2024五年级语文下册 第8单元 23童年的发现说课稿 新人教版

2024五年级语文下册第8单元23童年的发现说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第8单元23课《童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课时旨在通过学习《童年的发现》一文，培养五年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，使学生能够理解课文内容，领会作者表达的情感和主旨。

2.培养学生的文学鉴赏素养：通过分析课文中的修辞手法、优美词句，让学生学会欣赏文学作品，提升语言表达和审美能力。

3.提高学生的写作技能：结合课文内容，引导学生进行创意写作，锻炼学生的想象力、表达力和创造力。

4.增强学生的文化意识：通过学习课文，让学生了解俄罗斯科学家童年的生活，认识不同国家的文化差异，拓宽国际视野。

5.培养学生的道德素养：通过课文学习，引导学生懂得珍惜时光、热爱科学、勇于探索，养成良好的学习习惯和价值观念。

6.提高学生的合作与交流能力：在小组讨论、分享过程中，培养学生学会倾听、表达、协作，增强团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经学习过许多文学作品，对文章的阅读理解、分析鉴赏有一定的基础。此外，学生在生活中也有过童年的经历，对课文内容能产生共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对富有想象力和生动有趣的故事较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用课文本身的吸引力来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读、合作交流和写作能力。在学习风格上，部分学生喜欢直观形象，部分学生喜欢抽象思维，教师需关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段和方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能存在一定难度，尤其是对文中某些寓意和哲理的把握。此外，学生可能对俄罗斯科学家童年的生活背景不太了解，影响到对课文内容的理解。同时，在写作环节，部分学生可能存在词汇贫乏、表达不畅等问题。教师需针对这些困难，采取有效的教学策略，帮助学生克服挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究课文内容。

（2）案例分析法：以课文中的故事情节为例，让学生分析、鉴赏文学作品，提升文学素养。

（3）任务驱动法：设计相关的写作任务，让学生在实践中锻炼写作技能。

（4）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：让学生提前阅读课文，了解课文大意，为课堂学习做好准备。

（2）课堂导入：通过趣味性的故事或问题，吸引学生的注意力，引导学生进入学习情境。

（3）课文讲解：运用启发式教学法，引导学生深入理解课文内容，分析作品特点。

（4）小组讨论：让学生围绕课文内容进行小组讨论，分享自己的看法和感悟。

（5）写作练习：结合课文内容，设计相关的写作任务，让学生进行实际操作。

（6）作品展示：组织学生展示自己的写作成果，互相评价、借鉴。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更加直观地感受课文所描述的场景。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、问答等，提高课堂参与度。

（4）图书资源：推荐与课文主题相关的图书，让学生进行拓展阅读，丰富知识储备。

（5）网络资源：引导学生查阅与课文相关的网络资源，了解俄罗斯科学家的生平事迹，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的发现》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童年吗？童年的发现对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的美好。

简短介绍本文的主要内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容，领会作者的情感和主旨。

过程：

让学生自读课文，理解课文大意。

针对课文内容提出一些问题，引导学生深入思考。

3.课文分析与鉴赏（15分钟）

目标：通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。

过程：

分析课文中的修辞手法、优美词句，让学生学会欣赏文学作品。

引导学生思考课文中的主题和寓意，领会作者的表达意图。

4.写作技能训练（10分钟）

目标：通过写作练习，提高学生的写作技能。

过程：

结合课文内容，设计相关的写作任务，如编写一段童年故事。

引导学生进行实际写作，锻炼学生的表达能力。

对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。

5.小组讨论与分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论话题的相关问题，并准备好向全班分享。

每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年发现的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读、分析、写作等。

强调童年发现对个人成长的重要性，鼓励学生珍惜童年时光。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童年发现的短文，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《童年》、《我的早年生活》等描述名人童年生活的书籍，让学生了解不同人物的童年经历。

（2）电影推荐：《阿甘正传》、《少年派的奇幻漂流》等电影，让学生感受主人公童年时期的生活环境和心理变化。

（3）科普知识：介绍生物学、物理学等科学领域的基础知识，让学生了解科学家童年时期的探索精神。

（4）文化差异：介绍俄罗斯文化、印度文化等不同国家的文化特点，让学生了解童年生活的多样性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读更多描述童年生活的文学作品，提高文学素养。

（2）实践拓展：让学生参加社会实践活动，如支教、志愿者等，体验不同地域的童年生活。

（3）科普活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，培养学生的科学精神和探索能力。

（4）文化交流：开展国际交流活动，如外国学生来华交流、线上国际会议等，让学生了解不同国家的文化特点。

（5）创意写作：鼓励学生进行创意写作，如编写自己的童年故事、科幻小说等，锻炼写作能力。

（6）主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“童年的影响”、“如何看待童年的遗憾”等，培养批判性思维和表达能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《童年的发现》一文的内容和知识点进行设计，旨在帮助学生巩固对课文的理解，并提高他们的阅读分析能力。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：请分析文中作者对童年的态度和情感。

解答：作者在文中对童年表现出深切的怀念和积极的评价。例如，“童年是天真烂漫的，无忧无虑的”，“小时候的梦想，长大后回想起来，总是让人忍俊不禁”。这些表述体现了作者对童年美好时光的留恋和对童年纯真性格的赞美。

例题2：请从文中找出三处修辞手法，并说明其作用。

解答：文中使用了比喻、拟人和排比等修辞手法。例如，“黑夜里的星星，像孩子的眼睛，明亮而闪烁”；“小草从泥土中探出头来，仿佛在向大地致敬”；“春天里，花朵竞相开放，红的、黄的、蓝的，宛如一幅色彩斑斓的画卷”。这些修辞手法使得文本更具有表现力和感染力，增强了读者的阅读体验。

例题3：请概括文中的主要事件，并说明它们对作者成长的影响。

解答：文中的主要事件包括作者童年时的探索活动、与大自然的互动以及与家人、朋友的相处。这些事件对作者成长的影响主要体现在培养了作者的好奇心、探索精神和对自然的热爱，也塑造了作者乐观、积极的人生态度。

例题4：请分析文中描述的作者童年时的性格特点。

解答：文中描述的作者童年时的性格特点包括好奇、好动、乐观和富有想象力。例如，作者在童年时期对科学的浓厚兴趣和不断的探索行为体现了他的好奇心和求知欲；文中多次提到作者在童年时期的游戏和玩耍，展现了作者好动的一面；在面对困难和挫折时，作者总是能够保持乐观的态度，如“即使跌倒了，也要笑着爬起来”；作者丰富的想象力在童年时期的梦想和幻想中得到体现。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对“童年的发现”的理解。

解答：童年的发现是指在童年时期通过探索和体验，对世界、生活和自我有了初步的认识和发现。在文中，作者通过回忆童年时期的一系列经历，如对月亮的想象、对植物生长的观察、对科学的迷恋等，展示了童年时期对未知世界的探索和对生活的好奇。这些发现不仅丰富了作者的童年生活，也对他的成长和人生观产生了深远的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况以及提问回答的表现，以评估他们的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在讨论中的参与度、合作能力和对课文内容的理解程度。

3.随堂测试：设计相关的