2024二年级语文上册第八单元23纸船和风筝配套教案新人教版

Page123纸船和风筝教学目标1.相识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等8个字。2.综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友情。3.接着学习默读，感受友情带来的欢乐。对如何交挚友和维护友情有所感悟。教学重难点1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读。2.接着学习默读，读懂故事内容。感受友情带来的欢乐。对如何交挚友和维护友情有所感悟。教学打算1.完成对应课文预习作业2.多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标１.相识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、扎、抓、祝”4个字。２.正确、流畅地朗读课文，会不出声，默读课文。３.学习课文第１至６自然段，体会松鼠和小熊之间的友情。教学过程板块一：创设情境导课激趣1.同学们，今日这节课，我们请来了两个可爱的小客人，看看他们是谁呢？（课件出示松鼠图和小熊图）2.瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊。3.松鼠和小熊都爱做手工，看：松鼠会———折纸船，小熊爱———扎风筝。4.今日我们要学的童话故事主子公就是松鼠和小熊这对好挚友，故事跟纸船、风筝有关，题目就叫《纸船和风筝》（出示课题）板块二初读课文整体感知1.翻看课文，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同？（嗯，孩子们真会发觉，这篇课文通篇没有标注拼音）2.一个拼音也没有，对同学们来说可是个挑战呢，朗读时遇到不相识的生字词，该怎么办？（生：我们可以猜读、查字典、请教同学、老师或者爸爸妈妈。）（1）同学们的方法可真多。大家用自己喜爱的方式自由读课文，读准字音，读通句子。（2）检测自读状况①同学们课前进行了预习，这些词语你能读准吗？跟着老师一起来读一读吧。松鼠折纸船（留意“鼠”和“折”都是卷舌音）漂到扎风筝（“风筝”这个词中“筝”读轻声）一张抓住祝你华蜜（留意后鼻音幸）但是情愿哭了取下②这些加点字的读音，你是怎么猜出来的？风筝松鼠抓住祝你华蜜情愿哭生：我用结合图片的方法来猜读风筝、松鼠生：我依据形声字一部分表音，一部分表义的规律，猜出了“抓”和“愿”字。生：我联系上下文，猜出“哭”的读音。傍晚，松鼠望见一只漂亮的风筝朝他飞来，兴奋得哭了。生：我将“幸”与“辛”这两个字作比较，幸（华蜜）辛（辛苦）猜出“幸”字。③同学们猜读生字读音的方法既丰富又好玩，我们还可以用自己喜爱的方法记住这些字：动作识记：你能做一做下面的动作吗？折纸捆扎抓起折扎抓都跟手部动作有关，所以都是提手旁。字理识记：我们来看看“取”字的汉字演化。取的古字形像以手取耳。古代斗争，杀死敌人，会割下战俘的左耳记功。“取”的本义就是割取敌人的耳朵，有所获得。对比识记“漂”和“飘”这两个字都读piāo，我们可以对比识记，把它们放到句子中，你们还相识吗？课件出示句子。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。师：轻声读这些句子，对比理解，你发觉了什么？（生：我发觉纸船要有水才能“漂”，风筝要有风才能“飘”。）师：这两个字都是形声字，一旁表音，一旁表义，偏旁不同，表示的意思不一样，“漂哇漂”是说物体在水面上漂，和水有关，“飘哇飘”是说物体随风飘，和风有关。利用形声字的特点来对比识字真是好方法！Ｃ.练习巩固（我们来做一个课堂练习巩固所学）选字填空：漂飘五星红旗迎风（）扬。小小纸船顺水（）流。雪花在空中（）舞起来④嬉戏巩固生字。看，正确地喊出这些字宝宝的名字，五彩缤纷的风筝就能飘到空中啦！筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取3.默读课文，边读边思索这篇课文围围着松鼠与小熊之间的友情写了哪些事情呢？找出文中表示松鼠和小熊心情改变的词语串联起来说一说。默读时须要集中留意力，不出声、不动唇、不指读。