念的理解较为困难。在本章节内容上，学生对“小主人”的概念理解可能较为肤浅，需要通过具体实例和实践活动帮助他们深入理解。

2.能力层面：一年级学生在自主能力、动手操作能力、沟通能力等方面有待提高。在课程学习中，他们可能存在以下问题：

-自主能力：部分学生依赖心理较强，需要不断引导和鼓励，培养他们独立完成任务的能力。

-动手操作能力：学生在实际操作过程中可能遇到困难，需要教师耐心指导，逐步提高他们的动手操作能力。

-沟通能力：一年级学生语言表达能力有限，课堂上可能存在表达不清楚、沟通困难的现象。

3.素质层面：一年级学生具有天真无邪、活泼好动的特点，但在道德品质、集体观念、责任感等方面有待培养。以下是对学生素质的分析：

-道德品质：学生在家庭、学校的熏陶下，初步具备了一定的道德品质，但需要在具体情境中不断强化。

-集体观念：一年级学生集体意识较弱，容易以自我为中心，需要通过课程学习，培养他们的集体荣誉感和团队精神。

-责任感：学生在家庭、学校中可能较少承担家务和班级事务，对责任感的认识不足，需要在课程中引导他们树立责任感。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正处于养成阶段，以下是对学生行为习惯的分析：

-生活习惯：部分学生生活自理能力较弱，需要教师关注并引导他们养成良好的生活习惯。

-学习习惯：一年级学生注意力容易分散，学习自觉性较低，需要教师通过课堂组织、教学方法等手段，帮助他们养成良好的学习习惯。

-行为规范：学生在课堂、校园中可能存在不遵守纪律、随意插话等行为，需要教师加强行为规范教育。

1.教学内容需贴近学生实际，采用生动、具体的实例，帮助学生理解抽象概念。

2.教学方法需注重启发性和实践性，引导学生主动参与、动手操作，提高他们的自主能力和动手操作能力。

3.教师需关注学生的语言表达和沟通能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高沟通能力。

4.教师需关注学生的道德品质、集体观念和责任感培养，将德育融入课程教学。

5.教师需关注学生的行为习惯养成，通过课堂管理和校园活动，帮助他们养成良好的行为习惯。

在教学过程中，教师应充分了解学生的特点，针对他们的需求进行教学设计，以提高本课程的教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（如投影仪、计算机、音响等）

-教学用具（如卡片、图片、实物等）

-实践活动所需材料（如环保手工制作材料、家务活动道具等）

2.软件资源：

-教学课件（含动画、图片、视频等辅助教学资源）

-教学管理系统（如班级管理系统、成绩管理系统等）

-互动教学软件（如课堂答题器、分组讨论工具等）

3.课程平台：

-学校内部课程资源共享平台

-教育部门推荐的在线教育平台（如教育资源库、学习管理系统等）

4.信息化资源：

-电子教材和教案

-教育APP（如阅读、作业、互动学习等）

-在线教育视频资源（如教育电视台、教育网站等）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境模拟教学

-互动游戏教学

-实践活动教学教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“当好小主人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“小主人”的角色和责任做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“当好小主人”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的责任感、自主能力等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“小主人”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何成为“小主人”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“小主人”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“小主人”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“小主人”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“小主人”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“小主人”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“小主人”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何培养孩子独立自主的能力》

-《环保，从身边小事做起》

-《团结合作，共同成长》

-《尊重他人，做有道德的小主人》

2.课后自主学习和探究：

学生在本节课学习了“当好小主人”的知识后，为了巩固所学内容，提高自主学习和探究能力，教师鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

（1）深入了解“小主人”的角色和责任：

学生可以通过阅读相关书籍、资料，了解“小主人”在家庭、学校和社会中的责任。思考如何在实际生活中发挥“小主人”的作用，为家庭、学校和社会做出贡献。

（2）培养独立自主的能力：

学生可以尝试在家中独立完成一些家务，如整理房间、洗衣服、做饭等。通过这些实践活动，提高自己的独立自主能力，培养面对困难的勇气和解决问题的能力。

（3）环保行动：

学生可以结合所学知识，从身边小事做起，参与环保行动。如节约用水、用电，减少一次性用品的使用，参加植树活动等。通过实际行动，培养学生的环保意识。

（4）团队合作：

学生可以与同学一起参加学校组织的团队活动，如运动会、合唱比赛等。在活动中，学会与他人合作，提高沟通能力，培养团队精神。

（5）道德品质的培养：

学生可以关注身边的道德榜样，学习他们的优秀品质。同时，反思自己在日常生活中的言行举止，努力成为一个有道德、有品质的小主人。

通过以上拓展与延伸活动，学生能够将所学知识内化为自己的行为习惯和品质，提高综合素质，为未来的学习和社会生活打下坚实基础。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、实践活动等，旨在让学生更好地理解“当好小主人”的知识点。回顾整个教学过程，我发现以下几方面的得失和经验教训：

