2024五年级语文上册第七单元语文园地七配套教案新人教版

Page1语文园地【教学目标】1.能沟通动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.能为元旦联欢会设计一张海报。3.仿按例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写详细。4.朗读、背诵《渔歌子》。【教学重难点】1.能沟通动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.仿按例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写详细。【教学打算】打算资料：“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.能沟通动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.能为元旦联欢会设计一张海报。3.仿按例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写详细。【教学过程】语文要素板块一沟通平台语文要素1.出示句子，读一读。课件出示：·一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。·我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（1）体会：作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊羡。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。课件出示：我们看时，那竹窗帘儿里果真有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。（2）体会：月亮像个调皮的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮渐渐上升的过程写得既活泼又好玩。2.本单元课文中还有很多类似的语句，你能找出来吗？3.引导学生对本单元的静态描写和动态描写进行归类品尝，体会这样表达的好处。预设：（1）作者抓住以下几个方面进行了静态描写。课件出示：·我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（多方面描写）·满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。（色调）（2）作者从以下几个方面入手，进行动态描写，写出了景物的改变。课件出示：·我们接着拍掌，树上就变得喧闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（数量、声音、大小、颜色、动作）·月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却渐渐儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个悲观。（形态改变）4.指导朗读，激励学生背诵自己喜爱的句子。5.引导思索：同学们在课外阅读中肯定积累了很多动态描写和静态描写的句子，你们能说说这样写的好处是什么吗？点拨：在写文章时，运用动态描写和静态描写，就能把内容写得更详细、更精确，可以增加文章的感染力。【设计意图】引导学生沟通在课内外阅读中遇到的运用动态描写和静态描写的句子，初步体会这样表达的好处并学会主动积累。板块二词句段运用1.老师引导：同学们，元旦快到了，我们一起为班级的元旦联欢会设计一张海报吧！2.初步了解海报。（1）引导思索：制作海报有哪些须要留意的问题呢？预设：①要有能打动人的宣扬语和好看的图画。②要有图形和文字，色调需显明，具有象征性，版式新奇独特。③文字包括主题、宣扬语、活动时间、地点、主办单位等。（2）引导沟通：同学们，我们做海报的目的又是什么呢？谁来说一说。预设：宣扬活动，吸引更多的人参与。3.了解宣扬语的特点，学写宣扬海报。（1）老师点拨：好的宣扬语能吸引更多的人参与活动，写宣扬语一要有对象意识，明确宣扬语写给谁，他们的喜好是什么；二要明确宣扬活动的特点，明确元旦联欢会上最吸引人的是什么，宣扬语要突出活动的优势。（2）引导沟通：同学们，以下两则宣扬语中，你更喜爱哪一则呢？课件出示：·在2024年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参与。·你想看奇妙的魔术吗？你想观赏美丽的歌舞吗？你想参与好玩的嬉戏吗？2024年元旦联欢会，期盼你的参与！预设：我更喜爱其次则宣扬语，因为其次则宣扬语制造了悬念，更能激发观众的新奇心和参与的欲望。（3）拟定宣扬标语：请同学们小组内沟通探讨，拟定本组元旦联欢会的宣扬标语，看一看哪一组拟的标语最能激发观众的新奇心。预设：元旦联欢会精彩纷呈，届时将有来自学校的舞蹈大咖、相声大咖参与。你不来，会缺憾！（4）布置任务：宣扬海报不仅要有激发观众新奇心的标语，还要有吸引人的图画。请同学们课后发挥想象，制作好本组元旦联欢会的宣扬海报，到时我们将会在教室里张贴展示。4.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写详细的，仿照着写一写。课件出示：·夕阳西下，乌鸦归巢。·夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆忙地朝窠里飞去。课件出示：·院子的中心，有一棵桂树。·院子的中心处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（1）引导思索：作者是如何把一个画面写详细的？预设：①作者抓住归鸦的动态特点，把画面写详细。②作者抓住桂树的静态特点，把画面写详细。③作者增加恰当的修饰和补充说明的语句，把画面写详细。（2）仿按例句，写一写。①眼前是一条澄澈的小河。示例：眼前是潺潺的小河。河水澄澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流淌，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，好像在蓝天和白云里舞蹈。②小狗在公园的草坪上玩耍。示例：一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙追着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。③清早，天空中布满了阴云。示例：早晨，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了很多云朵，有的像一团洁白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象……云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。【设计意图】这一环节，通过为元旦联欢会设计海报，让学生了解有关海报制作的相关学问，丰富学生的学问量，增加了学生的动手实力和团队协作的实力，激发了学生的想象力。仿写例句，体会静态描写和动态描写的作用，引导学生学会如何把画面写详细。第2课时【课时目标】朗读、背诵《渔歌子》。【教学过程】板块一学问回顾1.引导思索：同学们，你们知道动静结合指的是什么吗？2.学生沟通探讨。3.老师点拨：动静结合是将景物的动态描写和静态描写有机地结合起来描写的一种手法。在写景状物的文章中，假如孤立地写动态或静态，难以给人留下深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相结合，则能塑造出活灵活现的文学场景。语文要素4.下面我们来学习《渔歌子》这首词，看看它是怎样运用动态描写和静态描写的吧！语文要素板块二日积月累1.朗读指导：请同学们朗读《渔歌子》这首词，读准字音，读准朗读节奏，边读边画出词中描绘的景物。课件出示：渔歌子［唐］张志和西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。2.引导思索：请同学们借助课文插图，了解诗词大意，小组内相互探讨，说一说自己的理解。3.出示注释：（1）渔歌子：原是曲调名，后来人们依据它填词，又成为词牌名。（2）西塞山：在今浙江省湖州市西面。（3）白鹭：一种水鸟。（4）桃花流水：桃花盛开的季节正是春水上涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。（5）鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。（6）箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。（7）蓑衣：用草或棕麻编织成的雨衣。（8）不须：不肯定要。4.沟通展示：以小组为单位展示小组学习成果，最终在全班评出理解诗词大意最恰当的学习小组。5.出示这首词的大意：西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。6.引导想象：同学们，这首词描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感呢？出示资料：课件出示：张志和，唐代词人，初名龟龄，字子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林，授左金吾卫录事参军，赐名“志和”。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，也许是民间的渔歌。张志和曾写了五首《渔歌子》，这是第一首。据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜真卿帮助更换，并作《渔歌子》。预设：这首诗词描绘了初春季节西塞山的漂亮景色，后两句描绘出雨中钓者悠然自由的生活情趣，表达了诗人对自然风光的赞美之情和对自由生活的憧憬之情。7.朗读感悟，在理解的基础上熟读成诵。8.课外搜集一两首王维写的山水诗，进一步感受“诗中有画，画中有诗”的意境美。【设计意图】读中思，读中悟，读中赏。学生通过朗读进一步感受作者融入笔下的情感，明白什么叫融情于景。熬炼学生的自主学习实力，以学生为主体，促进学生的有效性学习。【教学反思】1.复习回顾，体会景物的动态描写和静态描写。本单元的课文都是为了让学生初步体会景物的动态描写和静态描写。“沟通平台”呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中的相关语句，意在引导学生体会并沟通动态描写和静态描写，所以我顺势引导学生回顾本单元其他课文中的动态描写和静态描写，让学生进一步感受这样写的好处。2.仿写体会，迁移运用。在教学为元旦联欢会设计海报时，我重在指导宣扬语的拟定，让学生联系生活实际，体现语文学科的价值。仿写训练，学会把画面写详细，引导学生通过例句进一步体会静态描写