2024-2025学年八年级政治上册 第一单元 让爱驻我家 第二课 我们共有一个家 第二框 我们都是龙的传人教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第一单元让爱驻我家第二课我们共有一个家第二框我们都是龙的传人教案鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级政治上册第一单元让爱驻我家第二课我们共有一个家第二框我们都是龙的传人教案鲁教版课程基本信息1.课程名称：八年级政治上册第一单元让爱驻我家第二课我们共有一个家第二框我们都是龙的传人

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的国家认同感：通过教学，使学生深入理解中国文化的博大精深和中华民族的伟大复兴，增强作为中国公民的民族自豪感和文化自信心。

2.培养学生的社会责任感：引导学生认识到作为龙的传人，每个人都有责任为家庭的和谐、社会的稳定和国家的繁荣做出贡献。

3.提高学生的法治意识：通过分析国家法律和社会规范，使学生明白法律对家庭、社会和国家的重要性，自觉遵纪守法，维护社会秩序。

4.提升学生的辩证思维能力：通过讨论和思考，培养学生分析问题和解决问题的能力，能从多个角度和层面理解和评价问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级上册的第一单元让爱驻我家第一课我们共有一个家的相关内容，对家庭、社会的概念有了初步的认识，对国家有了初步的了解。此外，学生还学习了中华民族的历史和文化，对中国的历史和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对国家、社会和家人之间的关系比较感兴趣，尤其是与自己生活息息相关的问题。在学习能力方面，八年级的学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度和层面理解和评价问题。在学习风格方面，学生们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习，希望能够通过实践活动来提高自己的理解和掌握程度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“我们都是龙的传人”这一框题的内容时，学生可能会对“龙的传人”这一概念的含义和来源产生困惑，对中华民族的伟大复兴和个人的关系产生疑问。此外，学生可能会对如何正确处理个人与家庭、社会和国家的关系感到困惑，对如何为家庭的和谐、社会的稳定和国家的繁荣做出贡献感到迷茫。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对八年级学生的认知发展特点和兴趣，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授“龙的传人”的起源和文化内涵，讨论法用于激发学生对国家认同感和责任感的思考，案例研究法则有助于学生深入理解不同领域龙传人的典型代表，项目导向学习则鼓励学生在实践中探索如何为家庭、社会和国家做出贡献。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段关于龙传人的短视频，引发学生对“龙的传人”的好奇心，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授：在讲解“龙的传人”的起源和文化内涵时，教师可以结合历史典故、民间传说和现代实例，生动形象地阐述龙传人在中华民族中的重要地位。

（3）讨论：针对“我们都是龙的传人”这一主题，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家庭、社会和国家关系的看法，以及如何为家庭的和谐、社会的稳定和国家的繁荣做出贡献。

（4）案例研究：教师提供一批不同领域龙传人的典型代表案例，如科技、体育、文艺等，让学生分析这些案例中龙传人的共同特点和贡献，进而加深对“龙的传人”这一概念的理解。

（5）项目导向学习：学生分组撰写一篇关于如何为家庭、社会和国家做出贡献的策划书，并在班级内进行展示和交流，以此培养学生的实践能力和团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示“龙的传人”的起源、文化内涵、典型代表案例等，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放关于龙传人的短视频，引发学生的学习兴趣，丰富教学手段。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、案例分析和项目展示，提高教学互动性和学生的参与度。

（4）历史典故、民间传说和现代实例：收集与龙传人相关的各类素材，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和实用性。

（5）龙传人典型代表案例库：整理不同领域龙传人的典型代表案例，便于学生进行案例研究和分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们都是龙的传人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘龙的传人’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“龙的传人”的图片或视频片段，让学生初步感受中华民族的文化魅力或特点。

简短介绍“龙的传人”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“龙的传人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“龙的传人”的基本概念、文化内涵和意义。

过程：

讲解“龙的传人”的定义，包括其在中国历史和文化中的地位。

详细介绍“龙的传人”的文化内涵和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“龙的传人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“龙的传人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“龙的传人”案例进行分析，如历史人物、当代杰出人士等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“龙的传人”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长、家庭和谐、社会稳定和国家繁荣的影响，以及如何作为“龙的传人”在现代社会中发挥作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“龙的传人”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在个人成长、家庭和谐、社会稳定和国家繁荣方面的意义和应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“龙的传人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、应用及个人见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“龙的传人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“龙的传人”的基本概念、文化内涵、案例分析等。

强调“龙的传人”在个人成长、家庭和谐、社会稳定和国家繁荣中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“龙的传人”的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“龙的传人”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解“龙的传人”的基本概念和中国历史文化的深厚底蕴，增强对中国文化的认同感和自豪感。

