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文档简介
Page1 4、不做“小马虎”教学目标:1.做事情有细致负责的看法。2.初步养成做事细致细致的习惯。3.知道要细致完成自己担当的任务。4.学习运用沟通、探讨等方法,体验探究的过程。教学重难点:知道要细致完成自己担当的任务,初步养成做事细致细致的习惯。教学打算:多媒体课件、视频。教学过程:一、故事导入——引出“小马虎”(1)师:小挚友,今日老师给大家带来了一个新挚友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!(2)师:马小虎今日要去种树,情愿跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)(3)师:细致看图,谁来讲讲这个故事?(4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小挚友?(引导学生回答马虎、马虎等)(5)师:像马小虎这样,做事不细致,马虎大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为立刻虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)二、探究活动活动一:联系自身——捉马虎1、找学习上的小马虎①师:小挚友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小挚友,今日我们一起来找找吧!请大家细致想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的?(老师引导学生找马虎)②师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)③师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?④师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组沟通,大家相互提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)⑤师:刚才我发觉我们小挚友又找出了许多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小挚友平常的作业,请小挚友们细致看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,肯定要细致检查呀。⑥师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提示或要用时才会发觉呢!细致想一想,从开学到现在,你有没有遗忘过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?老师总结:小挚友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎,会影响我们的成果,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎①师:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小挚友一起来到家里,再细致想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?②师:你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)老师总结:看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!活动二:榜样导行——克马虎(1)师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。同学们,你们情愿和马虎做挚友吗?要不要做小马虎?(2)师:刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好方法?(引导学生说出细致、不马虎„„)(3)师:小挚友们都不宠爱和马虎做挚友,都想做个细心的小挚友,老师真为你们感到兴奋。其实啊,在我们身边就有好多做事细致的小挚友。(课件出示做事细致的小挚友的照片)请你为细心的小挚友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。活动三:嬉戏考验——练细致(1)师:小挚友,嘴上说说做事不马虎是很简单的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个嬉戏“传静静话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩嬉戏)(2)师:老师想知道你们说了什么静静话,其他组的小挚友也想知道。请每组最终听的小挚友来说说你们说的静静话。(3)师:小挚友们想想:什么缘由使我们嬉戏失败了呢?(引导学生说出不细致、不细致)(4)师:请成功的小组说说怎样才能做好这个嬉戏。(5)师:做嬉戏时,听的时候肯定要细致地听。还要记住,说的时候要说清晰。还想再玩一次吗?有没有信念成功?希望大家能向成功的小组学习,做到“听细致、说清晰”,信任你们也会成功。(再玩说静静话的嬉戏)三、总结收获,感悟提升师:小挚友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提示小挚友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。(老师出示儿歌:小挚友们听分明,马虎危害可不轻。做的事情放心上,细致细致不分神。做完记得要检查,才能做到不马虎。从小养成好习惯,长大干啥啥都行)(师拍手读后,师生再读一遍)师:只要记住细致、细致,我们肯定能行。四、拓展延长,指导生活——巩固好习惯(1)师:小挚友,刚才我们做嬉戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了,假如小马虎再跑出来找我们做挚友,你们还会理他吗?(2)师:老师有个好办法,今日老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马
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