15《小岛》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

15《小岛》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月19日，周一上午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握《小岛》这篇课文的内容，了解文章的主题和主要情节。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流等方式，培养阅读理解能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《小岛》这篇课文，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学内容

1.导入：通过图片展示小岛的美丽景色，引起学生对小岛的兴趣。

2.自主学习：学生自读《小岛》这篇课文，理解课文内容，掌握主要情节。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的见解和感受，培养团队合作精神。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论和问题，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。

5.作业布置：布置相关的阅读理解题，巩固学生对课文的理解。

四、教学方法

1.自主学习：通过让学生自主阅读课文，培养学生的自主学习能力。

2.合作交流：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.讲解法：通过教师的讲解，帮助学生深入理解课文内容。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习态度。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识三个方面。

1.语言运用：通过学习《小岛》这篇课文，学生能够理解并掌握课文中的生字词，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过自主学习和合作交流，学生能够培养自己的思维能力，提高自己的思维品质。

3.文化意识：通过学习《小岛》这篇课文，学生能够培养自己的文化意识，了解我国的自然风光和文化底蕴。

本节课通过以上三个方面的核心素养目标，旨在提高学生的语文综合素养，为他们的未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的核心是让学生理解并掌握《小岛》这篇课文的内容，了解文章的主题和主要情节。

（2）掌握生字词：学生需要掌握课文中的生字词，提高自己的语言表达能力。

（3）理解主题思想：学生需要理解文章的主题思想，培养自己的思维品质。

（4）培养文化意识：通过学习《小岛》这篇课文，学生能够培养自己的文化意识，了解我国的自然风光和文化底蕴。

2.教学难点

（1）理解课文内容：对于五年级的学生来说，理解《小岛》这篇课文的内涵和主题可能存在一定的难度，需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解。

（2）掌握生字词：课文中的生字词较多，学生可能难以全部掌握，需要教师进行重点讲解和指导。

（3）理解主题思想：文章的主题思想较为深刻，学生可能难以理解和把握，需要教师进行深入讲解和引导。

（4）培养文化意识：对于五年级的学生来说，培养文化意识可能存在一定的难度，需要教师进行有效的引导和教育。

四、教学方法

1.自主学习：通过让学生自主阅读课文，培养学生的自主学习能力。

2.合作交流：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.讲解法：通过教师的讲解，帮助学生深入理解课文内容。

4.示范法：通过教师的示范，帮助学生掌握生字词和句子结构。

5.练习法：通过布置相关的阅读理解题，巩固学生对课文的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备《小岛》这篇课文的教材，并检查教材的完整性和准确性。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以准备一些与小岛相关的图片和图表，展示小岛的美丽景色和生态环境。同时，教师还可以准备一些关于小岛的视频资料，让学生更加直观地了解小岛的自然风光和文化背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一个小实验，让学生亲身体验小岛的生态环境。例如，可以准备一些植物和动物模型，让学生通过观察和操作，了解小岛上的动植物种类和生态环境。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，教师可以布置教室环境，创造一个良好的学习氛围。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行合作学习和交流讨论。同时，教师还可以设置实验操作台，让学生在课堂上进行小实验，亲身体验小岛的生态环境。教师需要根据教学需要，合理布置教室环境，创造一个有利于学生学习的空间。

五、教学过程

1.导入：通过图片展示小岛的美丽景色，引起学生对小岛的兴趣。

2.自主学习：学生自读《小岛》这篇课文，理解课文内容，掌握主要情节。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的见解和感受，培养团队合作精神。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论和问题，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。

5.作业布置：布置相关的阅读理解题，巩固学生对课文的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小岛》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小岛》这篇课文的主要情节和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小岛》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过图片展示小岛的美丽景色，引出《小岛》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小岛》这篇课文的主题思想、生字词和句式结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容和主题思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《小岛》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小岛》这篇课文的主题思想、生字词和句式结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容和主题思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小岛》这篇课文的主题思想，掌握课文内容和主题思想。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小岛》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小岛》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小岛》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读：《小岛》作者的其他作品，如《小王子》、《海底两万里》等，让学生了解作者的写作风格和特点。

（2）推荐阅读：《小岛》的改编电影或动画，如《小岛的故事》等，让学生通过不同形式了解课文内容。

（3）推荐阅读：《小岛》的延伸阅读资料，如《小岛的生态环境》、《小岛的动植物资源》等，让学生更深入地了解小岛的生态环境和生物多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主探究：鼓励学生课后自主探究小岛的生态环境和生物多样性，可以通过实地考察、网络搜索等方式获取信息。

（2）小组合作：鼓励学生组建小组，共同探究小岛的生态环境和生物多样性，可以通过讨论、制作报告等方式展示探究成果。

（3）创意表达：鼓励学生以绘画、写作、制作模型等方式表达对小岛生态环境和生物多样性的理解和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过使用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.实践教学：设计实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握课文内容和主题思想。

3.个性化教学：针对不同学生的学习情况和需求，进行个性化教学，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要更加注重学生的纪律和参与度，确保教学活动的顺利进行。

2.教学组织：在课堂组织方面，需要更加注重学生的分组和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学方法：在教学方法方面，需要更加注重学生的自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则和奖惩制度，加强学生的纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

2.优化课堂组织：通过合理分组和安排课堂活动，优化课堂组织，提高学生的团队