（生：我找到了“乐坏了”“很难受”“兴奋得哭了”这些心情改变的词。生：课文写了松鼠和小熊成为好挚友乐坏了，他们吵架后彼此很难受，最终他们和好，兴奋得哭了。）4.学习第1自然段。松鼠和小熊住在一座山上，它们分别住在哪里？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。“小溪”是松鼠和小熊家的联系。板块三品词析句感受欢乐师：小熊和松鼠都乐坏了，它们原委为什么这么兴奋？让我们一起走进第2—5自然段。１.感受两人美妙的举动（1）默读第2—5自然段，找出让小熊和松鼠各自“乐坏了”的缘由，并用横线画出来。（2）学生沟通各自的理解。生：松鼠折了一只小船，载着松果，带着祝愿，漂到了小熊家门口。小熊扎了一只风筝，挂着草莓，写着祝愿，飘到了松鼠家门口。（3）结合学生的沟通，老师适机引导：①比较句子的不同。课件出示：纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。A.比一比第一组中两个句子有什么不一样？（生：少了“漂哇漂”，就少了纸船从山顶漂到山脚时慢悠悠的感觉。）B.请同学们一边想象着画面一边读句子。读出纸船慢悠悠漂流的样子。C.老师引导学生视察其次组句子，也说说自己的发觉。并想象着画面读。师：视察其次组句子，说说你的发觉。生：其次个句子多了“飘哇飘”，让句子更加详细，我仿佛看到了风筝随着风缓慢地飘向空中。2.感受两人喜悦的心情（1）过渡：小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。课件出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你欢乐！”生：我从“乐坏了”感受到松鼠的一片心愿让小熊很兴奋。“乐坏了”就是快乐极了、兴奋极了、兴奋得不得了……视察表情，说一说：纸船漂到了小熊家门口，小熊乐得怎么样了呢？生：小熊拿起纸船一看，乐得眼睛眯成一条缝，嘴巴笑得合不拢嘴。师：你视察得可真细致，带着小熊的动作，读出他欢乐的语气。生读。（3）创设一问一答的情境，引导学生说话。师：小熊，小熊，你为什么这么快乐呀？生：因为我收到了松鼠折的纸船，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝愿，感觉到松鼠的友情，感觉很华蜜。（4）师：松鼠也乐坏了，他得到了友情特别快乐。松鼠，松鼠，你为什么这么兴奋啊？生：因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝愿，感觉和好友在一起特别华蜜。2.小结：真好，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友。你们想知道他们之间后来又发生了什么事吗？我们下节课再来一起看看吧!板块四视察生字,指导书写1.这节课我们要学写这4个字“纸、折、扎、抓”，大家先来读一读他们的词语挚友吧。2.指导书写生字，视察字的结构、比例、关键笔画。这几个字都是左右结构。纸：左窄右宽。第三笔是提，第五笔竖提在竖中线上。最终一笔斜钩向外伸。“折、扎、抓”都是手上动作，都有提手旁。折：左窄右宽。“斤”略低于“扌”。第五笔竖撇写在竖中线上，第六笔横起笔在横中线上。扎：左右宽窄相当，左边长、右边短。“乚”沿着竖中线的右侧书写。抓：左窄右宽。左部稍长，右部竖为垂露竖，捺在竖上起笔。3.跟随笔画视频书空。同学们伸出小手指跟着老师一起来书空“抓”。留意爪中间是“一竖”，不要写成“瓜”。4.学生描红并书写（留意写字时三个一，一拳一尺一寸，把字写美观。）5.课后作业（1）在田字格中练写“纸、折、扎、抓”，抄写词语表第121页本课词语。（2）有感情地朗读课文。（3）完成第一课时的练习。第2课时课时目标1.会写“张、祝、但、哭”4个字。2.学习课文第7—11自然段，深化理解课文内容。3.懂得当挚友之间的感情和友情出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决方法。教学过程板块一回顾内容复习导入1.复习词语（这些词语你都会认吗？大声地读一读吧，尤其留意标红字的读音）松鼠折纸船漂到扎风筝一张抓住祝你华蜜但是情愿哭了取下2.同学们读得特别精确，尤其是卷舌音“折”和“扎”。