2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度（1）教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度（1）教案部编版必修3”。

本节课为人代表大会制度的相关内容，通过学习让学生了解人民代表大会制度的基本概念、地位和作用，理解我国的政治体制，认识人民当家作主的实质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.政治认同：通过学习人民代表大会制度，使学生认同我国的政治体制，理解人民当家作主的实质，增强国家意识和民族自豪感。

2.公共参与：培养学生积极参与社会公共事务的热情和能力，使学生了解如何行使公民权利，履行公民义务，发挥学生在社会治理中的积极作用。

3.法治意识：帮助学生掌握人民代表大会制度相关法律法规，培养学生遵纪守法、尊重法律的良好素养，提高学生的法治观念。

4.批判性思维：引导学生对人民代表大会制度进行深入思考，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，敢于质疑，勇于表达。

5.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，使学生能够运用现代信息技术，获取新知识，提高自身综合素质。

6.学会了学习：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，使学生掌握学习方法，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）人民代表大会制度的基本概念：理解人民代表大会制度的定义、性质、地位和作用。

举例：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和形式。

（2）人民代表大会制度的组织原则：掌握民主集中制、议行合一等原则。

举例：民主集中制是指在充分发扬民主的基础上，实行集中统一的领导。

（3）人民代表大会制度的历史发展：了解我国人民代表大会制度的发展历程和重要事件。

举例：1954年，第一届全国人民代表大会召开，标志着我国人民代表大会制度的正式确立。

（4）人民代表大会制度的运行机制：理解人民代表大会制度的组织和活动原则、选举和决策机制等。

举例：人民代表大会代表的选举采用直接选举和间接选举相结合的方式。

2.教学难点

（1）人民代表大会制度的理论内涵：深刻理解人民代表大会制度的理论基础和内涵。

举例：人民代表大会制度体现了人民主权原则、民主原则和法治原则。

（2）人民代表大会制度与西方议会制度的区别：辨析人民代表大会制度与西方议会制度的异同。

举例：人民代表大会制度强调人民民主专政，西方议会制度强调资产阶级民主。

（3）人民代表大会制度在我国的现实意义：认识到人民代表大会制度在我国的国家治理体系和治理能力现代化中的重要作用。

举例：人民代表大会制度为我国社会主义事业提供了政治保障。

（4）人民代表大会制度的创新发展：理解在新的历史条件下，如何发展和完善人民代表大会制度。

举例：推进人民代表大会制度的改革，加强人民代表大会制度的代表性、民主性和法治性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度（1）教案部编版必修3》。

2.辅助材料：

a.图片资料：准备与人民代表大会制度相关的历史图片、人大代表选举的场景图片等，用于直观展示人民代表大会制度的历史和发展。

b.图表资料：准备人民代表大会制度组织结构图、决策流程图等，帮助学生清晰理解人民代表大会制度的运行机制。

c.视频资料：收集关于人民代表大会制度的宣传视频、新闻报道等，让学生更直观地了解人民代表大会制度在现实中的应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位按照小组形式布置，每个小组配备讨论所需的桌椅，便于学生进行分组讨论和交流。

b.展示区：预留一块展示区，用于学生展示调查结果、小组讨论成果等。

c.投影仪和屏幕：确保投影仪正常运作，屏幕位置合适，便于展示辅助材料和教学内容。

d.白板或黑板：准备白板或黑板，用于教师板书和展示关键知识点。

5.其他资源：准备与人民代表大会制度相关的案例、新闻报道、学术论文等，用于丰富教学内容和拓展学生视野。

6.网络资源：确保教室网络畅通，便于教师和学生查阅相关资料、进行在线交流等。

7.教具：准备笔记本、彩笔、便签纸等教具，方便学生做笔记和展示。

8.安全须知：如果涉及实验或实践活动，提前向学生传达安全须知，确保教学过程中学生的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民代表大会制度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人民代表大会制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人民代表大会制度教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人民代表大会制度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人民代表大会制度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人民代表大会制度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人民代表大会制度内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人民代表大会制度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民代表大会制度知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人民代表大会制度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人民代表大会制度知识的应用，提高实践能力。

