人美版一年级美术上册《17. 花手套》教学设计

人美版一年级美术上册《17.花手套》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人美版一年级美术上册《17.花手套》教学设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.审美鉴赏能力：通过观察和分析《17.花手套》的图案和色彩，培养学生对美术作品的美感和审美能力。

2.创意实践能力：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计自己独一无二的花手套。

3.文化理解能力：通过学习《17.花手套》这一传统手工艺，使学生了解和感受到我国民间艺术的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。

4.思维品质：在教学过程中，引导学生进行观察、分析、比较和评价，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

5.沟通与合作能力：在小组讨论和合作设计花手套的过程中，培养学生的沟通协作能力，提高团队意识。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-美术技能：学生能够正确识别和运用基本的水彩画技巧，如晕染、勾线等，来创作出具有个性的花手套图案。

-艺术欣赏：学生能够理解并描述《17.花手套》美术作品中的艺术元素，如色彩、形状和构图。

-文化知识：学生能够了解花手套在中国传统文化中的意义和制作方法。

-创意表达：学生能够通过创作自己的花手套设计，表达自己的想象力和审美观念。

2.教学难点：

-绘画技巧：对于一年级学生来说，掌握水彩画的晕染技巧和精细的勾线能力可能比较困难，需要特别的练习和指导。

-艺术术语：学生可能不熟悉美术专业术语，如构图、形状等，需要通过实物展示和互动游戏等方式来加深理解。

-文化内涵：花手套背后的文化故事和传统工艺可能对学生来说较为陌生，需要通过故事讲解和实物展示等方式来传达。

-创意实现：鼓励学生创造独特的花手套设计，可能在创意表达和细节处理上存在挑战，需要教师的鼓励和引导。教学方法与手段1.教学方法：

-直观演示法：通过展示实物花手套和示范绘画过程，让学生直观地理解绘画技巧和文化背景。

-互动讨论法：通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的看法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

-创意实践法：通过实际动手绘画和设计，激发学生的创造力和实践能力，让他们在实践中学习和成长。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示花手套的图片、视频和动画，丰富学生的视觉体验，增强学习兴趣。

-教学软件辅助：使用教学软件进行绘画技巧的讲解和练习，提供互动式的学习平台，帮助学生更好地掌握绘画技能。

-实物展示和材料准备：准备花手套实物和绘画材料，让学生能够亲身体验和操作，提高他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

举例：教师可以通过在线平台发布预习资料，如《17.花手套》的图片和制作视频，同时提出问题，如“花手套在传统文化中的意义是什么？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

举例：学生可以在家中观看视频，了解花手套的制作过程，并记录自己的疑问和想法，如对花手套图案的创意设计。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：通过在线平台提交预习成果，学生可以学会如何利用网络资源进行自主学习。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

举例：教师可以通过讲述一个关于花手套的民间故事来导入新课，然后详细讲解水彩画的基本技巧，并组织学生进行小组讨论，设计自己的花手套图案。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

举例：学生可以积极听讲，参与小组讨论，提出自己的想法和疑问，如对水彩画技巧的掌握和花手套图案的设计。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：通过小组讨论，学生可以学会如何与他人合作，共同完成设计任务。

-作用与目的：帮助学生深入理解课程内容，掌握绘画技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

举例：教师可以布置设计自己的花手套作品的作业，并提供一些相关的艺术书籍和网站，以便学生进一步学习和参考。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

举例：学生可以利用提供的资源进行进一步的学习，如了解其他传统手工艺品的设计理念，并在完成作业后进行反思和总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：通过反思总结，学生可以发现自己在设计和绘画过程中的不足，并提出改进的建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国手工艺品大全》：介绍各种中国传统手工艺品的历史、制作工艺和文化内涵，帮助学生深入了解中国传统文化。

-《色彩运用指南》：讲解色彩理论，提供色彩搭配技巧，帮助学生提高色彩运用的能力。

-《创意设计思维》：介绍创意设计的基本原则和方法，激发学生的创意思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中继续练习绘画技巧，尝试创作更多的手工艺品作品。

-学生可以参观当地的手工艺品展览或博物馆，亲身体验传统手工艺的魅力。

-学生可以与家长或朋友一起制作手工艺品，增进亲子关系或友情。

-学生可以利用网络资源，观看更多的手工艺品制作视频，学习不同的制作方法。教学反思今天的美术课上，我教授了《17.花手套》这一课，这是一堂结合了绘画技巧和文化理解的课程。在教学过程中，我尽力引导学生观察、思考和创作，希望通过这堂课，学生能够不仅掌握一些基本的绘画技巧，还能对中国的民间艺术有所了解。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务，设计了问题，并尝试监控学生的进度。我发现通过在线平台，学生能够比较方便地获取预习资源，但我也注意到有些学生在预习时可能缺乏主动性，需要更多的引导和激励。

