Unit 9 第1课时 Section A (1a-2d)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit9第1课时SectionA(1a-2d)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版（安徽专版）七年级下册英语Unit9第1课时SectionA(1a-2d)。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与日常活动相关的词汇，如playsoccer,playbasketball,swim等。

2.对话理解：通过1a-1c的对话，学生将掌握日常活动的表达方式，并能够用英语进行简单交流。

3.语法点：本节课将引入一般现在时，学生将通过例句和练习掌握其构成和用法。

4.听力练习：2a-2c的听力材料将帮助学生提高听力理解能力，同时巩固本节课的词汇和句子。

5.写作任务：学生将根据所给提示，用一般现在时写一篇关于自己日常活动的短文。

教学内容的设计旨在让学生在掌握基础知识的同时，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9第1课时SectionA(1a-2d)，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习日常活动的表达方式，学生能够了解不同文化的交流习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和写作任务，学生将能够提高分析、判断和解决问题的能力，培养批判性思维。

4.学习能力：学生将能够自主学习新词汇，通过合作和探究活动，提高自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的构成，以及一些日常交流的词汇。此外，学生应该具备一定的听力理解能力和阅读理解能力，能够理解和使用一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识比较感兴趣，尤其是能够应用于日常生活的。大部分学生的学习能力较强，善于通过模仿和实践来掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些运动类词汇的掌握可能会有难度，如soccer,basketball等。其次，对于一般现在时的理解和运用可能会有些模糊，需要通过大量的练习来巩固。此外，在听力部分，学生可能会遇到一些口音和语速的问题，影响他们的理解。四、教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用任务型教学法和交际型教学法。任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，提高其语言能力和解决问题的能力。交际型教学法则通过模拟真实情境，让学生在交流互动中掌握日常活动的表达方式。

2.教学活动设计：

a.热身活动：让学生自由交谈，询问他们喜欢的日常活动，以此引出本节课的主题。

b.词汇学习：通过PPT展示运动类词汇，让学生跟读、模仿，加深对词汇的记忆。

c.对话学习：让学生分角色扮演对话，模拟真实情境，练习日常活动的表达方式。

d.语法讲解：通过PPT讲解一般现在时的构成和用法，让学生在实践中掌握。

e.听力练习：播放2a-2c的听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。

f.写作任务：让学生根据提示，用一般现在时写一篇关于自己日常活动的短文。

g.课堂总结：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和指导。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT展示词汇和语法点，播放听力材料，以便学生更好地理解和掌握知识。此外，我还会利用视频展示一些日常活动的实际场景，让学生更直观地了解这些活动的表达方式。在线工具的使用将有助于我将课堂延伸到课外，让学生在课外自主学习和练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit9第1课时SectionA(1a-2d)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动用英语怎么表达吗？它们在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握与日常活动相关的词汇和一般现在时的句型。

过程：

讲解词汇的定义和用法，包括其主要组成元素或结构。

3.对话理解和听力练习（15分钟）

目标：通过对话和听力练习，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

分析1a-1c的对话，让学生了解日常活动的表达方式。

播放2a-2c的听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动和一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动和一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、对话理解和小组讨论等。

强调日常活动和一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动和一般现在时的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握词汇：学生将能够正确拼写和使用与日常活动相关的词汇，如playsoccer,playbasketball,swim等。

2.句型应用：学生将能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并能听懂、理解他人关于日常活动的描述。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力将得到提高，能够更好地理解日常活动的描述和交流。

4.口语交流：学生将能够在适当的情境中用英语进行日常活动的交流，提高口语表达能力。

5.写作能力：通过写作任务，学生的写作能力将得到锻炼，能够用一般现在时书写关于自己日常活动的短文。

6.文化意识：学生将能够了解不同文化的交流习惯，培养跨文化交际的能力。

7.思维品质：通过分析对话和案例，学生的分析、判断和解决问题的能力将得到提高，培养批判性思维。

8.学习能力：学生将能够自主学习新词汇，通过合作和探究活动，提高自主学习能力和团队合作能力。七、反思改进措施教学特色创新：

1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中运用语言，提高语言实际运用能力。

2.设计角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

存在主要问题：

1.在词汇学习环节，部分学生对运动类词汇的掌握不够熟练，需要加强词汇的复习和巩固。

2.在听力理解环节，学生对不同口音和语速的适应性不强，需要增加更多不同口音的听力材料，提高学生的听力理解能力。

3.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和激励，提高学生的课堂参与和合作意识。

改进措施：

1.在词汇学习环节，通过更多的练习和游戏活动，加强词汇的复习和巩固，提高学生的词汇掌握水平。

2.在听力理解环节，增加更多不同口音的听力材料，让学生适应不同口音和语速，提高听力理解能力。

3.在小组讨论环节，教师要积极引导和激励学生参与，可以通过提问、点评等方式，激发学生的参与和合作意识，提高课堂的互动性和合作效果。八、典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕一般现在时和日常活动的表达展开。以下是一些典型的练习题型及答案：

1.填空题：

（1）Ioften________________________(playsoccer)onweekends.

答案：playsoccer

（2）Sheusually________________________(watchmovies)intheevening.

答案：watchesmovies

（3）Theysometimes________________________(gohiking)inthemountains.

答案：gohiking

2.选择题：

（1）Whatdoestheboyoftendoonweekends?

A.Playsoccer

B.Watchmovies

C.Goswimming

答案：A

（2）Wheredoesthegirlusuallygointheevening?

A.Tothelibrary

B.Home

C.Tothepark

答案：B

（3）Whatdoesthewomansometimesdoinherfreetime?

A.Playchess

B.Listentomusic

C.Gohiking

答案：C

3.改写句子：

（1）原句：Mymothersometimesgoestothemarketinthemorning.

改写：Mymotheroftengoestothemarketinthemorning.

（2）原句：Heplaysbasketballeverydayafterschool.

改写：Heusuallyplaysbasketballeverydayafterschool.

（3）原句：Theylikewatchingmoviestogetheratweekends.

改写：Theyusuallylikewatchingmoviestogetheratweekends.

4.问答题：

（1）Whatdoesthemanusuallydoinhisfreetime?

答案：Themanusuallyplayssoccerinhisfreetime.

（2）Wheredoesthewomanliketogoonvacation?

答案：Thewomanlikestogotothebeachonvacation.

（3）Whendoestheboyusuallydohishomework?

答案：Theboyusuallydoeshishomeworkintheeveningafterdinner.

5.应用题：

假设你是一名学生，你的朋友问你：“Whatdoyouoftendoonweekends?”请用一般现在时回答。

答案：Ioftenplaysocceronweekends.内容逻辑关系①词汇学习：本节课的重点词汇包括playsoccer,playbasketball,swim等与日常活动相关的词汇。通过PPT展示词汇图片和例句，让学生跟读、模仿，加深对词汇的记忆。

②一般现在时：本节课将引入一般现在时，学生将通过例句和练习掌握其构成和用法。通过PPT讲解一般现在时的构成和用法，让学生在实践中掌握。

③对话理解：通过1a-1c的对话，学生将掌握日常活动的表达方式，并能够用英语进行简单交流。通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中提高对话理解能力。

④听力练习：2a-2c的听力材料将帮助学生提高听力理解能力，同时巩固本节课的词汇和句子。通过播放听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。

⑤写作任务：学生将根据所给提示，用一般现