这两个“飘”、“漂”字你也能精确区分吗？纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘,飘到了松鼠家门口。3.通过上节课的学习，我们知道通过纸船和风筝，小熊和松鼠成了好挚友。板块二接着品读感悟友情1.感受难受的心理。过渡：可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了，从那天起，山顶上再也看不见漂浮的风筝。小溪里再也看不见漂流的纸船了。（1）看到这样的情景，假如你们是松鼠或小熊，你的心情会怎样？你会怎么想？怎么做？（学生想象说话）（生：我会很难受很孤独，难受的想哭，早知道就不为一点小事吵架了，我想向对方致歉，但又觉得不好意思）（2）请同学们带着这样的感情读7－9自然段，老师相机点评。生：山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。师：两个“再也”，让我们看到松鼠和小熊的冲突很深，也表现了他们因友情裂开而难受难受的心情。生：她们是这样做的。小熊很难受。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难受。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。师：小熊，你在扎风筝时都在想些什么？松鼠，你在折纸船时也在想些什么？生：小松鼠，你好吗？我还想和你做挚友。生：小熊，你能宽恕我吗？我不想失去你这个挚友。师：是呀，小熊把风筝挂在高高的树枝上，松鼠把纸船放到屋顶上，都是希望对方能够看到，他们都想和好呀！2.感受友情的力气（1）过渡：这样又过了几天，接下来发生了什么呢？生：过了几天，松鼠再也受不了啦！他在一只折好的纸船上写了一句话：“假如你情愿和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。①从“再也受不了啦！”感受到松鼠实在忍受不住，特殊想和小熊和好的心情。②“假如你情愿和好，就放一只风筝吧!”读出松鼠很想和小熊和好、急迫真诚的语气。生读。师：纸船顺着溪流漂走了，漂啊漂，松鼠的心情会怎么样？他会怎么想？生：他的心里忐忑担心、忐忑担心，他会想：小熊能宽恕我吗？小熊还情愿和我做挚友吗？（2）带着这样的心情再读第10自然段。师评：小松鼠领先伸出了友情之手，这种品质真珍贵。（3）学习第11自然段。①傍晚，松鼠望见一只漂亮的风筝朝他飞来，兴奋得哭了。他赶忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。师：傍晚，松鼠望见一只漂亮的风筝朝他飞来，兴奋得哭了。他为什么会哭？这是怎样的泪水。生：漂亮的风筝飞来，说明小熊也想和松鼠和好。松鼠太兴奋、太激烈，这是激烈的泪水、兴奋的泪水、欢乐的泪水、华蜜泪水。②漂亮的风筝上还挂着小熊写给松鼠的卡片呢，请大家想象，小熊会写一张怎样的卡片？生：小熊会写：我们和好吧！我们恒久是最好的挚友！祝你欢乐！③小结：纸船又漂流在水上，风筝又漂浮在山顶。松鼠和小熊和好如初了。3.抒发情感，获得收获。①学完课文，你懂得了什么？生：我知道了以后交挚友时要留意，不要因为一点小事和挚友吵架。生：我懂得了和挚友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和挚友和好。②结构梳理：《纸船和风筝》这篇童话故事，讲的是松鼠和小熊通过折纸船和放风筝成为了好挚友，可是他们为了一点儿小事吵了一架。吵架后的小熊将风筝挂在高高的树枝上，松鼠将纸船放在屋顶上，松鼠领先放纸船表达友情，他们最终和好如初的美妙故事。③总结全文：当挚友之间的感情和友情出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决方法，当我们用一颗真诚宽容的心去对待挚友时。我们就会拥有欢乐和华蜜。板块三指导书写细致练写1.出示这节课要写的4个字“张、祝、但、哭”，读一读他们的词语挚友。2.指导书写生字，视察字的结构、比例、关键笔画。张、祝、但都是左右结构的字，并且左窄右宽。张：“弓”略低于“长”，底部左右齐平。“长”的其次笔横从横中线左侧起笔。祝：左边长，右边短。“兄”的第一笔竖写在竖中线上，“口”略扁。留意偏旁。但：左边长