2.深入认识“龙的传人”在家庭、社会和国家中的角色和责任，提升国家认同感和社会责任感。

3.分析不同领域“龙的传人”的典型代表案例，掌握如何作为“龙的传人”在各自领域中发挥作用的方法和技巧。

4.培养合作能力和解决问题的能力，学会在小组讨论中有效沟通、共享想法和解决问题。

5.提高表达能力和展示技巧，能够清晰、有条理地表达自己的观点和见解。

6.掌握如何为家庭的和谐、社会的稳定和国家的繁荣做出贡献的方法，形成积极向上的人生态度和价值观。

7.能够运用“龙的传人”的精神和价值观指导自己的行为和决策，更好地应对现实生活中的挑战和困难。

8.培养批判性思维和创造性思维，对“龙的传人”的概念和意义进行深入思考，并提出独特的见解和建议。

9.提高信息收集和分析能力，能够从多种途径获取与“龙的传人”相关的信息，并进行有效筛选和分析。

10.增强自我反思和评价的能力，学会如何评价自己的学习过程和成果，以及如何进行自我提升和成长。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《中华龙文化的起源与发展》（论文），了解龙文化在中国历史中的演变和影响。

-《龙的传人杰出代表人物案例分析》（书籍），介绍不同领域龙的传人的典型代表人物及其贡献。

-《现代社会中的龙传人精神》（文章），探讨在现代社会如何践行龙传人的精神和价值观。

视频资源：

-《龙的传人》（纪录片），记录中华民族的历史和文化，展现龙传人的精神风貌。

-《龙舞表演》（视频），欣赏中国传统龙舞表演，感受龙传人的文化魅力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习和思考。

对于阅读材料，学生需要撰写一篇读后感，不少于500字，表达对所读内容的理解、感悟和启示。教师将对学生的读后感进行批改和反馈，提供进一步的指导和建议。

对于视频资源，学生需要观看视频并撰写一篇观后感，不少于300字，表达对所看内容的理解、感悟和启示。教师将对学生的观后感进行批改和反馈，提供进一步的指导和建议。

学生需要将拓展学习的成果在课堂上进行分享和交流，以此提高表达能力和交流能力，同时加深对“龙的传人”的理解和认识。内容逻辑关系重点知识点：龙的传人、中华民族、历史文化

板书设计：

-中华民族的文化底蕴

-龙的传人的历史演变

-中华文化的精神内涵

2.作为龙的传人的责任和使命

重点知识点：国家认同、社会责任感、龙的传人

板书设计：

-作为龙的传人的意义

-国家认同与社会责任感

-个人在家庭、社会、国家中的角色和责任

3.龙的传人在现代社会的应用与发展

重点知识点：龙的传人、现代社会、应用与发展

板书设计：

-龙的传人在现代社会的价值

-现代社会的挑战与机遇

-作为龙的传人的应对策略与创新思维课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括“龙的传人”的概念、历史演变、文化内涵，以及作为龙的传人的责任和使命。

2.强调作为龙的传人在现代社会中的重要性和价值，以及如何应对现代社会的挑战和机遇。

3.鼓励学生进一步探索和实践龙的传人的精神和价值观，为家庭、社会和国家做出贡献。

当堂检测：

1.请简述“龙的传人”的概念和意义。

2.请举例说明历史上的龙的传人，并分析他们的贡献和影响。

3.请谈谈作为龙的传人在现代社会中的价值和作用。

4.请结合自己的经历，谈谈如何践行龙的传人的精神和价值观，为家庭、社会和国家做出贡献。

5.请分析现代社会中的挑战和机遇，并提出作为龙的传人的应对策略和创新思维。

学生需要在下课后10分钟内完成当堂检测，并将答案交给教师。教师将对学生的答案进行批改和反馈，提供进一步的指导和建议。通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握程度，并根据学生的反馈进行教学调整和优化。同时，当堂检测也有助于学生巩固本节课的学习内容，加深对“龙的传人”的理解和认识。教学反思与改进本节课的主题是“我们都是龙的传人”，旨在让学生深入理解中华民族的传统文化和龙的传人的精神内涵。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。

在导入新课时，我通过提问和展示相关图片和视频，成功地引起了学生的兴趣。然而，在讲解“龙的传人”的基本概念时，我发现部分学生对概念的理解存在困难。这可能是因为我在讲解时过于依赖讲授法，没有充分调动学生的参与和互动。

在“龙的传人”案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，帮助学生深入理解龙的传人的特性和重要性。然而，在小组讨论环节，我发现一些小组讨论不够深入，可能是因为我在分组时没有充分考虑到学生的能力和兴趣的差异。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示和表达自己的观点。我发