9 古诗三首闻官军收河南河北教案

9古诗三首闻官军收河南河北教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首闻官军收河南河北教案教学内容《语文》九年级上册，第九课“古诗三首”之《闻官军收河南河北》：本节课主要围绕唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》展开，通过对诗句的理解与分析，使学生掌握诗中的意象、情感及背景。内容包括：

1.诗歌朗读：引导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.词语解释：对诗中的生僻字、词进行讲解，如“蓟门”、“涕泪”等。

3.诗句解析：分析诗句的意象、修辞手法，如“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中的对仗、夸张等。

4.诗人背景：介绍杜甫的生平事迹，特别是安史之乱时期的经历，帮助学生理解诗人的情感。

5.诗歌主题：探讨诗歌表达的爱国主义情感，引导学生学习诗人的家国情怀。

6.课后练习：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的文学素养。核心素养目标1.文学素养：提高学生对古典诗歌的鉴赏能力，学会从意象、修辞、情感等多角度分析诗歌，增强文学审美能力。

2.文化理解：了解杜甫及其诗歌创作的时代背景，理解诗中所蕴含的家国情怀，提升对中华传统文化的认识。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维，能对诗歌内容进行深入解读，形成自己的见解。

4.情感态度：激发学生热爱祖国、关注社会发展的情感，培养积极向上的人生态度。

5.表达交流：通过课堂讨论、课后作业等方式，锻炼学生的口头表达和书面表达能力，提高沟通水平。教学难点与重点1.教学重点

-诗句理解：学生需掌握《闻官军收河南河北》中每句诗的含义，特别是对仗工整、意象鲜明的句子，如“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。

-诗歌情感：理解杜甫在诗中表达的对国家兴亡的关注和个人命运的感慨，把握诗人的爱国情怀。

-修辞手法：识别并理解诗中的修辞手法，如对仗、夸张等，及其在表达情感上的作用。

-诗人背景：了解杜甫的生活背景，特别是安史之乱时期的经历，以加深对诗歌内容的理解。

举例解释：

-例如，诗句“蓟门风雨晚，登楼欲望河”，学生需要理解“蓟门”指的是边关，诗人通过描绘风雨交加的景象，表达了对国家动荡的忧虑。

2.教学难点

-意象把握：学生往往难以理解诗中的意象及其象征意义，如“白日放歌”中的“白日”象征着光明和希望。

-情感共鸣：学生可能难以体会诗人在特定历史背景下的复杂情感，需要通过教师的引导和情境创设来帮助学生感受。

-修辞运用：学生对修辞手法的运用可能不够敏感，需要通过具体例句的分析，让学生理解修辞对诗歌表现力的增强作用。

-文化理解：对于唐代的社会文化背景，学生可能缺乏足够的了解，需要教师提供相关背景知识，帮助学生深入理解诗歌。

举例解释：

-对于“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这句，难点在于理解“白日”和“青春”不仅是字面意义，还代表了诗人对美好时光的珍视和对未来的期许。教师需要通过对比分析，让学生感受这种情感的深层含义。

-在理解诗歌情感时，学生可能难以体会到诗人因国家动荡而生的忧虑和因战事胜利而喜悦的复杂心情。教师可以通过讲述安史之乱的历史背景，引导学生进入诗人的情感世界。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与麦克风

-课堂用多媒体计算机

2.软件资源：

-语文教学软件（含古诗文朗读与解析）

-课文朗读音频资料

-诗人杜甫生平介绍PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业与通知）

-课堂互动平台（学生答题与讨论）

4.信息化资源：

-电子版教材

-古诗文学习网站资源（离线使用）

-诗歌鉴赏教学视频

5.教学手段：

-课堂讲解与示范

-小组合作学习

-诗歌朗读与表演

-课后线上讨论与答疑

-个性化学习指导与反馈

6.辅助材料：

-古诗词汇卡片

-诗歌结构分析图表

-诗人杜甫时代背景资料手册

7.实物资源：

-课文挂图

-古诗词书法作品（用于展示）

-古代文学与历史相关图书（供学生查阅）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《闻官军收河南河北》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因国家或家乡发生的重大事件而感到激动或忧虑的情况？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杜甫是如何通过诗歌表达他的家国情怀的。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解杜甫及其诗歌的基本概念。《闻官军收河南河北》是杜甫在安史之乱后所作，表达了他对国家兴亡和个人命运的感慨。这首诗是……（详细解释诗的主题和背景）。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。这个案例展示了杜甫如何运用诗歌表达情感，以及他如何通过诗句反映时代背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句理解和情感把握这两个重点。对于难点部分，如意象的运用和修辞手法，我会通过逐句分析和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌情感表达相关的实际问题。

2.诗歌朗读：为了加深理解，我们将进行诗歌朗读活动。这个活动将让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌朗读。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了杜甫的《闻官军收河南河北》诗歌的基本情感、主题和背景。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏古典诗歌时能够更好地体会诗人的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《杜甫诗选》：选取杜甫不同时期的诗作，让学生全面了解杜甫的诗歌创作特点和时代背景。

