13画杨桃 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

13画杨桃教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册-13画杨桃

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论《13画杨桃》，提高学生对语言的理解和运用能力，培养良好的阅读习惯和文学素养。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导他们从不同角度思考问题，发展批判性思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习《13画杨桃》，使学生了解中国文化中关于自然和生活的独特见解，增强对传统文化的认识和尊重。

4.价值观：培养学生正确的价值观，引导他们尊重和欣赏自然，关爱环境，培养良好的道德品质和社会责任感。学情分析本班学生大多来自城市家庭，对于农村生活和自然环境有一定的距离感。在学习《13画杨桃》这篇课文之前，学生可能对杨桃这种水果的了解不多，更不用说画杨桃了。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解课文背景，帮助他们建立起对杨桃的认知。

从知识层面来看，学生已经学习过一些关于水果的词汇和句子，对于描述水果的形状、颜色等特征有一定的基础。但这篇课文中的杨桃画法涉及到空间感知和形象思维，对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，我需要设计一些有趣的实践活动，引导学生动手操作，培养他们的空间想象力和形象思维能力。

从能力层面来看，大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够理解课文大意。但针对本篇课文，要求学生能够理解作者通过画杨桃所传达的深层含义，这需要他们对课文进行深入剖析。此外，学生对于写作和表达能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。

从素质方面来看，学生普遍具有好奇心，喜欢探索新事物。他们乐于参与课堂活动，表现积极。但在学习过程中，部分学生注意力容易分散，自我约束能力较弱。针对这一情况，我在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，设计形式多样的教学活动，同时加强对学生的课堂管理，确保他们能够集中注意力学习。

在行为习惯方面，学生大多尊敬老师，团结友爱，但部分学生在学习上存在依赖心理，习惯于被动接受知识。为了改变这一状况，我在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考、提问，养成独立解决问题的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《13画杨桃》这篇课文的学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行阅读和理解。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备一些与杨桃相关的图片、图表等视觉辅助材料。此外，还可以准备一些杨桃水果实物，以便学生在观察和品尝的过程中更加直观地了解杨桃的外貌和味道。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有类似的实践活动，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以保障学生的实验体验和安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。可以设置一些小组讨论区，提供舒适的座位和适当的桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。如果需要，还可以设置一些展示区，供学生展示自己的作品和分享学习成果。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的多媒体资源，如视频、音频等，以便在课堂上进行播放，帮助学生更加生动地理解和感受课文内容。

6.教学工具：准备黑板、投影仪等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，帮助学生明确学习目标，引导他们有目的地进行学习。

8.学生作品展示：准备一些展示板或展示区域，以便学生能够将自己的作品展示出来，并进行分享和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《13画杨桃》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《13画杨桃》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《13画杨桃》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《13画杨桃》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《13画杨桃》这篇课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和分析课文的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《13画杨桃》这篇课文的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《13画杨桃》这篇课文的关键知识点，掌握阅读和分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《13画杨桃》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《13画杨桃》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《13画杨桃》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解《13画杨桃》这篇课文的基本内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

-学生能够掌握课文中的关键知识点，如杨桃的形状、颜色等特征，以及作者通过画杨桃所传达的深层含义。

2.能力提升：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够独立阅读并理解课文内容。

-学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

3.素养培养：

-学生的人文素养得到提升，通过对《13画杨桃》的学习，了解了中国文化中关于自然和生活的独特见解。

-学生的审美情感得到培养，能够欣赏和理解艺术作品中的美。

4.价值观塑造：

-学生能够树立正确的价值观，尊重和欣赏自然，关爱环境。

-学生在学习过程中培养良好的道德品质和社会责任感，能够关心他人，乐于合作。

具体体现在以下几个方面：

1.课堂参与度：

-学生能够在课堂上积极发言，参与讨论，表现出对课文内容的热情和兴趣。

-学生能够主动提出问题，与老师和同学进行互动，促进课堂氛围的活跃。

2.作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，巩固学习成果。

-学生的作业质量有所提高，能够认真对待每一次作业，展现出对学习的认真态度。

3.作品展示：

-学生在课堂活动中能够积极参与实践活动，如小组讨论、角色扮演等，展现出良好的团队合作精神。

-学生能够通过作品展示，分享自己的学习成果，表达自己的思考和感悟。

4.反馈与评价：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生能够接受老师的反馈和指导，积极调整学习方法和策略。典型例题讲解1.题目：请简要概括《13画杨桃》这篇课文的主要内容。

