《厘米的认识》 教案 -一年级下册数学青岛版（五四学制）

《厘米的认识》教案-一年级下册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员教材分析《厘米的认识》是一年级下册数学青岛版（五四学制）第五单元“测量”章节中的重要内容。本节课旨在让学生通过实践活动，认识厘米这一长度单位，并学会使用直尺进行测量。教材通过生动的插图和有趣的故事情境，引导学生探索身边的物体长度，培养其观察能力和动手操作能力。课程内容与生活实际紧密联系，既符合学生的认知水平，又体现了数学学科的实用性。在教学过程中，应注重引导学生将所学知识应用于实际测量问题，提高学生对长度概念的理解，为后续学习长度单位换算打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：度量观念、实践操作能力及问题解决能力。通过认识厘米，学生能建立初步的长度观念，感知数学在生活中的应用；在动手测量过程中，提高实践操作能力，培养细心观察和准确测量的习惯；在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析与解决，增强数学应用意识，提升问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够在实际情境中体会数学的价值，激发学习兴趣，为后续学习奠定基础。学情分析一年级下册的学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在一年级上册已经学习了简单的数概念和加减法，对数学有一定的认知基础。然而，对于长度单位“厘米”的认识尚属初次接触，需要通过具体操作和实践活动来建立长度观念。

2.能力层面：学生在上一学期的学习中，已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。但在精确测量和单位换算方面，能力尚显不足，需要在本节课中进一步培养和提高。

3.素质层面：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们善于模仿，乐于合作，但在自我控制和坚持方面存在一定的困难。此外，学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、主动参与等；但也有一些学生存在注意力不集中、课堂纪律意识较弱等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

1.知识层面：学生在初次接触长度单位“厘米”时，可能会出现理解上的困难。因此，教师需要通过生动的实例和具体的操作，帮助学生建立长度观念，理解厘米在实际生活中的应用。

2.能力层面：学生在实践操作过程中，可能会出现测量不准确、单位换算错误等问题。教师应关注学生个体差异，给予个别指导，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.素质层面：一年级学生的好奇心和兴趣对学习具有积极推动作用。教师应充分利用学生的这一特点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师应关注学生的行为表现，通过正面引导和适当的课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解厘米的概念和测量方法，帮助学生建立长度观念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享测量心得，培养学生合作交流和解决问题的能力。

（3）案例研究法：提供生活中常见的物体作为案例，引导学生观察、分析物体的长度，激发学生兴趣，提高实践操作能力。

（4）项目导向学习法：设置测量任务，让学生在真实情境中运用所学知识解决问题，培养学生的问题解决能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演测量员，进行实际测量活动，体验厘米在生活中的应用，增强学习趣味性。

（2）实验：组织学生进行测量实验，如测量铅笔、课本、桌子等物品的长度，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计测量类游戏，如“找不同长度”的竞赛，激发学生兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：分组进行测量任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示测量方法、案例和游戏，使教学内容更加生动形象，提高学生的注意力。

（2）视频：播放与长度测量相关的短视频，帮助学生直观地了解测量过程，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用电子白板、测量软件等在线工具，辅助教学，提高课堂教学效果。

（4）实物教具：准备直尺、测量卡片等实物教具，让学生在实际操作中掌握测量方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《厘米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”比如，测量桌子的长度、书本的宽度等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度测量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解厘米这个长度单位的基本概念。厘米是长度的一种度量单位，它是国际单位制的一部分，广泛应用于我们的生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用直尺测量一支铅笔的长度，以及厘米在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调厘米的认识和使用直尺测量长度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与厘米相关的实际问题，如测量自己的手指宽度、书本长度等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用直尺准确地测量物体长度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“厘米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了厘米的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对长度测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《长度单位的故事》：介绍长度单位的发展历史，以及厘米是如何成为国际通用长度单位的过程。

