17爬天都峰教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

17爬天都峰教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《爬天都峰》是四年级上册语文统编版的一篇课文，主要内容是描述了一家人在暑假期间去爬天都峰的经历。这篇课文通过描述他们一家人的行动和对话，展现了他们面对困难时的勇气和毅力。课文语言生动形象，情节紧凑，能够激发学生的阅读兴趣，同时也能让学生感受到面对困难时的积极态度。

本节课的教学目标是通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，并能够用自己的话概括课文的故事情节。同时，通过学习课文中的人物形象，让学生学习到面对困难时的积极态度，培养他们的勇气和毅力。

本节课的教学重点是理解课文的主要内容，并能够用自己的话概括课文的故事情节。同时，通过学习课文中的人物形象，让学生学习到面对困难时的积极态度，培养他们的勇气和毅力。

本节课的教学难点是理解课文中的生词和句子，能够用自己的话概括课文的故事情节。同时，通过学习课文中的人物形象，让学生学习到面对困难时的积极态度，培养他们的勇气和毅力。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语文素养，具体包括阅读理解能力、语言表达能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《爬天都峰》，学生能够理解课文的主要内容，提高阅读理解能力；能够用自己的话概括课文的故事情节，提高语言表达能力；能够通过学习课文中的人物形象，培养面对困难时的积极态度，提高思维能力；能够欣赏课文中的语言和情节，提高审美能力；能够了解课文背后的文化内涵，提高文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始本节课之前，学生已经学习了基本的语文知识，包括阅读理解、语言表达和思维能力等方面的内容。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，也能够用自己的话概括故事情节。此外，学生还掌握了一定的语言表达能力，能够用准确、清晰的语言表达自己的观点和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

根据对学生的了解，他们对语文课程充满兴趣，尤其是对故事情节丰富、人物形象鲜明的课文。他们喜欢通过阅读和讨论来理解课文内容，也愿意通过自己的语言表达来分享对课文的理解和感受。在学习风格上，学生倾向于积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，同时也愿意接受老师和同学的反馈和建议。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对课文中的一些生词和句子感到难以理解，需要老师的解释和指导。其次，他们可能对课文中的人物形象和故事情节的理解不够深入，需要老师通过提问和讨论来引导他们深入思考。最后，他们可能对如何用自己的话概括故事情节感到困难，需要老师提供一些具体的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生将使用《爬天都峰》的课文作为学习材料。因此，每位学生都需要有一份课文材料，以便他们可以跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，老师可以准备一些与课文内容相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。例如，老师可以准备一些天都峰的图片，让学生在阅读课文之前先对天都峰有一个直观的认识。此外，老师还可以准备一些登山装备的图片和视频，让学生了解登山所需的装备和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，老师可以设计一些实验活动，以帮助学生更好地理解和体验课文中的人物经历。例如，老师可以准备一些模拟登山的情境，让学生在实验中体验攀爬和克服困难的过程。在准备实验器材时，老师需要确保器材的完整性和安全性，避免学生在实验中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，老师可以根据教学需要，将教室布置成适合讨论和实验的环境。例如，老师可以设置一些分组讨论区，让学生在阅读和讨论课文时能够更好地交流和分享。此外，老师还可以设置一些实验操作台，让学生在实验活动中能够有足够的空间进行操作。

5.网络资源：在教学过程中，如果需要使用网络资源，确保网络连接稳定，避免在教学中出现网络问题。在本节课中，老师可能会使用一些网络资源，如在线视频、图片等，来辅助教学。在准备网络资源时，老师需要确保网络连接稳定，避免在教学中出现网络问题，影响学生的学习体验。

6.教学软件：在教学过程中，如果需要使用教学软件，确保软件安装正确，功能正常，以保证教学的顺利进行。在本节课中，老师可能会使用一些教学软件，如多媒体演示软件、在线教学平台等，来辅助教学。在准备教学软件时，老师需要确保软件安装正确，功能正常，以保证教学的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有爬过山？爬山时遇到了哪些困难？我们今天要学习的课文《爬天都峰》就是描述了一家人在暑假期间去爬天都峰的经历，让我们一起来看看他们是如何克服困难的吧。”

展示一些关于天都峰的图片或视频片段，让学生初步感受爬山的魅力和挑战。

简短介绍课文的基本内容和人物形象，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《爬天都峰》的主要情节和人物形象。

过程：

讲解课文的主要情节，包括一家人决定去爬天都峰的原因、在爬山过程中遇到的困难和挑战以及他们的应对策略。

详细介绍人物形象，包括爸爸的果断决策、妈妈的鼓励和支持以及孩子的勇敢和坚持。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文《爬天都峰》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如一家人在爬山过程中的对话、爸爸的决策过程以及孩子的勇敢表现。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文《爬天都峰》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文《爬天都峰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《爬天都峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物形象以及案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《爬天都峰》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《暑假的趣事》

《勇敢面对困难》

《登山者的故事》

《家人的支持与鼓励》

《如何培养孩子的勇气和毅力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，加深对课文《爬天都峰》的理解和感悟。

-学生可以结合自己的生活经验，思考自己在面对困难时的态度和应对策略，与课文内容进行对比和反思。

-学生可以尝试写一篇关于自己的一次勇敢经历的短文，分享自己的感受和收获。

-学生可以与家人一起讨论如何面对生活中的困难，听取家人的意见和建议，从中获得支持和鼓励。

-学生可以与同学一起组织一次户外活动，如爬山、徒步等，亲身体验克服困难的过程，培养自己的勇气和毅力。课后拓展1.拓展内容：

《登山的乐趣》

《挑战自我，勇攀高峰》

《培养孩子的勇气和毅力》

《家庭的力量》

《山的故事》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对课文《爬天都峰》的理解和感悟。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以阅读拓展阅读材料，了解登山的故事和挑战自我的经历，培养自己的勇气和毅力。

学生可以观看相关的视频资源，如登山者的纪录片、勇敢面对困难的视频等，感受登山者的毅力和勇气。

学生可以结合自己的生活经验，思考自己在面对困难时的态度和应对策略，与课文内容进行对比和反思。

学生可以与家人一起讨论如何面对生活中的困难，听取家人的意见和建议，从中获得支持和鼓励。

学生可以尝试写一篇关于自己的一次勇敢经历的短文，分享自己的感受和收获。

学生可以与同学一起组织一次户外活动，如爬山、徒步等，亲身体验克服困难的过程，培养自己的勇气和毅力。教学反思与总结这节课的教学内容是《爬天都峰》，通过这篇课文的学习，我让学生了解了课文的主要情节和人物形象，同时也培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。在教学过程中，我采用了提问、图片展示、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

在教学方法上，我发现提问是一种有效的教学方法，可以激发学生的思考和兴趣。通过提问，我能够了解学生对课文的理解程度，并及时解答他们的疑问。图片展示和案例分析也有助于学生更好地理解和记忆课文内容。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂讨论中应该更加注重学生的参与和互动。虽然我鼓励学生提出自己的观点和想法，但有时候学生的参与程度还不够。其次，我在课堂小结部分应该更加简洁明了，突出本节课的重点内容，帮助学生更好地巩固学习成果。

在教学效果上，我认为学生对本节课的内容有了较好的理解和掌握。通过课后拓展阅读和讨论，学生能够更好地理解课文中的角色和情节，培养他们的勇气和毅