14 穷人- 第一课时 教学设计

14穷人-第一课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册的语文教材，课文名为《穷人》。本课时的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，了解穷人的生活状况，以及通过分析课文，培养学生的阅读理解和表达能力。

具体的教学内容包括：

1.课文朗读：让学生熟读课文，理解课文的大致内容，掌握生字词的正确发音。

2.课文解析：分析课文的结构，理解作者通过具体生活场景描写来表现穷人生活困苦的写作手法。

3.阅读理解：通过课后练习题，检测学生对课文内容的理解程度，提升学生的阅读理解能力。

4.表达能力：让学生进行口语表达，分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过课文朗读、解析和口语表达等活动，提升学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生对穷人生活困苦的理解和思考，提升学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对课文语言的品味和分析，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，同时鼓励学生创造性地对课文进行理解和表达。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解穷人的生活状况，理解我国社会的历史和文化背景，培养学生的文化传承和理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生通过朗读、解析等活动，掌握课文的主要内容，理解穷人生活困苦的状况。

2.生字词的学习：学生掌握并正确发音课文中的生字词，理解其含义。

难点：

1.对课文深层次的理解：学生难以理解作者通过具体生活场景描写来表现穷人生活困苦的写作手法。

2.阅读理解的提升：学生对课后练习题的解答，提升阅读理解能力。

解决办法：

1.通过分段朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作手法。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中理解生字词的含义，互相学习，共同进步。

3.通过课后练习题的解答，引导学生运用课文中的知识，提升阅读理解能力。

4.对课后练习题进行讲解和示范，让学生明白解题思路和方法，提高解题效率。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版四年级上册语文教材、《穷人》课文文本、课后练习题等。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频等辅助教学材料。

4.教学手段：朗读、解析、小组讨论、课后练习、口语表达等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《穷人》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《穷人》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解穷人的生活状况。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《穷人》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安徒生童话》：安徒生的一系列童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，可以帮助学生进一步了解穷孩子的生活境遇，培养学生的同情心。

《小王子》：法国作家圣埃克苏佩里创作的一部名著，通过小王子的星际旅行，让学生了解不同的生活方式和价值观，拓宽视野。

《夏洛的网》：美国作家E.B.怀特创作的一部经典作品，讲述了一只小猪夏洛和蜘蛛威尔伯的友谊，引导学生学会关爱他人。

《草房子》：中国作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，描绘了上世纪三十年代中国农村的生活场景，让学生了解那个时代孩子们的生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）对比阅读：让学生选取其他描写穷人生活的小说或文章，与《穷人》进行对比阅读，分析不同作者的写作风格和表现手法。

（2）采访调查：鼓励学生课后采访身边的亲朋好友或长辈，了解他们过去的生活状况，对比现今的生活变化，从而培养学生对生活的珍惜和感恩之心。

（3）创作练习：让学生结合本节课所学，创作一篇关于穷人的故事或散文，通过写作锻炼学生的表达能力和创造力。

（4）社会实践活动：组织学生参加公益活动，如探访孤儿院、养老院等，让学生亲身感受穷人的生活，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。

（5）举办主题班会：组织一次以“关爱穷人，珍惜生活”为主题的班会，让学生分享自己的感悟和体会，促进班级内的交流与互动。反思改进措施在本次《穷人》的教学中，我尝试了许多新的教学方法和手段，总体上取得了不错的效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学特色创新方面做了一些尝试。一是采用了情境教学法，通过设置具体的生活情境，让学生更好地理解和感受穷人的生活状况。二是利用信息技术手段，通过在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。三是采用了合作学习法，通过小组讨论等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题。一是教学管理方面，由于课堂活动的多样性和学生参与度的差异，课堂纪律管理出现了一些问题，需要我在今后的工作中加以改进。二是教学组织方面，课堂活动的设计和实施还有待提高，有些活动学生参与度不高，需要我进一步优化教学设计，提高学生的参与度。三是教学方法方面，虽然我尝试了多种教学方法，但有些方法并不适合所有的学生，需要我根据学生的实际情况，选择更适合他们的教学方法。

针对上述反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施。一是加强教学管理，通过制定课堂规则，提高课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。二是优化教学设计，通过增加学生感兴趣的活动，提高学生的参与度，使课堂活动更加生动有趣。三是针对不同学生的特点，选择更适合他们的教学方法，比如对于自主学习能力较强的学生，可以采用更多的自主学习法，而对于需要更多引导的学生，可以采用更多的讲授法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

《穷人》一课通过具体的生活场景，描述了穷人生活的困苦。本节课通过朗读、解析和讨论等活动，让学生深入理解了课文内容，了解了穷人生活的艰辛。同时，通过课后作业的布置，让学生在实践中巩固所学知识，提高阅读理解能力。

2.当堂检测

（1）请学生朗读课文《穷人》，并回答以下问题：

A.课文主要描述了穷人生活的哪些方面？

B.课文中哪些细节体现了穷人生活的困苦？

C.作者通过哪些手法表现了穷人生活的艰辛？

（2）请学生分享自己在课后作业中的感悟和体会，讨论以下