（2）《生活中的测量》：介绍各种测量工具和测量方法，以及它们在生活中的应用。

（3）《长度的换算》：详细讲解厘米与米、毫米之间的换算关系，以及在实际测量中如何进行换算。

（4）《趣味测量活动》：收集各种有趣的测量活动案例，激发学生对测量的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察身边的物体，用直尺测量它们的长度，并记录下来。比较不同物体的长度，思考它们之间的关系。

（2）与家长一起进行测量活动，如测量家具的长度、房间的面积等，了解测量在实际生活中的应用。

（3）尝试使用其他长度单位（如米、毫米）进行测量，并学会进行单位换算。

（4）收集有关长度单位的故事、趣闻等，了解长度单位的起源和发展。

（5）思考测量过程中可能遇到的问题，如测量误差、测量方法的选择等，并尝试寻找解决方法。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，通过设置不同难度的问题，了解学生对厘米的认识和测量方法的掌握情况。针对学生的回答，及时发现他们在知识理解上的误区和盲点，并进行针对性的讲解和指导。

（2）观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的操作过程、互动交流情况，了解他们在实际应用中的能力和团队合作精神。关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极投入到学习活动中。

（3）测试：通过课堂小测验，检测学生对厘米的认识、测量方法及长度单位换算等方面的掌握程度。根据测试结果，分析学生的学习薄弱环节，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细批改，发现并纠正他们在完成作业过程中出现的问题，如计算错误、单位使用不当等。

（2）及时反馈：针对学生的作业表现，给予及时的反馈，表扬学生的优点，指出不足之处，并给出改进建议。让学生了解自己的学习效果，激发他们继续努力的动力。

（3）鼓励与激励：在作业评价中，注重鼓励学生，培养他们的自信心。对于学习进步明显的学生，给予表扬和奖励；对于学习困难的学生，给予关心和帮助，鼓励他们不断努力，提高学习成绩。教学反思在上完《厘米的认识》这节课后，我对教学过程进行了反思。首先，我发现学生们对厘米这个长度单位的概念理解得比较快，他们能够通过观察和实际操作来感知厘米的大小。在课堂提问环节，大部分学生能够准确回答关于厘米的问题，这表明他们对知识点的掌握是到位的。

然而，在实践活动环节，我发现部分学生在使用直尺进行测量时，还是存在一些问题。有的学生测量不准确，有的学生忘记了从直尺的零刻度开始测量，还有的学生在记录测量结果时出现了单位错误。这些问题提示我，在后续教学中需要更加注重学生的实践操作能力的培养，尤其是在测量技巧和细节上。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们围绕厘米在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但是，我也注意到有些学生在讨论中不够专注，容易分心。这可能是因为讨论的主题对他们来说不够吸引人，或者他们在讨论中缺乏有效的组织和引导。为了提高讨论的效果，我计划在下次教学中尝试引入一些更有趣的讨论主题，或者采用一些更有效的讨论策略。内容逻辑关系①厘米的认识：本节课的重点是让学生认识厘米这一长度单位，理解其定义和用途。关键词：厘米、长度单位、测量。

②测量方法：学生需要学习如何使用直尺进行准确的测量。关键词：直尺、测量、准确度。

③长度单位换算：学生需要了解厘米与米、毫米等其他长度单位之间的换算关系。关键词：长度单位、换算、关系。

板书设计：

1.厘米的认识

2.测量方法

3.长度单位换算

简洁明了的板书设计有助于学生清晰地理解和记忆本节课的重点知识点。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《长度单位的演变史》：介绍长度单位的发展历程，从古代的尺、寸到现代的米、厘米等国际单位制长度单位的演变过程。

(2)视频资源：《生活中的测量》：展示各种测量工具和测量方法在实际生活中的应用，如建筑工人如何使用卷尺测量建筑物的高度，科学家如何使用精密仪器测量微观世界的长度等。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。可以阅读《长度单位的演变史》，了