1.教学方法方面：通过小组讨论，学生们在互动交流中加深了对“小主人”角色和责任的理解。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生个体差异，引导他们积极参与。

2.教学策略方面：在讲解“小主人”知识点时，我尽量结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生对实例的理解仍存在困难。因此，我将在今后的教学中，继续优化教学策略，注重培养学生的抽象思维能力。

3.课堂管理方面：在本次教学中，我注意到课堂纪律较好，学生们能够认真听讲。但仍有部分学生注意力容易分散，需要我在教学中加强对这些学生的关注，提高他们的学习兴趣。

在教学总结方面，本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获和进步：

1.知识方面：学生们对“小主人”的概念有了更深入的理解，能够明确自己在家庭、学校和社会中的责任。

2.技能方面：通过实践活动，学生的独立自主能力得到了锻炼，沟通能力和团队协作能力也得到了提高。

3.情感态度方面：学生们在课堂中表现出较强的责任感，愿意为家庭、学校和社会做出贡献。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对知识点的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.部分学生的课堂参与度不高，需要我在教学中进一步激发他们的学习兴趣。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中更加关注学生个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导。

2.创设更多有趣的课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.加强课堂纪律管理，关注学生的注意力，提高课堂教学效果。课后作业1.请学生列举出在家中自己能够承担的三项小主人责任，并说明如何去完成这些责任。（举例：整理床铺、帮忙洗碗、照顾弟弟妹妹等）

答案示例：我可以在家中帮忙打扫卫生、给花草浇水、帮助爸爸妈妈准备晚餐。

2.学生设计一项环保活动，如节约用水、用电，或减少一次性用品的使用，并说明实施该活动的具体方法及其意义。

答案示例：我可以提倡家庭使用节能灯泡，以减少电力消耗。具体方法是更换家中的普通灯泡为节能灯泡，意义在于节约能源，减少对环境的污染。

3.学生描述一次在学校的团队合作经历，包括团队成员、任务分配、合作过程及成果。

答案示例：在学校的运动会中，我和三位同学一起参加了拔河比赛。我们分配了前后位置，合作过程中互相鼓励，最终获得了第二名的好成绩。

4.学生写一篇关于“尊重他人”的短文，至少包括三个尊重他人的具体行为，并说明这些行为的意义。

答案示例：尊重他人包括不说伤人的话、帮助需要帮助的人、耐心倾听别人的意见。这些行为的意义在于营造和谐的人际关系，让我们的集体更加团结。

5.学生结合自己的实际情况，写一篇关于如何在日常生活中实践“当好小主人”的感悟。

答案示例：我认识到，当好小主人不仅仅是做好自己的事情，还要关心家庭和学校的大小事务。比如，我在家里会主动帮忙做家务，在学校会积极参与班级活动，这样我感到非常自豪和满足。板书设计①条理清楚：板书设计将围绕“当好小主人”的主题，清晰地展示家庭、学校和社会三个方面的责任与角色。每个方面将用关键词标注，如“家庭：小助手”，“学校：小模范”，“社会：小公民”。

②重点突出：在板书的每个部分，将用不同颜色的粉笔标注重点知识点，如“责任感”、“独立自主”、“环保意识”、“团队合作”等。同时，将用特殊符号或图案标记出每个方面的关键句子，如“自己的事情自己做”，“关心集体”，“爱护环境”。

③简洁明了：板书将避免冗余信息，只保留与主题紧密相关的知识点。同时，将使用简洁的语言和图表来展示知识结构，便于学生理解和记忆。

④艺术性和趣味性：板书将运用一些艺术元素，如插图、漫画等，来增加趣味性和视觉吸引力。同时，将使用一些生动形象的语言和故事来激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的听讲、互动、参与讨论和实践活动的情况，评价学生对“当好小主人”知识的理解和应用能力。观察学生是否能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，以及是否能够独立完成实践活动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与讨论，提出建设性的意见，并与团队成员进行有效沟通。同时，评价小组讨论的成果，包括讨论的内容、观点的深度和广度，以及展示的方式和效果。

3.随堂测试：通过随堂测试来检查学生对“当好小主人”知识点的掌握情况。测试题目将涵盖本节课的主要知识点，如“责任感”、“独立自主”、“环保意识”、“团队合作”等。通过分析学生的测试成绩，评价学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业来评估他们对“当好小主人