在人民代表大会制度新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人民代表大会制度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人民代表大会制度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民代表大会制度内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民代表大会制度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人民代表大会制度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人民代表大会制度内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人民代表大会制度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-能够准确地描述人民代表大会制度的基本概念、地位和作用。

-掌握人民代表大会制度的组织原则，如民主集中制、议行合一等。

-了解人民代表大会制度的历史发展，以及在我国政治体制中的重要性。

-理解人民代表大会制度的运行机制，包括组织和活动原则、选举和决策机制等。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

-学会运用批判性思维对人民代表大会制度进行深入思考，提出自己的观点和疑问。

-掌握信息搜集和处理的能力，能够利用现代信息技术获取新知识。

3.情感态度价值观：

-增强学生对我国政治体制的认识，提高国家意识和民族自豪感。

-培养学生积极参与社会公共事务的热情和能力，增强社会责任感。

-培养学生遵纪守法、尊重法律的意识，提高法治观念。

-引导学生关注人民代表大会制度在现实生活中的应用，理解人民当家作主的实质。

4.创新与实践：

-鼓励学生对人民代表大会制度进行创新性思考，提出改进和完善的意见和建议。

-通过实践活动，让学生在实践中体验人民代表大会制度的原则和精神，提高实践能力。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握人民代表大会制度的相关知识，还能够提高自己的政治素养、批判性思维能力、信息处理能力和实践能力。他们将对我国的政治体制有更深入的了解，增强国家意识和民族自豪感，培养积极参与社会公共事务的热情和能力，提高法治观念和社会责任感。同时，学生将能够将所学的知识应用到现实生活中，关注人民代表大会制度的发展和完善，为我国的政治体制和社会发展做出贡献。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》关于人民代表大会制度的章节，了解宪法对人民代表大会制度的明确规定和保障。

-阅读材料：关于人民代表大会制度的历史文献，如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，了解人民代表大会制度的发展历程和重要事件。

-阅读材料：关于人民代表大会制度的学术论文，如《人民代表大会制度的历史演变与现实挑战》，深入了解人民代表大会制度的理论内涵和实践经验。

-阅读材料：关于人民代表大会制度的新闻报道，了解人民代表大会制度在现实生活中的应用和作用。

-视频资源：关于人民代表大会制度的纪录片，如《人民代表为人民》，通过视频了解人民代表大会制度的运行机制和现实意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对人民代表大会制度的理解和认识。

-学生可以自由选择拓展内容，也可以结合自己的兴趣和需求进行选择。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，相互交流和启发。

-学生可以提出自己的疑问和思考，向教师请教或参与课堂讨论，寻求解答和指导。

-学生可以尝试将所学知识应用到现实生活中，关注人民代表大会制度的发展和完善，为我国的政治体制和社会发展做出贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，了解学生对人民代表大会制度的兴趣和理解程度。

-观察学生的学习态度，如认真听讲、积极思考、认真笔记等，评估学生的学习态度和投入程度。

-观察学生的合作精神，如小组讨论中的分工合作、互相帮助、共同解决问题等，评估学生的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度、创新性等，了解学生对人民代表大会制度的理解和应用能力。

-评价小组成员的贡献，包括发言的质量、观点的独到性、问题的解决等，评估学生的思维能力和创新能力。

-评价小组讨论的组织和协调，如时间的控制、讨论的流程、成果的呈现等，了解学生的组织能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-评价学生对人民代表大会制度的掌握程度，包括知识的准确性、理解的深度等，了解学生的学习效果。

-评价学生的答题速度和正确率，了解学生的应试能力和知识应用能力。

-评价学生的答题思路和逻辑，了解学生的思维能力和解决问题