答案：这篇课文主要讲述了作者通过画杨桃的过程，表达了对家乡的思念和对美好生活的向往。

2.题目：请分析《13画杨桃》中杨桃的形状和颜色特征，并谈谈你对这些特征的理解。

答案：杨桃的形状是五角星形，颜色是鲜艳的绿色。这些特征代表了作者对家乡的美好回忆和对自然的热爱。

3.题目：请谈谈《13画杨桃》中作者通过画杨桃所传达的深层含义。

答案：作者通过画杨桃，表达了对家乡的思念和对美好生活的向往，同时也表达了对自然的敬畏和尊重。

4.题目：请简要分析《13画杨桃》中的人物形象，并谈谈你对这些人物形象的理解。

答案：这篇课文中的主要人物是作者，通过作者的言行举止，我们可以感受到他对家乡的热爱和对自然的敬畏。

5.题目：请谈谈你对《13画杨桃》这篇课文的主题思想的理解。

答案：《13画杨桃》的主题思想是对家乡的思念和对美好生活的向往，同时也表达了对自然的敬畏和尊重。

6.题目：请根据《13画杨桃》这篇课文，谈谈你对作者绘画技巧的理解。

答案：作者在画杨桃的过程中，运用了细腻的笔触和鲜艳的色彩，生动地描绘出了杨桃的形状和颜色特征，展现出了作者对家乡的美好回忆和对自然的热爱。

7.题目：请简要分析《13画杨桃》这篇课文的结构特点。

答案：《13画杨桃》这篇课文采用了叙事的方式，以作者画杨桃的过程为主线，通过作者的言行举止和内心独白，展现了作者对家乡的思念和对自然的敬畏。

8.题目：请谈谈你对《13画杨桃》这篇课文的阅读感受。

答案：《13画杨桃》这篇课文让我感受到了作者对家乡的热爱和对自然的敬畏，同时也让我对绘画产生了浓厚的兴趣。

9.题目：请根据《13画杨桃》这篇课文，谈谈你对自然和生活的理解。

答案：《13画杨桃》这篇课文让我明白了自然和生活的美好，我们应该珍惜和保护自然，热爱生活，追求美好。

10.题目：请谈谈你对《13画杨桃》这篇课文中所体现出的中国文化的理解。

答案：《13画杨桃》这篇课文让我感受到了中国文化的独特魅力，作者通过画杨桃表达了对家乡的思念和对自然的敬畏，体现了中国文化的深厚底蕴。板书设计①杨桃的特征：五角星形，鲜艳的绿色

②作者通过画杨桃所传达的深层含义：对家乡的思念和对美好生活的向往

③人物形象分析：作者热爱家乡，敬畏自然

2.课文主题思想

①主题思想：对家乡的思念和对美好生活的向往

②表现形式：通过画杨桃的过程和内心独白

3.课文结构特点

①叙事方式：以作者画杨桃的过程为主线

②内心独白：展现作者对家乡的思念和对自然的敬畏

4.课文阅读感受

①感受：对家乡的热爱，对自然的敬畏

②启示：珍惜自然，热爱生活，追求美好

5.课文中的中国文化

①中国文化的体现：对家乡的思念和对自然的敬畏

②文化底蕴：深厚的中国文化底蕴课堂①提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否掌握关键知识点。

②观察：观察学生在课堂上的参与度，了解他们的学习态度和兴趣。

③测试：设计一些小测试，检验学生对课文内容的学习效果。

2.作业评价：

①作业批改：认真批改学生的课后作业，检查他们是否能够正确运用所学知识。

②作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的