2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family课时6 Read and write-Story time教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时6Readandwrite-Storytime教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit6Meetmyfamily的课时6Readandwrite-Storytime部分。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.学习家庭成员的英文名称及称呼，如mom,dad,brother,sister等。

2.掌握描述家庭成员特征的词汇，如short,tall,young,old等。

3.学会用Therebe句型表达某个地方有某人/某物。

4.能够运用所学知识，创编关于家庭成员的简短故事。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过Unit6Meetmyfamily的相关词汇，如family,father,mother等，为本节课的学习提供了词汇基础。

2.学生已掌握一般现在时态的构成和用法，能够为本节课描述家庭成员特征的句子提供时态支持。

3.学生通过以往的学习，已具备一定的英语阅读和写作能力，有利于本节课阅读理解和写作练习的开展。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作练习，提高学生运用英语描述家庭成员和家庭关系的能力，培养学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文名称及称呼，使学生了解并尊重不同文化背景下的家庭观念和家庭成员称谓。

3.思维品质：通过创编关于家庭成员的简短故事，培养学生独立思考、创新表达的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作交流，培养学生主动探究、积极向上的学习态度，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员英文名称及称呼的学习。

2.描述家庭成员特征的词汇的掌握。

3.用Therebe句型表达家庭成员的存在。

4.创编关于家庭成员的简短故事。

难点：

1.描述家庭成员特征的词汇的运用。

2.用Therebe句型正确表达家庭成员的存在。

3.创编故事的逻辑性和创造性。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文名称及称呼。

2.创设情景，让学生在实际语境中练习描述家庭成员特征的词汇。

3.提供例句，让学生模仿和练习用Therebe句型表达家庭成员的存在。

4.鼓励学生分享自己的家庭故事，培养学生的创造性思维和逻辑表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音频或视频等，为学生创造一个真实的家庭场景，让学生在情境中学习家庭成员的英文名称及称呼，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中练习描述家庭成员特征的词汇和用Therebe句型表达家庭成员的存在，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

3.创新教学法：鼓励学生发挥想象，创编关于家庭成员的简短故事，培养学生的创造性思维和逻辑表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪或电子白板，展示家庭场景的图片、视频等，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线教育平台、教学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高教学效果。

3.实物教具：使用家庭成员的玩具模型或图片等直观教具，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文名称及称呼，增强学生的学习体验。

4.学习资源：提供丰富的学习资源，如英语绘本、故事卡片等，让学生在课余时间自主学习，巩固所学知识。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试卷等，了解学生的学习情况，为教学提供反馈，及时调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员和家庭关系用英语怎么表达吗？”

展示一些关于家庭成员和家庭关系的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的重要性。

简短介绍家庭成员的英文名称及称呼，以及描述家庭成员特征的词汇，为接下来的学习打下基础。

2.核心知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文名称及称呼，掌握描述家庭成员特征的词汇。

过程：

讲解家庭成员的英文名称及称呼，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述家庭成员特征的词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解练习（15分钟）

目标：通过阅读理解练习，让学生深入了解家庭成员和家庭关系的故事内容。

过程：

让学生阅读关于家庭成员和家庭关系的故事内容。

详细介绍故事中家庭成员的英文名称及称呼，以及描述家庭成员特征的词汇。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识描述家庭成员和家庭关系。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力和创造性思维。

过程：

让学生根据所给的图片或情景，创编关于家庭成员的简短故事。

引导学生思考故事中家庭成员的英文名称及称呼，以及描述家庭成员特征的词汇。

让学生在小组内分享自己的故事，互相评价和给予建议。

5.小组讨论与展示（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员和家庭关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和家庭关系的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文名称及称呼，描述家庭成员特征的词汇，阅读理解练习和写作练习等。

强调家庭成员和家庭关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员和家庭关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员和家庭关系的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够流利地使用英语说出家庭成员的英文名称及称呼，如mom,dad,brother,sister等，并能够用英语描述家庭成员的特征，如short,tall,young,old等。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭观念和家庭成员称谓，增进对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：学生在创编关于家庭成员的简短故事过程中，能够展现出独立思考、创新表达的思维品质，锻炼逻辑思维和创造力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作交流，主动探究、积极向上的学习态度，提高学生的自主学习能力。

