26、宝葫芦的秘密（节选） 教案

26、宝葫芦的秘密（节选）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解并掌握课文《宝葫芦的秘密》的主要内容和情节。

2.培养学生阅读理解的能力和技巧。

3.培养学生对语文阅读的兴趣。

三、教学内容

1.课文《宝葫芦的秘密》的阅读与理解。

2.分析课文中的主要人物、情节和主题。

3.通过阅读理解练习，巩固学生对课文内容的理解。

四、教学步骤

1.导入新课：通过引入《宝葫芦的秘密》的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读理解练习：学生独立阅读课文，回答与课文内容相关的问题。

3.小组讨论：学生分组讨论，共同解答问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.答案分享：每个小组派代表分享他们的答案，其他学生和教师进行点评和指导。

5.总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情节，并反思自己的阅读理解过程。

五、教学评价

1.通过阅读理解练习的答案，评估学生对课文内容的理解程度。

2.通过小组讨论和答案分享的参与度，评估学生的合作意识和沟通能力。

3.通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习态度和努力程度。

六、教学资源

1.课文《宝葫芦的秘密》的文本。

2.阅读理解练习题。

3.小组讨论记录表。

七、教学注意事项

1.确保学生对课文内容的理解和掌握。

2.鼓励学生积极参与小组讨论和答案分享。

3.注重培养学生的阅读理解能力和技巧。

4.关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的反馈和鼓励。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过阅读理解练习，提高学生准确、流畅地阅读和理解课文的能力，增强学生的语文基本功。

2.思维能力：通过分析课文中的主要人物、情节和主题，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.审美能力：通过感受宝葫芦的秘密所展示的美好情感和价值观，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习宝葫芦的秘密这一具有代表性的文学作品，使学生了解和传承中国优秀的传统文化，提升学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在四年级的学习过程中，学生已经接触和学习了一些童话故事和寓言故事，对文学作品有了一定的理解和认识。同时，他们也已经掌握了一些基本的阅读理解和分析技巧，能够理解和分析一些简单的故事情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对故事情节生动、有趣的故事比较感兴趣。在学习能力上，他们具备了一定的逻辑思维和分析能力，能够进行简单的分析和判断。在学习风格上，有的学生喜欢主动思考，有的学生则更倾向于从他人的意见中获取启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《宝葫芦的秘密》这篇课文时，学生可能会遇到一些难点，如对一些生僻词汇的理解、对复杂情节的分析等。此外，他们可能对一些抽象的概念和深层次的主题理解存在困难。在小组讨论和分享时，学生可能面临沟通不畅、观点不一致等问题，需要他们积极应对和解决。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师在课堂上对课文内容进行详细讲解，引导学生理解和掌握课文的主要情节和主题。

b)讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和看法，培养学生的合作意识和沟通能力。

c)问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和分析课文中的细节和深层次的含义，提高学生的思维能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：使用多媒体课件和视频资源，生动展示课文中的情节和场景，增强学生的学习兴趣和想象力。

b)教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如阅读理解练习和答题游戏，提高学生的参与度和学习效果。

c)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关的故事背景和文化知识，拓宽视野并加深对课文的理解。

d)小组合作工具：使用小组合作工具，如在线讨论平台和协作文档，方便学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的互动和交流。

e)反馈与评估工具：利用在线评估工具，如问卷调查和测试系统，及时收集学生的学习反馈和评估学生的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《宝葫芦的秘密》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宝葫芦的秘密》知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解《宝葫芦的秘密》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《宝葫芦的秘密》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《宝葫芦的秘密》的主要情节和主题，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解技能的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《宝葫芦的秘密》的主要情节和主题。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《宝葫芦的秘密》的主要情节和主题，掌握阅读理解技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据《宝葫芦的秘密》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《宝葫芦的秘密》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握《宝葫芦的秘密》的主要情节和主题。

-学生能够理解并运用阅读理解的基本技巧，如概括归纳、细节分析、推理判断等。

-学生能够运用课文中的知识和技能，解决相关的阅读理解问题。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，独立思考和分析课文内容，培养自主学习能力。

-学生能够通过小组讨论和合作，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台和微信群，进行有效的学习和交流。

3.情感态度与价值观：

-学生对《宝葫芦的秘密》这篇课文产生浓厚的兴趣，激发了对语文阅读的热爱。

-学生在学习过程中，培养了积极向上的学习态度和持之以恒的学习习惯。

-学生通过对课文的深入理解，感受到了其中所传递的正能量和美好情感。

4.创新与实践：

-学生在课堂活动中，敢于提出新的想法和观点，展示了创新思维能力。

-学生能够将所学的知识和技能应用到实际问题中，提高了解决问题的能力。

-学生在课后拓展应用中，能够主动寻找和利用相关资源，拓宽了知识视野。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《宝葫芦的秘密》的主要情节和主题。

-学生分享在课堂学习中的收获和感悟，如阅读理解技巧的运用、合作学习的体验等。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调积极的学习态度和持之以恒的重要性。

2.当堂检测

-教师设计一系列与《宝葫芦的秘密》相关的阅读理解题目，检验学生的学习效果。

-学生独立完成当堂检测题目，展示对课文内容的理解和运用阅读理解技巧的能力。

-教师及时批改当堂检测题目，给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并及时纠正。

-课堂小结

-学生通过课堂小结，巩固对《宝葫芦的秘密》的学习内容，总结阅读理解技巧的运用。

-学生分享学习感悟，表达对语文阅读的热爱和对美好情感的感悟。

-教师给予学生肯定和鼓励，强调积极的学习态度和持之以恒的重要性。

-当堂检测

-学生通过当堂检测，检验对《宝葫芦的秘密》的学习效果，展示阅读理解技巧的运用。

-学生独立完成检测题目，发现问题并及时纠正，提高阅读理解能力。

-教师及时批改检测题目，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。教学反思与总结-课堂导入环节，我通过故事和视频引出《宝葫芦的秘密》课题，激发了学生的学习兴趣。但在此过程中，我发现部分学生的注意力不够集中，需要进一步提高课堂的趣味性和互动性。

-在讲解《宝葫芦的秘密》的主要情节和主题时，我采用了详细讲解的方式，帮助学生理解。但部分学生反映知识点较多，难以一次性消化。我需要在今后的教学中，注重学生的反馈，适当调整讲解的节奏和深度。

-在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的参与度。但部分学生在活动中表现出被动和依赖，需要进一步培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

-在课后拓展应用环节，我提供了相关的拓展资源和作业，帮助学生巩固学习成果。但部分学生反映作业量较大，需要合理安排时间和精力。我需要在今后的教学中，关注学生的负担，适当调整作业的量和难度。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体良好，学生对《宝葫芦的秘密》的主要情节和主题有了较深入的理解，阅读理解技巧得到了运用。学生的学习兴趣得到了激发，对语文阅读产生了热爱。

-在课堂小结和当堂检测环节，学生能够回顾所学内容，展示阅读理解能力。学生的团队合作意识和沟通能力得