-《唐五代文学史》：了解唐代文学发展的历史脉络，特别是安史之乱对文学的影响。

-《中国古代战争与文学》：分析古代战争中诗人的创作活动，探讨战争对文学作品的塑造作用。

-《唐诗三百首》：提供更多经典的唐诗作品，供学生课后阅读和欣赏，增强对古典诗歌的理解和鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究

-研究杜甫的其他诗作，对比分析其主题和情感表达的异同。

-探究安史之乱对唐代文学艺术的影响，以及这一时期诗歌的特点。

-深入了解古代诗歌中的常见意象和修辞手法，尝试创作自己的诗歌。

-比较唐代其他诗人的作品，如李白、白居易等，分析各自的艺术风格和时代背景。

-通过阅读相关历史资料，了解唐代的社会风俗、政治制度等，以加深对诗歌背景的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌背诵：要求学生课后背诵《闻官军收河南河北》，并能够正确默写。

2.诗句解析：选取诗中的两句，要求学生写出对仗工整、意象鲜明的解析，并说明其表达的情感。

3.诗歌鉴赏：写一篇关于《闻官军收河南河北》的鉴赏短文，分析诗中的意象、修辞手法及诗人情感。

4.比较阅读：比较杜甫的《闻官军收河南河北》与其他诗人的作品，如李白的《将进酒》等，探讨不同诗人的风格和主题。

5.课后阅读：阅读《杜甫诗选》中的其他诗作，选择一首进行简要分析，说明其艺术特色和历史背景。

作业反馈：

1.背诵与默写：对学生的背诵和默写情况进行检查，指出记忆错误，指导正确的记忆方法。

2.诗句解析：在学生完成的解析作业中，指出对仗、意象分析不准确的地方，给出改进意见，鼓励学生深入理解诗句内涵。

3.诗歌鉴赏：针对学生的鉴赏短文，评价其分析深度和广度，指导学生如何更全面地评价一首诗歌。

4.比较阅读：在学生比较阅读的作业中，关注其对不同诗人风格的把握，引导其发现并理解文学作品的时代背景和个性特征。

5.课后阅读：对学生选择的阅读材料进行点评，鼓励其拓展阅读视野，提高文学素养。

反馈注意事项：

-在批改作业时，注重鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

-针对不同学生的作业特点，给出个性化的反馈和建议，促进其个性化发展。

-及时反馈，让学生能够在第一时间了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

-鼓励学生提问，针对作业中的疑问进行解答，帮助学生深入理解知识点。

-定期组织作业讲评，总结学生普遍存在的问题，进行集体指导。课后作业1.诗句解析题：

-请分析诗句“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中的意象和修辞手法。

答案：意象包括“白日”和“青春”，分别象征着光明和希望、美好时光。修辞手法为对仗和夸张，通过对比强烈地表达了诗人对美好生活的向往和急切回家的心情。

2.情感分析题：

-请结合全诗内容，谈谈你对诗人杜甫在《闻官军收河南河北》中表达的家国情怀的理解。

答案：诗人在诗中表达了对国家兴亡的关注和个人命运的感慨，通过描绘战争胜利的喜悦和回家的愿望，展现了深厚的爱国情怀。

3.诗歌创作背景题：

-请简要介绍杜甫在安史之乱时期的经历，以及这一背景对《闻官军收河南河北》这首诗的影响。

答案：安史之乱时期，杜甫经历了流离失所的苦难。这一背景使诗人在诗中表现出对国家战事的忧虑和个人命运的无奈，同时也突显了战争胜利带来的喜悦。

4.诗歌比较题：

-请比较杜甫的《闻官军收河南河北》和李白的《将进酒》，分析两位诗人表达情感手法的异同。

答案：杜甫运用对仗、夸张手法表达家国情怀，而李白则通过豪放、奔放的笔触描绘个人抱负。两位诗人都表达了对美好生活的向往，但杜甫更侧重于家国背景，李白则更注重个人情感。

5.诗歌鉴赏题：

-请从艺术特色角度谈谈《闻官军收河南河北》这首诗的亮点。

答案：诗中对仗工整、意象鲜明，如“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”；同时，诗人运用夸张手法，强烈地表达了情感，使诗歌具有较高的艺术价值。教学反思与改进教学活动结束后，我将进行以下反思活动以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：收集学生对本节课教学活动的反馈意见，了解他们对教学内容的理解程度以及学习过程中的困难。

2.作业评估：批改学生的作业，评估他们对教学内容的掌握情况，特别关注他们在诗句解析、情感分析和诗歌鉴赏方面的表现。

3.教学过程反思：回顾教学过程，审视教学目标的实现情况，检查教学方法的适用性，反思教学活动的设计是否合理。

4.同行观摩：邀请同行观摩教学活动，获取他们的意见和建