在课中的教学实施过程中，我尝试了多种教学方法和手段，如讲授法、实践活动法和合作学习法。我发现学生们对于绘画技巧的实践非常感兴趣，他们在小组讨论和创作过程中表现出了很高的热情和创造力。但同时，我也发现有些学生在绘画技巧上还需要更多的指导和练习，特别是对于水彩画的晕染技巧和精细的勾线能力。

在课后拓展应用环节，我布置了作业，并提供了拓展阅读材料。我希望学生能够通过自主学习和探究，进一步提高他们的艺术欣赏能力和创作能力。我也鼓励他们利用网络资源和其他资源，进行更多的创作和实践。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大多数学生能够认真听讲并参与课堂活动。特别是在小组讨论和创作环节，学生们的热情和创造力得到了充分发挥。但也有一部分学生在课堂活动中较为内向，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并通过合作设计出具有个性的花手套图案。他们的作品展现出了一定的创新性和艺术性，同时也体现了对中国传统文化的理解和尊重。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够掌握《17.花手套》的基本知识和技能，他们在绘画技巧和文化理解方面取得了一定的进步。但也有一小部分学生在绘画技巧和知识记忆上还存在一些问题，需要进一步的辅导和练习。

4.作业完成情况：学生们在课后能够认真完成作业，他们的作品显示出他们在绘画技巧和创意设计方面的努力和进步。大多数学生能够按时提交作业，但也有少数学生需要提醒和督促。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课上的表现是令人满意的。他们通过绘画和设计实践，提高了自己的审美鉴赏能力和创造力。同时，他们也对中国传统文化有了更深入的了解和认识。然而，我也发现一些学生在绘画技巧和知识掌握上还存在不足，这需要我在今后的教学中更加关注并进行有针对性的辅导。我希望学生们能够继续努力，不断提高自己的美术素养，并在创作中展现出更多的个性和创新。重点题型整理1.题型：请描述《17.花手套》作品中的艺术元素，并解释它们如何共同构成作品的美感。

答案：在《17.花手套》作品中，艺术元素包括色彩、形状、构图等。色彩的运用使得手套更加生动和富有情感，形状的搭配使得手套更加美观和实用，构图的安排使得手套更加和谐和自然。这些艺术元素共同构成了作品的美感，使作品具有视觉冲击力和艺术感染力。

2.题型：请解释水彩画的晕染技巧，并描述如何运用这一技巧创作出具有个性的花手套图案。

答案：水彩画的晕染技巧是通过在纸面上涂抹颜色，然后用纸巾或手指轻轻拍打，使颜色自然扩散和融合，形成渐变的效果。运用这一技巧，可以在花手套图案中创造出生动和自然的色彩变化，使图案更加丰富和有趣。例如，可以在手套的边缘或花朵的花瓣上运用晕染技巧，创造出渐变的效果，增加图案的层次感和立体感。

3.题型：请解释中国传统文化中花手套的意义，并描述如何通过创作花手套来表达对传统文化的尊重和理解。

答案：在中国传统文化中，花手套通常代表着美好和吉祥，常常被作为礼物赠送给亲朋好友。通过创作花手套，可以表达对传统文化的尊重和理解，同时也能够传承和弘扬中国传统文化。例如，可以创作出具有中国传统图案和色彩的花手套，如牡丹花、龙凤等，这些图案和色彩都具有中国传统文化的象征意义，通过创作这样的花手套，可以表达对传统文化的理解和尊重。

4.题型：请描述如何通过小组合作来完成花手套的设计和制作，并解释小组合作的重要性。

答案：通过小组合作来完成花手套的设计和制作，可以让学生们在交流和合作中互相学习、互相启发，共同完成作品。小组合作的重要性在于，它可以培养学生的团队合作意识、沟通能力和解决问题的能力。例如，可以将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“自然之美”、“传统文化”等，然后每个小组成员负责一个部分的设计和制作，如图案设计、色彩搭配等，最后将各部分组合起来，共同完成花手套的设计和制作。

5.题型：请描述如何通过自主学习和探究来提高自己的美术素养，并解释自主学习的重要性。

答案：通过自主学习和探究，可以让学生们主动探索和发现美术知识和技能，培养自己的审美鉴赏能力和创造力。自主学习的重要性在于，它可以培养学生的自主学习能力、独立思考能力和自我管理能力。例如，可以利用网络资源、图书馆书籍等，自主学习和探究美术知识和技能，如绘画技巧、色彩理论等，通过不断学习和实践，提高自己的美术素养。板书设计②水彩画的晕染技巧：涂抹颜色、轻拍纸面、产生渐变效果。

③花手套的意义：美好、吉祥、传统文化传承。

④小组合作的重要性：培养团队合作、沟通、解决问题能力。

⑤自主学