5.交际能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够更好地与他人沟通交流，提高团队合作和表达能力。

6.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在与外国朋友交流时能够用英语表达家庭成员和家庭关系，增进国际交流和友谊。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对家庭成员和家庭关系有更深刻的认识，培养学生的家庭情感和责任感。教学反思与总结教学反思：

在教授Unit6Meetmyfamily的课时6Readandwrite-Storytime部分时，我采用了情境教学法、任务型教学法和创编教学法，旨在提高学生的语言能力、思维品质和创造力。在教学过程中，我注意引导学生通过图片和视频感受家庭的温馨，通过实例让学生练习描述家庭成员特征的词汇，并通过创编故事的方式激发学生的创造力。

在教学策略上，我尽量使用生动的语言和丰富的教具，以吸引学生的注意力。同时，我还鼓励学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神。在课堂管理方面，我注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

教学总结：

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在描述家庭成员特征时，词汇运用不够准确，有时会出现用词不当的情况。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生词汇运用的指导，让他们在实际语境中练习和应用所学知识。

此外，在课堂展示环节，我发现部分学生表现出一定的紧张和害怕，影响了自己的表达。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中更多地给予学生鼓励和支持，培养他们的自信心和表达能力。典型例题讲解1.例题1：请用英语写出以下家庭成员的名称：妈妈、爸爸、哥哥、妹妹。

答案：mom,dad,brother,sister。

2.例题2：请用英语描述以下家庭成员的特征：高、矮、年轻、年老。

答案：tall,short,young,old。

3.例题3：请用Therebe句型表达以下家庭成员的存在：

-客厅里有爸爸和妈妈。

-卧室里有哥哥和妹妹。

答案：

-Thereisafatherandamotherinthelivingroom.

-Thereareabrotherandasisterinthebedroom.

4.例题4：请根据图片，用英语描述家庭成员的特征和位置：

-图片中有一位年轻的妈妈，她在客厅里。

-图片中有一位年老的爸爸，他在厨房里。

答案：

-Thereisayoungmotherinthelivingroom.

-Thereisanoldfatherinthekitchen.

5.例题5：请用英语写一篇关于家庭成员的故事，至少包括以下内容：家庭成员的名称、特征和他们的活动。

答案：

Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefamilyconsistedofafather,amother,abrotherandasister.Thefatherwastallandstrong,andhewasateacher.Themotherwasshortandkind,andshewasadoctor.Thebrotherwasyoungandclever,andhelovedplayingfootball.Thesisterwasbeautifulandhelpful,andsheloveddancing.

Everyday,theylivedabusylife.Inthemorning,thefatherwenttoschooltoteachstudents.Themotherwenttothehospitaltotreatpatients.Thebrotherwenttoschooltolearn.Thesisterwenttodanceclasstopracticedancing.

Intheevening,theycamebackhomeandhaddinnertogether.Afterdinner,theywatchedTVandtalkedabouttheirday.Theylovedeachotherandenjoyedtheirfamilylife.课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我采用了提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行全面的评估。

首先，在课堂提问环节，我通过提问学生家庭成员的英文名称及称呼，以及描述家庭成员特征的词汇，了解学生对知识的掌握程度。同时，我还通过提问学生关于家庭成员和家庭关系的故事内容，了解他们是否能够运用所学知识进行创造性表达。

其次，在课堂观察环节，我注意观察学生的课堂表现，如参与度、专注度、互动情况等。通过观察，我发现大多数学生能够积极参与课堂活动，与同学进行良好的互动，表现出对家庭成员和家庭关系的浓厚兴趣。

最后，在课堂测试环节，我设计了一份关于家庭成员和家庭关系的测试卷，通过测试了解学生对知识的掌握情况。测试内容包括家庭成员的英文名称及称呼、描述家庭成员特征的词汇、阅读理解练习和写作练习等。测试结果